Инфоурок / Биология / Конспекты / Урок "Увеличительные приборы " ТРКМЧП

Урок "Увеличительные приборы " ТРКМЧП


Напоминаем, что в соответствии с профстандартом педагога (утверждён Приказом Минтруда России), если у Вас нет соответствующего преподаваемому предмету образования, то Вам необходимо пройти профессиональную переподготовку по профилю педагогической деятельности. Сделать это Вы можете дистанционно на сайте проекта "Инфоурок" и получить диплом с присвоением квалификации уже через 2 месяца!

Только сейчас действует СКИДКА 50% для всех педагогов на все 184 курса профессиональной переподготовки! Доступна рассрочка с первым взносом всего 10%, при этом цена курса не увеличивается из-за использования рассрочки!

ВЫБРАТЬ КУРС И ПОДАТЬ ЗАЯВКУ
библиотека
материалов

Автор: учитель биологии высшей квалификационной категории

Балюк Наталья Валерьевна, МОУ "СОШ №2",

п.Белоусово Жуковский район Калужской области


Урок входит в состав раздела «Биология- наука о живом мире».

Тема урока №4: «Устройство увеличительных приборов».

Класс: 5 (ФГОС)

УМК: Алгоритм успеха, учебник 5 класс Биология, И.Н.Пономарева, И.В. Николаев, О.А. Корнилова, Москва, Издательский центр "Вентана-Граф, 2012год

Цель:

сформировать знания об устройстве увеличительных приборов и правила работы с ним.

Задачи:

Образовательные: познакомить учащихся с материалом об истории открытия и устройстве увеличительных приборов, правилами работы с микроскопом.

Воспитательные: поддерживать у учащихся устойчивый интерес к знаниям, воспитывать чувство ответственности за результат своего труда, продолжить работу по формированию коммуникационных и рефлексивных качеств.

Развивающие: продолжить развитие логического мышления, учить умению выделять главное, обобщать и преобразовывать полученную информацию; создать условия для развития самостоятельности и внимания.

Тип урока: комбинированный

Межпредметные связи:

1. Физика (устройство оптических приборов);

2. Математика (математические расчетные действия);

3. Биология человека – анатомия (восприятие изображений с помощью органов зрения);

4. История (экскурс в историю открытия увеличительных приборов);

Технология: ТРКМЧП

Формируемые УУД:

Познавательные УУД: определение понятий: «объектив», «окуляр», «микропрепарат», «наблюдение», «микромир», самостоятельное владение и формулирование познавательной цели, постановка и формулирование проблемы, выдвижение предложений и их обоснование.

Коммуникативные УУД: планирование учебного сотрудничества с учителем и обучающимися, осуществление совместной познавательной деятельности в паре, освоение разных способов коммуникаций.

РегулятивныеУУД: умение оценить других и давать самооценку своим действиям, соотнести известное (методы исследования биологических объектов) с тем, что еще не известно, заполнить схематические модели разнообразных заданий с выделением существенных характеристик объекта в рабочих листах, уметь преобразовать информацию из одного вида в другой.

Технологическая карта урока "Увеличительные приборы"


Стадии технологии

Этапы урока

Виды деятельности учителя

Виды деятельности ученика

Методы и формы работы

Планированные результаты, УУД

1. Стадия "Вызова"

1. Орг.момент

(2 минуты)


Создание эмоционального настроя учащихся на работу на уроке








2. Мотивация и целеполагание

(5 минут)

На доске появляется текст с крупным шрифтом, затем мелким и потом самым маленьким. (презентация)

Постановка проблемы: Как же мы с вами сможем прочить тест на доске. Что для этого нужно?


Учитель: Ребята, так о чем мы с вами будем говорить на уроке? Учитель: Правильно. Познакомится с увеличительными приборами, с их устройством и с правилами работы с ними.

Какие увеличительные приборы вы знаете? (лупа, микроскоп

Пытаются решить проблему.

Формулируют тему урока и записывают ее в тетрадь.

Тема урока: Увеличительные приборы


 

(ответы учащихся).

беседа

Регулятивные УУД














2. Стадия "Осмысления"

3. Изучение нового материала








1) история открытия микроскопа




Учитель:  Ребята, а что вы знаете об увеличительных приборах? Вы должны заполнить таблицу ЗХУ 1и 2 графу. Даю вам 2 минутки.


Ответы учащихся записываются учителем на доске.



Учитель знакомит с хронологией открытия и усовершенствования микроскопа (Роберт Гук, Антонии Ван Левенгук) по слайдам презентации № (приложение 1)

Учащиеся заполняют 1 и 2 графу таблицы в тетрадях








Таблица "Знаем- Хотим узнать- Узнали"







Рассказ учителя

Познавательные УУД

Регулятивные УУД








2) устройство микроскопа





Лабораторная работа №1 

«Изучение строения увеличительных приборов» стр.





Самостоятельная работа учащихся с учебником параграф 4 страница 16 "Устройство микроскопа"



Метод "Инсент"

( чтение с пометками)



Коммуникативные УУД

Познавательные УУД Регулятивные УУД

3) Первичное закрепление знаний





На доске под вывеской «Части микроскопа» учитель вывешивает таблицы со словами: объектив, окуляр, тубус, винт, столик, зеркало, штатив. Отдельно прикрепляется таблица со словом «микропрепарат».

Отработка понятий.

Анализ значимости каждой из частей микроскопа.

Запись в тетрадях схемы



Работа и консультации в парах и группах

4 человека

Познавательные УУД

Регулятивные УУД


4) увеличение микроскопа















Учитель: Любой грамотный исследователь должен знать, какое увеличение дает микроскоп, с которым он работает.  Как это узнать?

Увеличение микроскопа подсчитывают следующим образом:

увеличение окуляра x увеличение объектива =

Увеличение окуляра и объектива определяются по цифрам на их оправах.

Учитель прикрепляет табличку «Увеличение микроскопа: увеличение окуляра х увеличение объектива =».

Задание 1: подсчитайте и запишите увеличение вашего микроскопа.

Увеличение микроскопа можно регулировать, заменяя окуляр или объектив



Работа в парах






Познавательные УУД

Регулятивные УУД

Коммуникативные УУД


5) правила работы с микроскопом










Учитель: каждый прибор имеет свои правила работы и мы с вами познакомимся с этими правилами.

Предлагаю вам организовать работу следующим образом: на с. 18 вы будете читать правила работы с микроскопом.

Один из вас читает правила, другой ученик сразу делает так, как это правило советует. Затем меняетесь.

Воспроизводят правила работы с микроскопом

и отрабатывают приемы работы с микроскопом.





Проводят само- и взаимопроверку.



Познавательные УУД, Регулятивные УУД

Коммуникативные УУД









4. Закрепление и обобщение знаний

Пришло время проверить, как вы усвоили на уроке полученные знания.

1. Задание: приложение 2

Соотнести понятие и определение

2. Задание: Выберите верное утверждение

1.Поставь микроскоп ручкой штатива от себя.

2.Штатив поверни ручкой «к себе».

3.Для работы поле зрения микроскопа должно быть ярко освещено.

4.Поле зрения микроскопа освещено слабо.

5.Положи готовый препарат под предметный столик.

6.Положи готовый препарат на столик микроскопа. Закрепи его зажимом.

7. Глядя в окуляр, медленно вращай большой винт, пока не появится четкое изображение. Делай это осторожно, чтобы не раздавить препарат.

(Курсивом выделены верные ответы)




Разрезанные карточки на парту




Самопроверка.

А теперь оцените себя:

если вы не сделали ни одной ошибки, поднимите кружок красный.

Если вы сделали 1-2 ошибки, поднимите кружок синий .

Если вы сделали 3-4 ошибки поднимите кружок зеленый.




Работа в парах



Индивидуаль-

ная работа

учащихся в тетрадях






Личностные УУД

Стадия "Рефлексии"


Вернуться к таблице ( 3 графа)

Что мы узнали на уроке.


Учитель: Ребята, а посмотрите на схему. Какое понятие мы не разобрали?

Микропрепарат.

Что это такое, как приготовить микропрепарат мы узнаем на следующем уроке.

Вы сегодня работали хорошо. Спасибо всем за работу.



Ответы учащихся


Продолжите предложения: 1. сегодня я узнал…

2. было интересно…

3. я научился…

4. теперь я могу.....

5. мне захотелось .....


беседа





Приложение 1. Слово  «микроскоп» — это комбинация двух греческих слов: «микрос» (маленький) и «скоп» (смотрю).) Учащиеся. Таким образом, «микроскоп» означает «наблюдатель маленького». Это прибор, использующийся для того, чтобы увидеть крошечные предметы, невидимые невооруженным глазом.

История создания микроскопа  и значение этого изобретения
Первый простой микроскоп был изобретен в 1590 году в Голлан­дии Янсеном.

В голландском городе Миддельбурге жил триста пятьдесят лет назад очковый мастер. Терпеливо шлифовал он стекла, делал очки и продавал их всем, кто в этом нуждался. Было у него двое детей — два мальчика. Они очень любили забираться в мастерскую отца и играть его инструментами и стеклами, хотя это и было им запрещено.

И вот однажды, когда отец куда-то отлучился, ребята пробрались по обыкновению к его верстаку, — нет ли чего-нибудь новенького, чем можно позабавиться?

На столе лежали стекла, приготовленные для очков, а в углу валялась короткая медная трубка: из нее мастер собирался вырезать кольца — оправу для очков. Ребята втиснули в концы трубки по очковому стеклу. Старший мальчик приставил к глазу трубку и посмотрел на страницу развернутой книги, которая лежала здесь же на столе. К его удивлению, буквы стали огромными. В трубку посмотрел младший и закричал, пораженный: он увидел запятую, но какую запятую — она была похожа на толстого червяка!

Ребята навели трубку на стеклянную пыль, оставшуюся после шлифовки стекол. И увидели не пыль, а кучку стеклянных зернышек.

Трубка оказалась прямо волшебной: она сильно увеличивала все предметы.

О своем открытии ребята рассказали отцу. Тот даже не стал бранить их: так был он удивлен необычайным свойством трубки.

Он попробовал сделать другую трубку с такими же стеклами, длинную и раздвижную. Новая трубка увеличивала еще лучше.

Это и был первый микроскоп. Его случайно изобрел в 1590 году очковый мастер Захария Янсен, — вернее сказать, — его дети.  (слайд)

Запись (1590 год очковый мастер Захария Янсен)  в рабочих тетради.

Но первым, кто понял и оценил огромное значение микроскопа, был англичанин Роберт Гук — физик, метеоролог, би­олог, инженер и архитектор. Он впервые применил микроскоп для исследования растительных и животных тканей. Роберт Гук немного усовершенствовал микроскоп, а потом с его помощью рассматривал различные предметы и зарисовывал их. Однажды Гук сделал тонкий срез растительной пробки и стал рассматривать его под микроскопом. Ученый увидел, что кусочек пробки состоит из множества ячеек, которые он назвал «клетками». Это произошло в 1665г. ( запись в тетрадь)

Об устройстве этого прибора известно, что он состоял из трубы, прикреплённой к подставке с двумя увеличительными стеклами. Усовершенствовал этот прибор другой голландец — Антони ван Левенгук. Левенгук однажды решил посмотреть под микроскопом на каплю сенного настоя, его удивлению не было предела! В нём сновали крошечные зверушки, сталкиваясь и копошась, как муравьи в муравейнике. Этих зверушек он назвал анималькулей («анималькулюс» — по-латыни «зверушка»). Левенгук не знал тогда, что всех этих анималькулей будет изучать наука, которой он положил начало, — микробиология.

Микроскоп стал теперь как бы глазом ученого. Ни одна наука теперь не обходится без его содействия. Шло время, совершенствовались микроскопы ученые все больше  и  больше узнавали о клетках, их строении и функциях. Достичь увеличения в 20 тысяч раз и больше ученым удалось, создав электронный микроскоп. Стеклянные линзы в нем заменены электромагнитными, а световые лучи — потоком электронов, выбрасываемых электронной пушкой. Получился электронный микроскоп.(Слайд)


Приложение 2.

задание 1.


Оптическая часть увеличительного прибора, в которую смотрят


окуляр


Служит для крепления всех частей микроскопа


штатив

Оптическая часть увеличительного прибора, расположенная на нижнем конце тубуса


объектив

Зрительная трубка


тубус

Помогает направить свет


зеркало

Служит для размещения на нем объекта исследования


предметный столик

Поднимает и опускает зрительную трубку


винт


2. Задание: Выберите верное утверждение

1.Поставь микроскоп ручкой штатива от себя.

2.Штатив поверни ручкой «к себе».

3.Для работы поле зрения микроскопа должно быть ярко освещено.

4.Поле зрения микроскопа освещено слабо.

5.Положи готовый препарат под предметный столик.

6.Положи готовый препарат на столик микроскопа. Закрепи его зажимом.

7. Глядя в окуляр, медленно вращай большой винт, пока не появится четкое изображение. Делай это осторожно, чтобы не раздавить препарат.







Используемая литература:

1.А.А.Калинина “Поурочные разработки по биологии” 6 класс, “ВАКО”, Москва, 2005

2. Н.И.Сонин “Лучшие нестандартные уроки. Биология”, 6 класс, “Айрис-Пресс”, Москва, 2003

3. Биология. Энциклопедия для детей.- М.: Аванта+, 1994.-С.92-684.



используемые Интернет- ресурсы:


1. http://www.egorovatatiana.ru/post279018809/

2. anyamashka.ru/photo/animashki/solnce/animacija_solnce/33-0-1756

3. http://animo2.ucoz.ru/photo/animacii_malogo

_razmera/sklad_animacij/animacija_lupa/14-0-3561

4. www.bio.1september.ru

5.www.bio.nature.ru

6.http://infoschool.narod.ru

7.http://interneturok.ru/ru/school/biology/6-klass/bkletochnoe-stroenie-organizmovb/uvelichitelnye-pribory

8.http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/79e9c572-0a01-022a-007f-3b8a48964b83/[BIO6_02-06]_[IM_01].SWF?redirected=true















Оптическая часть увеличительного прибора, в которую смотрят


окуляр


Служит для крепления всех частей микроскопа


штатив

Оптическая часть увеличительного прибора, расположенная на нижнем конце тубуса


объектив

Зрительная трубка


тубус

Помогает направить свет


зеркало

Служит для размещения на нем объекта исследования


предметный столик

Поднимает и опускает зрительную трубку


винт



2. Задание: Выберите верное утверждение

1.Поставь микроскоп ручкой штатива от себя.

2.Штатив поверни ручкой «к себе».

3.Для работы поле зрения микроскопа должно быть ярко освещено.

4.Поле зрения микроскопа освещено слабо.

5.Положи готовый препарат под предметный столик.

6.Положи готовый препарат на столик микроскопа. Закрепи его зажимом.

7. Глядя в окуляр, медленно вращай большой винт, пока не появится четкое изображение.

Делай это осторожно, чтобы не раздавить препарат.
























Общая информация

Номер материала: ДВ-549744


Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 60% скидки (только до конца зимы) при обучении на курсах профессиональной переподготовки (124 курса на выбор).

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG

Похожие материалы

Только до конца зимы! Скидка 60% для педагогов на ДИПЛОМЫ от Столичного учебного центра!

Курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации от 1 400 руб.
Для выбора курса воспользуйтесь удобным поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВЫ).

Московские документы для аттестации: KURSY.ORG


Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Организация и руководство учебно-исследовательскими проектами учащихся по предмету «Биология» в рамках реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Биология: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Медико-биологические основы безопасности жизнедеятельности»
Курс повышения квалификации «Государственная итоговая аттестация как средство проверки и оценки компетенций учащихся по биологии»
Курс повышения квалификации «Нанотехнологии и наноматериалы в биологии. Нанобиотехнологическая продукция»
Курс «Общее садоводство: Стилистика садов. Создание различных стилей с использованием местных и интродуцированных растений»
Курс профессиональной переподготовки «Анатомия и физиология: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс «Общее садоводство: Древесные растения для садов средней полосы»
Курс «Общее садоводство:Травянистые растения для садов средней полосы»
Курс повышения квалификации «Гендерные особенности воспитания мальчиков и девочек в рамках образовательных организаций и семейного воспитания»
Курс профессиональной переподготовки «Биология и химия: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Организация производственно-технологической деятельности в области декоративного садоводства»
Курс повышения квалификации «Составление и использование педагогических тестов при обучении биологии»
Курс повышения квалификации «Инновационные технологии обучения биологии как основа реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация и выполнение работ по производству продукции растениеводства»