Урок в 6 классе "Свойства океанических вод"

Предпросмотр материала:

Предмет: география.

Тема: «Свойства океанических вод».

Класс: 6-й.

Учитель: Лемяцких С.Л.

Тип урока: комбинированный.

Цель урока: сформировать знания о свойствах океанических вод: «Цвет и прозрачность», «Солёность», «Температура».

Универсальные учебные действия.

1. Предметные: формирование знаний о свойствах океанических вод; выявление зако-номерностей их размещения опытным путём; развитие умения работать с несколькими географическими источниками и обобщать полученные результаты; активизация поз-навательного интереса к предмету «География».

2. Метапредметные:

- регулятивные - прогнозирование результатов усвоения изучаемого материала;

- коммуникативные - участие в коллективном обсуждении поставленных задач с обменом мнениями;

- познавательные - осуществление поиска необходимой информации с созданием алгоритма деятельности при решении вопросов проблемного характера.

3. Личностные: формирование способности к самоопределению и взаимооценке; раз-витие усидчивости, настойчивости в приобретении знаний; воспитание эстетического и бережного отношения к природе.

Методы: объяснительно-иллюстративный, частично-поисковый; демонстрационный; информационно-иллюстративный.

Формы работы: индивидуальная, фронтальная, работа в парах, групповая,

Дидактические средства обучения:

· учебник «География. Начальный курс», 6 класс - М.: Дрофа, 2014;

· презентация «Свойства океанических вод»;

· физическая карта мира;

· мультимедийный комплекс;

· демонстрационное оборудование.

Ход урока

I. Организационный этап

- Добрый день! Меня зовут, Светлана Леонидовна, я учитель географии средней школы с. Тастубы.

- Сегодня я вас приглашаю в увлекательное путешествие по Мировому океану (сл.1).

Слышишь, океан шумит стихами.

Их читают волны нараспев,

То гремя басами, то стихая,

Рассказать о чём-то не успев.

- Путешествуя, мы раскроем тайны океанических глубин, а для успешного прохождения вы разделились на экипажи.

- У каждого экипажа должен быть рабочий документ – это судовой журнал, обратите внимание, он лежит у вас на столах.

- Давайте познакомимся с ним поближе, здесь титульный лист, далее вахтенный список, в котором прописаны обязанности каждого и задания с определённым време-нем, а на обороте есть страничка настроения. По ходу урока вы его заполняете, а для контроля над временем используете песочные часы.

- Ребята, на флоте говорят «Как корабль назовёшь, так он и поплывёт» (слайд 2).

- Придумайте интересное морское название вашим экипажам и запишите его, для этого вам даётся 30 секунд.

- А теперь пора познакомится с нашими экипажами.

- Молодцы, давайте поприветствуем друг друга.

- А как же экипажу без капитана и помощников?

- Сейчас я вам предлагаю поработать с вахтенным списком судового журнала и распределить обязанности, время вашей работы 1 минута.

- Желаю вам попутного ветра и семь футов под килем!

II. Актуализация знаний (слайд 3).

Перед вами лист таинственный.

Вроде чистый, не исписанный?

Мы его перевернём,

Карту старую найдём.

- Посмотрите на ней очень интересные задания: загадки, ребусы, шарады и вопросы по определению частей суши и океана. Там, где стоят пометки, вам нужно будет вписать ответы на них.

- Ну что ж вперёд, хронографы время засекаем, экипажи работают с картой.

1. Выполнение заданий по карте.

- Карту старую прошли, капитан результаты доложи.

- Я попрошу вас с картой по очереди выйти к доске, рассказать о полученных результатах и сдать карты.

- А теперь настала очередь картографов, вам нужно на этой карте подписать части суши и океана (1-й-3 части океана; 2-й–2 части суши; 3-й–МО), (слайд 3).

- Молодцы, успешно справились с поставленной целью.

- Поздравляю, вы стали морскими путешественниками, готовыми бороздить и изучать океаны.

III. Постановка целей и задач. Мотивация учебной деятельности

- А сейчас обратите внимание на слайд, который поможет нам определить тему урока (слайд 4).

- Как вы думаете, что объединяет великих путешественников с данными изображения-ми?

- Ваши предположения.

- Действительно мы будем изучать свойства океанических вод (слайд 5).

- А какие мы сейчас узнаем?

- Перед вами расположены предметы, касающиеся одного из 3 основных свойств.

- Итак, какие основные свойства мы будем сегодня изучать, слово экипажам (слайд 6).

IV. Изучение нового материала

1. Первичное усвоение новых знаний

1) беседа с инструктажем по работе с судовым журналом

- Секретари записывают это свойство в судовой журнал.

- Обратите внимание, в нём по ходу работы вы должны записывать ответы и выводы, а в помощь вам будет учебник.

- По истечению времени капитаны расскажут о выводах работы экипажей.

2) проведение наблюдений по свойствам океанических вод

1-я команда – наблюдение за цветом и прозрачностью.

2-я команда – наблюдение за температурой.

3-я команда – наблюдение за солёностью.

3) первичная проверка понимания (слайд 7-9)

- Слово капитанам, доложите результаты наблюдений.

- Мы с вами активно поработали, предлагаю минутку отдохнуть, наслаждаясь красотой моря (слайд 10).

Динамическая пауза с просмотром видеоролика

4) первичное закрепление

- Отдохнули, зарядились энергией моря, перейдём к блиц-опросу.

- Каждой команде нужно придумать вопрос по теме своего наблюдения для других команд.

- Слово предоставляется вахтенным для блиц-опроса.

- Очень интересные вопросы, молодцы.

5) индивидуальная работа по домашнему заданию о «Цветных» морях (слайд 13)

- Продолжим наше путешествие по морям, есть одно необычное море Зелёное, посмотрите на него (слайд 11).

- Может кто-то знает, почему же оно так называется, а какое у него иное название?

- Есть в Мировом океане и другие «цветные» моря. О них сейчас расскажут наши докладчики (слайд 12).

- Спасибо ребята, за ваши интересные сообщения.

6) работа с краеведческим материалом по презентации (слайд 13-14)

- Ребята, наша местность удалена от Мирового океана. Как вы думаете, какое отношение она к нему имеет?

- Мы живём на дне древнего Уральского океана, ему около 300 миллионов лет, он был одним из самых маленьких. Его ещё называют Уральским морем.

- А подтверждение этому – древние коралловые рифы или шиханы (слайд 15).

- На моём столе вам представлены окаменелости древних морских обитателей с горы Б. Тастуба, после урока вы можете с ними ознакомиться (слайд 16).

- Мировой океан хранит в себе много тайн, небольшую часть из них мы раскрыли и изучили, а как мы сейчас проверим.

V. Контроль усвоения, обсуждение допущенных ошибок и их коррекция

- Я попрошу экипажи разделиться на пары и поработать с заданием на карточках.

«Дополни строчку»

1. Вода Мирового океана ………………………………. и ……………………………… Ей придают цвет разные …………….., живые ………….…, отложения на …………..….

2. Мировой океан медленно ………………………….……. и …………………………… Температура вод понижается от …………………..… к …………………………….……..

3. Морская вода горько - …………………………………………. на вкус.

4. Количество солей в граммах, растворённой в 1 л. воды – это ………………………., она измеряется в ………….… и изменяется от ………………… к ………………………

5. Температура и солёность зависят от географической ……...и количества…….. тепла.

6. Мировой океан называют «Кладовая природы», потому что, там расположены основные природные …………………………………….

- А как вы справились с этим заданием, вы проверите сами.

- Сейчас представители каждого экипажа прочитают с места по 2 предложения, если у вас ответы совпадают ставим «+», нет – «-».

VI. Итог и рефлексия урока

- Ребята, пришло время для завершения нашего путешествия и подведения итогов.

- Я прошу капитанов оценить работу экипажа в судовом журнале.

- Ребята, мы активно поработали.

- Давайте на страничке настроения отметим, на каком острове вы хотели бы остановиться (слайд 17) .

VII. Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению

- Повторить тему § 44, придумать задачу по одному из свойств (слайд 18).

Урок в 6 классе "Свойства океанических вод"

География

6 класс

Конспекты

DOCX

30.09.2020

708

География

6 класс

Конспекты

Файл будет скачан в формате:

DOCX

Автор материала

Лемяцких Светлана Леонидовна

На сайте: 6 лет и 5 месяцев
Всего просмотров: 962
Подписчики: 0
Всего материалов: 1

962
просмотров
1
материалов
0
подписчиков

Настоящий материал опубликован пользователем Лемяцких Светлана Леонидовна.
Инфоурок является информационным посредником. Всю ответственность за опубликованные материалы несут пользователи, загрузившие материал на сайт. Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете на материал.