Урок в 5 классе по теме "Имя прилагательное"

                                Тема урока: Имя прилагательное.

Цели:

- Систематизировать знания учащихся по теме «Имя прилагательное». 

- Развивать орфографическую и пунктуационную зоркость, внимание.

- Отрабатывать умения определять синтаксическую роль прилагательного в предложении. - Закрепить знания о роли изобразительно – выразительных средств языка в текстах, используя литературный материал.
- Воспитывать интерес к родному языку и любовь к родному городу.

·         Тип урока: повторение и обобщение изученного.

·         Оборудование: раздаточный материал, презентация “О край родной, как ты чудесен!”

 ХОД УРОКА:

                                                      И вырос у Днестра наш светлый добрый дом,
                                             В котором мы с тобой счастливые живём!

I.            Оргмомент.

Добрый день, ребята! С каким настроением вы пришли в школу на урок?
Поднимите руку, кто на сегодняшнем уроке будет грамотно писать? Поднимите руку, кто будет отвечать у доски?
Пусть нам всем урок русского языка принесет радость взаимодействия друг с другом, потому что язык — это основное средство общения. Я уверена в том, что наш урок пройдет интересно, и у вас будет прекрасное настроение.

II.            Вступительное слово учителя.

Слайд 1.

Сегодня мы с вами совершим небольшую прогулку по окрестностям наших родных мест. Поможет мне в этой маленькой экскурсии имя прилагательное.

Эпиграфом к нашему уроку я взяла следующие  слова

 И вырос у Днестра наш светлый добрый дом,
В котором мы с тобой счастливые живём!

- О каком доме идет речь?

- Почему вы любите свое село?

III. Слайд 2.

Цель нашего урока:  вспомнить все, что мы знаем о имени прилагательном и  установить, какую роль играют прилагательные в тексте. И в конце урока мы сможем ответить на этот вопрос.

Лексическая работа: Что обозначает слово «экскурсия»? (после высказываний детей на доске высвечивается его толкование)

Обратите внимание, как объясняет это слово Толковый словарь.

Слайд 3.

1.     Посещение (обычно коллективное) какого-либо достопримечательного места с целью ознакомления с чем – либо.

2.     Организованный, сопровождаемый объяснением показ чего-либо, проводимый с целью ознакомления.

Слайд 4.

IV. Прежде чем отправиться в дорогу, давайте вспомним всё об имени прилагательном.

Блиц-опрос.

- Какой раздел науки о языке мы с вами изучаем?

- А какую часть речи мы уже изучили в этом году?
- Что такое прилагательное?
- Как изменяются прилагательные?
- Каким членом предложения являются прилагательные ?
- Что нужно знать о правописании кратких прилагательных?

С заданием вы справились очень хорошо, значит, готовы в путь.

Слайд 5.

- Что вы знаете о нашем селе?

V. Слайд 6.

Начнём нашу прогулку от всем известного родника, который мы называем «Шипот».

- А знаете ли вы, почему наш родник так называется?

Слайд 7.

Водопад на речушке Пилипец в 6 км от с.Пилипец  Межгорского р-на на Закарпатье.

Задание. Дописать окончания прилагательных, определить их падеж.

Удивительная тишина, в прозрачной воде, свежим ветром, из синих вод, в прохладную тень, лесные уголки.

Докажите, что вы правильно написали окончания в словах.

VI. Слайд 8.

 Посмотрите вокруг, и вы увидите быструю, говорливую реку Днестр, на берегах которой раскинулось наше село.

Задание. 1.  Представьте, что вы художники и вам захотелось написать картину, на которой будет запечатлен Днестр.  Я предлагаю вам в нескольких предложениях написать чудесную картину, включая в них прилагательные.

Слайд 9. 

2. Другая группа ребят выпишет из текста словосочетания «прилагательное + существительное».

Днестр - самая крупная и удивительно красивая река Молдовы. Но благодаря, далеко не разумной деятельности человека, эта водная артерия страны переживает тяжелые и трагические для нее времена.

крупная и красивая река, далеко не разумной деятельности, водная артерия, тяжелые и трагические времена

VII. Задание. Выполнить синтаксический разбор предложения.

Днестр - самая крупная и удивительно красивая река Молдовы.

VIII.Физминутка.  Отгадайте кто это?

—     Бурый, мохнатый, косолапый. (Медведь)

—     Зелёный, сладкий, сахарный. (Арбуз)

—     Спелое, круглое, сочное. (Яблоко)

—     Хитрая, рыжая, пушистая. (Лиса)

—     Вкусная, сочная, синяя. (Слива)

—     Маленький, желтый, пушистый. (Цыпленок)

—     Умные, активные, дружелюбные. (это вы, ребята.)

IX. Задание. Выполнить морфологический разбор слова красивая.

Слайд 10. 

- Какое место в селе мы считаем святым? (памятник)

Слайд 11. 

X. Задание. Объяснить орфограммы.- устно

 Мне п…сать всегда об этом страшно:
 Ж…знь прожив средь звонкой тишины,
 Посв…щать слова свои прекрас…ным
Людям, не вернувшимся с войны.

XI. Слайд 12. 

- А где находится памятник? (на территории школы).

Слайд 13. 

- Что вы знаете о нашей школе?

XII. Слайд 14 

Всё сказанное сегодня на уроке имеет отношение к нашему селу. Грушка– это наша Родина, и мы с вами здесь счастливы.

Земля моя -
Сурова и нежна.
Строга, как мать
И так же справедлива.
Как на духу признаюсь,
Что она дала мне всё,
Чтоб быть на ней счастливым.

XIII. Рефлексия: Предлагаю вам самим оценить сегодняшний урок.

«Для меня сегодняшний урок…»

Учащимся дается индивидуальная карточка, в которой нужно подчеркнуть фразы, характеризующие работу ученика на уроке по трем направлениям.

Урок	Я на уроке	Итог
1. интересно	1. работал	1. понял материал
2. скучно	2. отдыхал	2. узнал больше, чем знал
3.безразлично	3.помогал другим	3.не понял