Урок "Уроки французского" . В.Г. Распутин

                                 План-схема

Класс: 6

Тема: Уроки доброты в «Уроках французского»

Цель: формировать читательскую культуру учащихся

Задачи: Обучающая –   организовать   усвоение рассказа

             развивающая – развивать умение анализировать поведение 

             персонажей литературного произведения

             воспитательная – воспитывать у учащихся чувство доброты,

             отзывчивости, благородства и чувства собственного достоинства

Методы и : эвристический

приемы : слово учителя, сообщения учащихся,

Тип урока: урок усвоения новых знаний

Литература: Підручник для 6 кл. загальнооосвітніх закладів з

               російською мовою навчання/Л.А.Сімакова. – К.:  

              Вежа,2006. – 256с.

                                        Ход урока

                                                              Радость доброты согревает, собирает

                                                                                  людей, и рассказ В.Распутина открывает

                                                                                 «в ребенке нам равного по чувствам»

1. Организационный момент

- Приветствие

 - Проверка отсутствующих

2. Сообщение темы, задач, целей урока

 Сегодня мы продолжаем работу над текстом произведения  В.Г.Распутина «Уроки французского». На протяжении двух уроков мы пытались увидеть и определить качества характера героев, зная их поступки и мотивы. Сегодня я хочу привести вас к выводам о доброте, благородстве учительницы ичувстве собственного достоинства ее ученика

3. Актуализация опорных знаний

1.     Что больше мучает героя – нелады с французским и голод или тоска по дому и одиночество?

2.     Почему мальчик играет в «чику»?

3.     Почему между ним и Вадиком с Птахой происходит столкновение?

4.     Почему после избиения он снова ищет возможности играть?

5.     Кому вы сочувствуете, а кого осуждаете?

4. Изучение нового материала

Работа с опорными словами для пересказа по теме «Как Лидия Михайловна помогала своему ученику»:

          уроки французского, беседа после уроков, деньги на молоко, звала меня ужинать, посылка с макаронами, ты способный мальчишка, я почувствовал вкус к языку, игра называется «замеряшки», игра  доставляет ей удовольствие, это преступление

Беседа по вопросам

1.     Почему мальчик с таким гневом возвращает посылку?

2.     Почему он соглашается играть с учительницей в «замеряшки»?

3.     Почему мальчик сердится, считая, что учительница ему подыгрывает?

Обсуждение поведения учительницы

В диалоге с шестиклассниками учитель подводит их к суждениям о ее  наблюдательности, уме. Ведь она выделила именно этого мальчика, увидев его способности, узнав о его голодном существовании и одиночестве. Она поняла, что он гордый мальчик, не потерпит жалости, не примет подачку. Учительница признала свою ошибку, когда, не зная деревенской жизни, положила в посылку макароны. Молодая женщина придумала, как помочь голодному ребенку так, чтобы он согласился принять деньги.

Беседа по вопросам

1.     Почему рассказ «Уроки французского» биографичен?

2.     Как вы понимаете слова о вине перед учителями «за то, что с нами стало после»?

3.     Как вы думаете, помнят ли выросшие ученики уроки добра преподнесенные им в детстве?

5.Подведение итогов

Слово учителя

Выставление оценок с комментированием

6.     Домашнее задание

1 вариант. – написать сочинение на тему «Что хорошее сделала для своего ученика Лидия Михайловна»?

2 вариант.- написать сочинение на тему «Хороший человек в моей жизни»