Урок в 5 классе "Слог. Ударение"

5-А класс      

Тема урока: «Слог. Ударение»

Цели:

Содержательная: повторить и расширить знания учащихся о делении слов на слоги, об ударении; знакомство с понятием «ударение» разноместное, подвижное,

Деятельностная: находят и анализируют слоги, выделяют в слове ударный слог, правильно ставят ударение в общеупотребительных словах.

Реализация модуля «Школьный урок»: способствовать воспитанию внимательности на уроке

Тип урока: урок открытия новых знаний, обретения новых умений и навыков

Вид урока: беседа, смешанного типа

Применяемые технологии: проблемного обучения, игровые

Оборудование: учебник, раздаточный материал, ноутбук, презентация

Ход урока:

1.     Мотивационный этап.

  Раскройте смысл пословицы: По избе ходит, а дверей не находит.

  С кем такое может произойти ( с невнимательным человеком)

2.     Этап актуализации знаний по предложенной теме и осуществление первого пробного действия

 Приём  «За себя не отвечаю»

- На какие группы делятся звуки речи?

- Сколько гласных звуков в русском языке?

- Чем отличаются звуки от букв?

- е ё ю я – это буквы или звуки?

-гласные звуки состоят из голоса или шума?

- согласный звук может быть ударным?

- какой звук может быть ударным?

3.     Выявление затруднения: в чем сложность нового материала, что именно создает проблему, поиск противоречия

Отца спросила дочка:

- Не знаю, как прочесть,

Есть слово «проволОчка»

И «прОволочка» есть.

А что такое «Атлас»?

Его приносят в класс?

Я прочитала Атлас,

Но есть ведь и «атлАс».

Отец ответил:

-Дочка, уймись на полчасочка.

На доске:

атлас

 проволочка – это

 (работа со словарём)

- Как бы вы ответили девочке на её вопрос?

-Почему у девочки возникли трудности?

-А с чем связано ударение? Что может быть ударным?

-Сформулируйте тему урока.

- Сформулируйте цели урока.

Вспомним что такое слог и ударение

Научимся ставить ударение, разбивать слова на слоги

4.     Разработка проекта, плана по выходу их создавшегося затруднения, рассмотрения множества вариантов, поиск оптимального решения.

Что такое слог? (заблудились в лесу и кричим: ау, по-мо-ги-те)

Что нужно сделать, чтобы  посчитать количество слогОв в слове?

Практическое задание СЛАЙД

1.Запишите слова в таком порядке:

1 слог, 2 слога, 3 слога,  4 слога

2.Самопроверка

Слог, шум, речь

Звуки, голос, устно, гласный

Речевой, согласный

Фонетика

3. Разбейте на слоги 2 любых слова (у доски)

5.     Реализация выбранного плана по разрешению затруднения. Это главный этап урока, на котором и происходит "открытие" нового знания.

- Расставьте ударение в словах. НА ДОСКЕ

ОСЕНЬ

ЛИСТЬЯ

ДОЖДЛИВО

НЕНАСТНО

ЗОЛОТОЙ

Что можете сказать? На какой слог падает ударение? Можем сказать, что всегда на  второй или последний? (разноместное)

- Прочитайте пары слов, соблюдая правильное ударение. СЛАЙД

- Скажите, это разные по лексическому значению слова или одно и то же слово?

- Правильно, это формы слова, но что происходит с ударением в словах?

( передвигается)

- Итак, особенность русского ударения – подвижность.

6.     Первичное закрепление нового знания.

1)    1 в. Расставьте ударение

     2 в. Подберите собственные примеры доказательства подвижности ударения    Вывод

2)    Прочитайте слово, изменяя в нём  ударение.

 Атлас – атлас

Замок – замок

Ирис – ирис

Гвоздики – гвоздики

Духи – духи

Делаем вывод. Какова роль ударения? (смыслоразличительная)

7.     Самостоятельная работа и проверка по эталону. СЛАЙД

1 в.-составить словосочетания, чтобы был понятен их смысл

2 в. – составить предложения с данными словами, чтобы был понятен их смысл.

3в – расставьте ударение в выделенных словах НА ДОСКЕ:

На воротах замка по три замка. Мука мелется из зёрен. Дорога ведёт в лес. Мне дорога эта фотография.

                Вывод

8.     Включение в систему знаний и умений.

Прочитай правильно! По цепочке СЛАЙД

Тест

1)    Сколько слогОв в словах? (запишите только цифры)

Ребята, отличные, пятиклассники (3,4,5)

2)    Расставьте ударение в словах

Красивый замок, идти дорогой, звонит другу

9.     Рефлексия, включающая в себя и рефлексию учебной деятельности, и самоанализ, и рефлексию чувств и эмоций.

  Насколько внимательным ты был на уроке? Оцени своё внимание по 3 балльной шкале.

10.  Д.з. упр. 63 или сделать карточку «Говорите правильно» (со словами, произношение которых вызывает трудности)