Инфоурок Другое КонспектыУрок в 5 классе, урок в 6 классе, техкарта 7 класс

Урок в 5 классе, урок в 6 классе, техкарта 7 класс

Скачать материал

                   Открытый урок по русскому языку в 5 классе.

Тема урока: Лексика.  

Цели  урока:

образовательные: знать определение синонимов, антонимов, омонимов; использовать их в речи в соответствии со  стилистическими особенностями;, совершенствовать навыки чтения, обучать самостоятельно пополнять свои знания.

развивающие: развитие связной речи учащихся, логического мышления, памяти, интереса к русскому языку, развитие творческих способностей учащихся;

воспитательная:   воспитание осознанной потребности в знаниях, чуткости и внимательности к слову.

 

Тип урока: урок обобщения полученных знаний.  

 Формы обучения: индивидуальная, групповая.

Методы: словесный, наглядно- иллюстративный, частично-поисковый.

Оборудование: презентация, словари.

Ход урока. 

I. Организационный момент. (Слайд 1)

 учитель:

- Кто сегодня дежурный?

(дежурный говорит о готовности класса)

- учитель:

В стране русского языка (Слайд 2)
Не всё известно нам пока,
Но путешествовать начнём
И сами до всего дойдём.

Предлагаю вам загадку, чтоб пошло всё по порядку.

Если буду я молчать, как сможешь ты меня понять?

А выручить меня готово любимое, родное…

(Слово!)

– Как называется раздел русского языка, изучающий словарный состав? (Лексика)

 - А что входит в лексику? (Слайд 3 )

 (Ответы учеников)

А вам желаю, ребята, проявить себя творчески, показать свои знания, раскрыть свою индивидуальность и получить положительные эмоции. ( Слайд 4)

II. Объявление темы и цели урока. Оформление темы в тетрадях.

-Учитель:

 Итак записываем в тетради число, тему урока «Лексика. Повторение"..

 Сегодня у нас необычный урок, урок- путешествие. Мы совершим путешествие по Лексике вот на этом паровозике. (Слайд5). На станциях паровозик будет останавливаться, а мы, пассажиры, должны вспомнить все, что знаем о жителях Лексики. Давайте вспомним, какой раздел языка называется лексикой. (Раздел языка, который изучает словарный состав).

В добрый путь, ребята!

А вот и 1-ая станция - лексическое значение слова. (Слайд 6)

- Каждое слов что-то обозначает, значит имеет[лексическое значение ]. А теперь скажите одним словом:

Плавучая  ледяная гора, отколовшаяся  от   ледника ( айсберг)

Аппарат  для  чистки  от  пыли  помещения  или  вещей  ( пылесос)

      Запас  слов  и  выражений  человека ( лексикон)

- Но где нам найти толкование слов, которые мы услышали  впервые? 

Амина, спроси у Юли.

(в словарях)

- Есть слова, которые имеют одно значение или несколько значений. Как они называются?

- Однозначные и многозначные.

- А теперь задание: Прочитайте предложения и скажите , что обозначает слово - Свет (слайд 7)

 1). Солнечный свет пробился сквозь тучи. (свет солнца)

 2). Зимой  мы рано включаем свет. (электричество)

3). Я люблю путешествовать по белому свету. (мир)

Вывод: слово Свет - многозначное, потому что  имеет несколько значений

2-ая станция - прямое и переносное значение слова.

Запишите предложения

Ветер на улице воет. Собака воет на дворе.

Хозяйка согрела воды. Веселая песня согрела нас в дороге.

Как называются слова, употребленные в переносном значении?

Метафора

А для чего нужна метафора?

Вывод: Чтобы сделать нашу речь ярче, образней и выразительней.

 

На 3-ей станции нас встречают Синонимы. (Слайд 8)

Сейчас поработаем в парах. Расскажите соседу по парте, что такое синонимы. Перед Вами карточка с заданием. Вы должны подобрать сино-

нимы к словам, состоящим из такого же количества букв:

Лес - ...

Горе - ...

Стужа - ...

Хотеть - ...

Базар - ...

Жара - ...

Шум - ...

 

-Учитель: Перед вами две картины - художников Пластова и Грабаря. Что изображено на обеих картинах? (Слайд 9)

 (На обеих картинах изображён снег).

Учитель:  Чем отличаются эти картины?

 (на картине Пластова «Первый снег» начало зимы, а на полотне Грабаря – конец зимы)

-Учитель: какие чувства вызывают эти картины?

- А какие слова вы убрали бы из предложенных слов, не передающих настроение от картины? (Слайд 10 )

 у вас остались слова: восторг, радость, удивление, восхищение. Что общего у этих слов? (лексическое значение, эти слова одной части речи).

-Учитель: А чем они отличаются?

 (оттенками лексического значения) 

Учитель: Синонимы широко используются в речи, и вам при написании изложения и сочинения на ГИА  такие слова очень нужны будут, поэтому уже сейчас вы должны пополнять словарный запас.  Для этого существуют словари омонимов, синонимов, антонимов.  (Показ словарей учителем).

А теперь подберите синонимы к словам (Слайды 11, 12)

Физкультминутка (Слайд 13)

Отдых наш - физминутка,

Занимай свои места:

Раз-присели, два-привстали.

Руки кверху все подняли.

Сели, встали,сели,встали,

Ванькой-встанькой словно стали.

А потом пустились вскачь( прыжки на месте),

Будто мой упругий мяч.

Для чего нужны Синонимы?

Вывод: Синонимы нужны для того, 1) чтобы не было повторов

                   2) чтобы наша речь была более точной и выразительной.

 

 

4 -ая станция - Антонимы

На доске текст: (Слайд 14)

 Ясный летний день. Сегодня тепло и солнечно. Дует жаркий ветерок. Небо прозрачное, высокое. Чудесная пора!

 

-Учитель: Ребята, о каком времени года говорится в этом тексте? (о лете)

Какие слова говорят, что это лето? Подберите к  этим словам противоположные  по значению слова  и по этим словам создайте новый текст.

 

(Слайд 15,16):  Лето – зима, ясный – тусклый, летний – зимний, тепло – холодно, солнечно – пасмурно, жаркий – холодный, прозрачное – мрачное, чудесная – ненастная.

-Учитель: Амина, узнай у Айгел, как эти слова  называются ?

 -Теперь по этим словам создайте новый текст.

- Прочитайте, что у Вас получилось. О каком времени года говорится в вашем тексте? (о зиме)

 

К доске выходят два ученика(Слайд 17).

Инсценирование рассказа Н.Сладкова «Овсянка».
- А у меня дома овсянка.
- Подумаешь, у меня сегодня тоже дома овсянка.

- Люблю я овсянку!
- И я люблю!
- Она жёлтая, красивая такая!
- И вкусная! Особенно зимой да с молоком!
- Как это вкусная? Как с молоком?
- Да так. А ещё хороша с маслом или сахарным песком.
- Да ты про что говоришь?
- Как это про что? Про овсянку! 
- Про какую овсянку?
- Про обыкновенную овсянку. А ты про какую? 
- Про ту, что в нашем саду летом жила и песни пела.
- Каша песни пела?!
- Какая каша? Не каша, а птица. Птица овсянка!
- Не слыхал про такую, что ли? Айда ко мне мою овсянку слушать!
- А потом ко мне мою овсянку кушать!

Вопрос классу: Почему вы улыбнулись, слушая этот рассказ?

Вы услышали одинаково звучащие слова: овсянка (каша) и овсянка (птица). А как они называются?

Мы подъехали к 5-ой станции Омонимы

  Работа в парах: Расскажите друг другу что такое омонимы?

 Омонимы – слова одной и той же части речи, одинаковые по звучанию и написанию, но разные по лексическому значению).

- Назовите омонимы

Учитель: Вывод. Вот и завершилось наше путешествие по Лексике. Давайте сделаем вывод о том, что изучает лексика

 

Рефлексия.

- Что повторили на уроке?

- Что узнали нового?

- Что вызвало особый интерес?

- В чём затруднялись?

Учитель: -

Вы мне  сегодня понравились, все были активны, хорошо работали. Объявление отметок.

 

.

 

- А завершит наш урок стихотворение замечательного поэта Николая Рыленкова. (Слайд 19)

     Горят, как жар, слова

     Иль стынут, словно камни,-

     Зависит от того,

     Чем наделил их ты,

     Какими к ним в свой час

    Притронулся руками

     И сколько отдал им

     Душевной теплоты.

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал
Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 008 462 материала в базе

Материал подходит для УМК

Скачать материал

Другие материалы

Дидактический материал для проведения словарно-орфографических диктантов на уроках по повторению и обобщению пройденного (V класс)
  • Учебник: «Русский язык (в 2 частях)», Ладыженская Т.А., Баранов М. Т., Тростенцова Л.А. и др.
  • Тема: Повторение и систематизация изученного
  • 23.09.2020
  • 144
  • 0
«Русский язык (в 2 частях)», Ладыженская Т.А., Баранов М. Т., Тростенцова Л.А. и др.

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 25.09.2020 135
    • DOCX 27.2 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Васильева Александра Николаевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    • На сайте: 2 года и 2 месяца
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 183
    • Всего материалов: 1

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой