Урок усвоения новых знаний. "Оболочки Земли. Литосфера"

Урок № _________

Раздел III. Оболочки Земли (40часов)

                  Т.1 Литосфера(11 часов)

Тема:Внутреннее строение Земли. Строение литосферы, ее свойства.

Цели: создать условия для усвоения учащимися знаний: внутреннее строение Земли, литосфера, ее свойства, типы строения земной коры.

Задачи:

Образовательные:

- изучить внутреннее строение Земли.

- строение литосферы, ее свойства

Развивающие:

- продолжить формирование умения самостоятельно работать с разными источниками информации (учебник, атлас, мультимедийная презентация, видеофрагменты).

- способствовать развитию логического и метапредметного мышления, познавательного потенциала, обогащение опыта творческой деятельности, обогащение и усложнение словарного запаса.

Воспитательные:

- содействовать воспитанию коммуникативности, эмпатии (любознательности).

- развитие эстетической и природоохранной культуры.

Оборудование на уроке: атлас, учебник, проектор для просмотра слайдов (презентация), конспект

Терминология: литосфера, ядро, мантия, земная кора: материковая, океаническая.

Тип урока: усвоение новых знаний.

Формы организации: фронтальная, парная.

Методы работы: объяснительно – иллюстративный, репродуктивный, частично – поисковый, интерактивный (показ слайдов), метод контроля и самооценки.

Планируемый результат: Учащиеся знают внутреннее строение Земли, умеют классифицировать горные породы по способам образования, применяют полученные знания в разных учебных ситуациях.

План:

1.     Внутреннее строение Земли: земная кора; мантия; ядро.

2.     Литосфера.

3.     Методы изучения Земли.

Ход урока

I этап. Организационный момент (готовность к уроку).

Эмоциональный настрой. 

Давайте, друзья, улыбнёмся друг другу, 
Улыбки подарим гостям! 
У вас всё готово? Тогда – за работу! 
Удачи желаю всем вам!

Ручка, учебник, дневник, карандаш – сегодня помощники ваши.

(звук вулкана)

??? На что похожи эти звуки?

??? Какую картинку вы представляете себе?

Правильно это звуки извергающейся лавы. Кто-то представил себе огненную реку, а кто-то вспомнил себя на контрольной работе.

(объявление оценок за контрольную работу)

II этап. Актуализация знаний.

1.Есть одна планета- сад, в далеком космосе холодном

Только здесь леса шумят. Птиц скликая перелетных.

Только здесь в горах блестят шапки, вечно ледяные.

Только здесь поют. Журча, рек и водопадов ливни.

Лишь на ней одной цветут, все цветы в траве зеленой, 

И стрекозы только тут в речку смотрят удивленно.

Береги свою планету- ведь другой, похожей нету!

2. Учитель:

1.     О чем это стихотворение?

2.     Какие образы возникли у вас при прослушивании?

3.     Как вы думаете, для чего я вам прочла стихотворение показала картинки природы?

4.     Так мы подошли к очень интересному разделу географии, который называется –Оболочки  Земли. У Земли их 4. Что же это за оболочки?

Учитель. Вспомните из материала природоведения, какие внешние оболочки Земли вам известны?

Ученик. Земля имеет следующие внешние оболочки: атмосфера, гидросфера, биосфера, литосфера.

Интеллектуальная разминка

Изучив географию, 6 класса вы узнаете о каждой из этих оболочек более подробно. А начнём изучать мы планету Земля с оболочки, название которой скрыто в ребусе. У вас у всех на столах лежит технологическая карта, в которой имеется ребус.

Приложение 1

Задание. Разгадайте ребус, назовите спрятанную земную оболочку.

СЛАЙД .

Изучение раздела «Литосфера» мы начинаем со знакомства о том, что находится внутри Земли.

Тема сегодняшнего урока. Внутреннее строение Земли. Строение литосферы, ее свойства.

СЛАЙД

Какова цель нашего сегодняшнего урока?

(формулирование учащимися цели)

Цель урока: изучить внутреннее строение Земли, литосферы; познакомиться с методами изучения Земли; сформулировать понятие литосфера.

Записываем число и тему  урока в тетрадь

Мотивация. Ребята мне довелось быть свидетелем такого случая. Я сейчас его вам зачитаю, а вы внимательно слушаете, так как затем я задам вам вопросы. Читаю рассказ. «Конфета Земля».

– Коля, Коля! – вбежал в комнату Вася, – мне такая идея в голову пришла!

– Какая, Вась?

– Земля ведь как шар, да? – уточнил Вася.

– Ну да...

– Значит, если мы будем копать Землю насквозь, то окажемся в другом месте, так?

– Точно! – обрадовался Коля, – Пойдём скорее к бабушке, спросим, где у нас лопата лежит.

– Побежали!

– Баааааабушка!

– Что, Коленька?

– Бабушка, где у нас лопата лежит?

– В сарае, Коленька. А зачем вам лопата? – ответила бабушка.

– Мы хотим Землю прорыть, авось куда-нибудь да попадём, – радостно сказал Коля.

Бабушка улыбнулась и спросила:

– Вы хотя бы знаете, как она устроена?

– А чего там знать, – ответил Вася, – земля землёй – что может быть проще!

– А нет. Не всё так просто – ответила бабушка.

– А как? Бабушка, расскажи, пожалуйста. Ну, пожаааалуйста! – начал упрашивать бабушку Коля.

– Ну ладно, ладно – согласилась бабушка, и начала свой рассказ.

– Земля похожа на конфету: в центре орешек – ядро, потом идёт сливочная начинка – это мантия, а сверху шоколадная глазурь – это земная кора. Расстояние только отсюда до центра ядра больше 6 000 км, а вы хотите насквозь, – усмехнулась бабушка.

– Значит, всё отменяется, – расстроился Коля...

– Дааа, хорошо бы такую конфету, – мечтательно сказал Вася.

III этап. Объяснение нового материала.

Прослушав рассказ и используя рисунок 53 на странице 70 «Внутреннее строение Земли», ответьте на вопросы.

СЛАЙД ____

Каково внутренне строение Земли?

- Земля имеет послойное строение: ядро, мантия, земная кора.

 Если сравнить нашу планету с яйцом, то получим некоторое сходство. Какое? Что хотят показать этим сравнением учёные?

- Скорлупа – земная кора; белок – мантия; ядро – желток. Земля имеет послойное строение.

СЛАЙД 9

Самостоятельная работа – устно. Внутренне строение Земли на рисунке показано цифрами. Что обозначает каждая цифра?

СЛАЙД _____.

Работа с учебником, с иллюстрациями. Заполнение таблицы. Парная работа (письменно).

Используя материал учебника (стр.70 §21 определить температуру, толщину земной коры, состояние), заполнить в таблице «Внутреннее строение Земли» пропуски (ячейки). Парная работа (взаимопроверка).

СЛАЙД ____.

Внутреннее строение Земли.

№	Название оболочки	Размер (толщина)	Состояние	Температура	Давление	Процентное соотношение
1.	Земная кора	5–70 км	Твердое	Разная, от -7°С, до +57°С	760 мм. рт. ст.	1%
2.	Мантия верхняя	75-80 км	Пластичное, размягчённый	2000°С	1,3 млн. атм.	82%
	Мантия нижняя	2900 км	Твердое, кристаллическое
3.	Ядро внешнее	2250 км	Расплавленное, жидком	До 5000°С	3,6 млн. атм.	17%
	Ядро внутреннее	1250 км	Твёрдое

Красным  отмечены те ячейки, которые учащиеся должны заполнить.

Почему мантию называют основной частью Земли?

-  Мантия занимает основную внутреннюю часть Земли.

Как изменяется температура в недрах Земли.

- При движении внутрь Земли температура повышается.

Правило!!! : начиная с глубины 20 – 30м, температура земной коры увеличивается в среднем на 3° на каждые 100м.

Физкультминутка

Разделение на оболочки произошло благодаря разогреву недр планеты и разделению вещества по удельному весу: более тяжелые элементы погружались к центру Земли и образовали ядро, более лёгкие – всплывали, образовав мантию и земную кору.

Ребята, а что такое литосфера.

Литосфера: «литос» – камень, «сфера» – шар. Это твердая, каменная оболочка Земли, состоящая из земной коры и верхней части мантии, имеет мощность от 70 до 250 км.

Литосфера – объединяет внутренние и внешние оболочки Земли.

Земная кора (верхняя часть литосферы) в свою очередь делится на материковую (континентальную) и океаническую.

СЛАЙД __

Задание. Используя рисунок, заполните схему.

СЛАЙД ___

1.     Назовите виды земной коры?

2.     Сколько и какие слои слагают материковую земную корку и океаническую?

Толщина материковой земной коры до 70 км в горах, 30–40 км под равнинами. Имеет 3 слоя (осадочный, гранитный, базальтовый). Она более старая.

Толщина океанической земной коры 5–10 км под океанами. Имеет 2 слоя (осадочный, базальтовый). Более молодая, формируется в районе вершин океанических хребтов.

Такое расположение слоев не случайно и объясняется плотностью слагающих их веществ. Гранит в основном состоит из менее плотных веществ, например, полевого шпата, слюды. Базальт – более плотных, тяжелых веществ: лабрадора, магнетита, оливина и др. Поэтому базальтовый слой залегает под гранитным.

Земная кора выплавлялась из вещества мантии постепенно, в результате длительного и сложного физико-химического преобразования. При этом вначале выделились гранитный и базальтовый слои. Осадочный возник позднее, главным образом из продуктов их разрушения и преобразования живыми организмами. Он покрывает почти всю поверхность Земли. Осадочный слой сложен осадочными горными породами. Гранитный слой представлен магматическими (граниты и др.) и метаморфическими породами, близкими по составу к гранитам (гнейсы и др.). Базальтовый слой из магматических и плотных метаморфических пород, богатых магнием и железом.

Как происходило образование земной коры? Образование земной коры происходило миллиарды лет назад из вязко–жидкого вещества мантии – магмы.Входившие в его состав наиболее распространенные и легкие химические вещества – кремний и алюминий – застывали в верхних слоях. Затвердев, они больше не тонули и оставались на плаву в виде своеобразных островков. Но эти островки не были устойчивыми, они находились во власти внутренних мантийных течений, которые увлекали их вниз, и нередко попросту тонули в раскаленной магме. Магма (от греческого таgmа –густая грязь) – расплавленная масса, образующаяся в мантии Земли. Но шло время, и первые небольшие твердые массивы постепенно соединялись между собой, образуя территории уже значительной площади. Подобно льдинам в открытом океане, они перемещались по планете по воле внутренних мантийных течений.

Как же удалось людям составить представление о внутреннем строении Земли? Ценную информацию о строении Земли человечество получает в результате бурения сверхглубоких скважин, а также с помощью специальных сейсмических методов исследования (от греч. «seismos» – колебание). Так изучают геофизики нашу Землю. Этот метод основан на изучении скорости распространения в Земле колебаний, возникающих при землетрясениях, извержениях вулканов или взрывах. С этой целью используют специальный прибор – сейсмограф. Уникальную информацию о недрах Земли ученые–сейсмологи получают из наблюдений за извержениями вулканов. Наука сейсмология – наука о землетрясениях. На основании сейсмических данных в строении Земли выделяют 3 главные оболочки, отличающиеся химическим составом, агрегатным состоянием и физическими свойствами.

Немного истории. Один из первых сейсмографов был изобретен в начале XX в. русским физиком и географом Борисом Борисовичем Голицыным. На основе разработок Голицына у нас в стране была создана первая сейсмическая станция. Применив сейсмический метод изучения внутреннего строения Земли, он в 1916 г. обнаружил на глубине около 500 км границу резкого изменения свойств планеты (так называемый слой Голицына), по которой проводят нижнюю границу верхней мантии.

Название прибора говорит о его назначении – записи колебаний земного вещества. Как это происходит? Под действием мощных толчков, происходящих внутри Земли, земное вещество начинает колебаться, при этом оказалось, что скорость распространения колебаний различна. Исследуя это явление в лаборатории, ученые брали разные по плотности вещества. Результаты показали, что скорость колебаний от толчков одинаковой силы в разных по плотности веществах различна. На основании – этого ученые пришли к выводу, что земная кора состоит из разных по плотности веществ. Так, по скорости колебаний земного вещества в земной коре было выявлено три ее слоя: верхний – осадочный (сложен известняками, песком, глиной и другими породами), средний – гранитный и нижний – базальтовый. В гранитных породах, например, скорость распространения волны около 5 км/с, в песчаниках она меньше – около 3 км/с.

СЛАЙД _______.

Самая глубокая шахта уходит в глубину не более чем на 8 км, а самая глубокая скважина достигает 15 км на Кольском полуострове.

А это ничтожно малая величина по сравнению с размерами Земли. Ведь расстояние от поверхности до центра Земли 6370 км. И все же глубинное бурение – один из надежных методов изучения земных недр, он позволяет многое узнать об особенностях строения нашей планеты.

Для чего необходимо изучать строение Земли? Раскрытие тайн внутреннего строения Земли позволит правильно объяснить формирование и развитие планеты, происхождение материков и океанов, даст возможность предвидеть извержения вулканов, землетрясения, ускорит поиск месторождений полезных ископаемых и многое другое.

IV этап. Закрепление.

Задание. Найдите соответствие (метод перетаскивания).

1	Ядро	А	Толщина слоя 5–10 км
2	Мантия	Б	Температура от +2000 °С до +5000°С, состояние твердое
3	Материковая земная кора	В	Температура +2000 °С, состояние вязкое, ближе к твердому, состоит из двух слоев
4	Океаническая земная кора	Г	Состоит из гранита, базальта и осадочных пород.

Ответ. 1Б, 2В, 3Г, 4А

СЛАЙД _____

V этап. Обобщение.

Задание.

Игра «Эрудит». Расскажите о литосфере как можно больше, но разрешается говорить только по одному предложению, начиная со слов: «Я знаю, что …». Нельзя повторяться и делать паузу между ответами соперников более 5 сек.

• Я знаю, что литосфера – это оболочка Земли.
• Я знаю, что литосфера состоит из земной коры и верхней части мантии.
• Я знаю, что литосфера – объединяет внутренние и внешние оболочки Земли.
• Я знаю, что литосфера – каменная оболочка Земли («литос» – камень, «сфера» – шар).
• Я знаю, что литосфера имеет мощность от 70 до 250 км.
• Я знаю, что земная кора делится на материковую и океаническую…

VI этап. Домашнее задание

§ 21, творческое задание. Напишите стихотворение, сказку или рассказ о литосфере.+ интересные факты о процессах внутри Земли.

VII этап. Подведение итогов. Оценивание учащихся. Рефлексия.

Ребята сегодня на уроке мы ставили задачи: изучить внутреннее строение Земли, литосферы, познакомиться с  методами изучения .

Как вы думаете, мы справились с этими задачами? Да.

То есть цель урока достигнута? Да.

Оценивание учащихся.

СЛАЙД_____.

Похвалы. Скажи друг другу доброе слово. Положительная оценка класса с аплодисментами себе за хорошую работу на уроке.

СЛАЙД __

Раздаточный материал

Внутреннее строение Земли.

№	Название оболочки	Размер (толщина)	Состояние	Температура	Давление	Процентное соотношение
1.	Земная кора			Разная, от -7°С, до +57°С	760 мм. рт. ст.	1%
2.	Мантия верхняя		Пластичное, размягчённый	2000°С	1,3 млн. атм.	82%
	Мантия нижняя	2900 км	Твердое, кристаллическое
3.	Ядро внешнее	2250 км	Расплавленное, _ _ _ _ _ _ _ _ _	_ _ _ _ _ _ _ _ _	3,6 млн. атм.	17%
	Ядро внутреннее	1250 км	Твёрдое

Внутреннее строение Земли.

№	Название оболочки	Размер (толщина)	Состояние	Температура	Давление	Процентное соотношение
1.	Земная кора			Разная, от -7°С, до +57°С	760 мм. рт. ст.	1%
2.	Мантия верхняя		Пластичное, размягчённый	2000°С	1,3 млн. атм.	82%
	Мантия нижняя	2900 км	Твердое, кристаллическое
3.	Ядро внешнее	2250 км	Расплавленное, _ _ _ _ _ _ _ _ _	_ _ _ _ _ _ _ _ _	3,6 млн. атм.	17%
	Ядро внутреннее	1250 км	Твёрдое

Задание. Найдите соответствие (метод перетаскивания).

1	Ядро	А	Толщина слоя 5–10 км
2	Мантия	Б	Температура от +2000 °С до +5000°С, состояние твердое
3	Материковая земная кора	В	Температура +2000 °С, состояние вязкое, ближе к твердому, состоит из двух слоев
4	Океаническая земная кора	Г	Состоит из гранита, базальта и осадочных пород.

1-       _____

2-      ______

3-      _______

4-      _______

Задание. Найдите соответствие (метод перетаскивания).

1	Ядро	А	Толщина слоя 5–10 км
2	Мантия	Б	Температура от +2000 °С до +5000°С, состояние твердое
3	Материковая земная кора	В	Температура +2000 °С, состояние вязкое, ближе к твердому, состоит из двух слоев
4	Океаническая земная кора	Г	Состоит из гранита, базальта и осадочных пород.

1- _____

2-______

3-_______

4-_______