Урок в 6 классе Устаревшие слова

ТЕМА:  Устаревшие слова. Неологизмы.

ЦЕЛЬ: познакомить учащихся с неологизмами и устаревшими словами, с причинами их исчезновения и появления, развивать умение работать со словарями, воспитывать интерес к предмету.

Ход урока.

Этап урока	название, цель	Педагогические приёмы
I.	Начало урока: введение, «разогрев учебной группы». Цель: создать эмоциональный настрой  на совместную учебную работу	«Эпиграф». – Прочитайте эпиграф к уроку. В нем (в русском языке) все тоны и оттенки, все переходы звуков от самых твердых до самых нежных и мягких; он беспределен и может, живой как жизнь, обогащаться ежеминутно. (Н. В. Гоголь) – В чем заключается главная мысль этих слов Н. В. Гоголя?
II	Контрольно-подготовительный этап: опрос по предыдущим темам. Цель: «уплотнение» имеющихся знаний, создание  основы для дальнейшего продуктивного освоения учебного материала	1. Словарный диктант. Подчеркнуть диалектизмы, профессионализмы, жаргонизмы, эмоционально – окрашенные слова. Принесёшь бураков для борша,  славный осенний сиверко, поласкать ребёнка, лузгать семечки, проявить негатив, работать на камбузе, жить в общаге, водрузить знамя, жаждать реванша. - какие слова называются диалектизмами? Жаргонизмами? Профессионализмами? эмоционально – окрашенными словами. 2. «Опрос-кроссворд» эмоционально – окрашенные слова. 1.     Слова, близкие по лексическому значению. 2.     Словарный состав языка. 3.     Слова, одинаковые по звучанию, но совершенно различные по лексическому значению. 4.     Сборник слов, обычно расположенных в алфавитном порядке. 5.     Новые слова. 1. 2. 3. 4. 5. (В выделенных клетках-название единицы языка, изучаемой в «Лексике».)
III	Постановка учебной цели, «вызов». Цель: интерес к поставленной цели, мобилизацию сил, знаний .	«Цель и цели». - Какое слово вы не смогли разгадать? Работа с термином. – Рассмотрите формулу: новый + слово = новое слово –  Что означает термин «неологизм»? – На стр. 41 учебника прочитайте о причине появления новых слов. Но тема сегодняшнего урока «Устаревшие слова и неологизмы». Работа с учебником. Стр. 38-39. - Как называются слова, называющие предметы, изображенные на стр. 38, – историзмы или архаизмы? Почему?  Упражнение 84(устно)  Работа с текстом. – Сейчас я вам буду читать сказку. Как известно, сказки складывались народом с древних времен, поэтому содержат большое количество устаревших слов. Найдите и запишите в тетрадь устаревшие слова из сказки. Вот идет Иван по широкой улице и диву дается: одеты люди, как в его родной стороне – мужики в армяках, кушаками подпоясаны, бабы – в кокошниках расписных. Вдруг видит он – два мужика разговаривают, решил к ним подойти, спросить. Подошел и разговор слышит, один другому говорит: – Ярмарка нынче хорошая! Товару много! – Да, – соглашается второй. – Купил я лошадь у барышника, – хвастается первый. А второй говорит: – И я жену свою обрадую. Лент, гребенок у коробейника ей купил. Слушал Иван, слушал, да так ничего и не понял, а спрашивать побоялся – вдруг засмеют. (Ученики зачитывают записанные слова.) – Что это за слова – историзмы или архаизмы? – Что они обозначают? Выполнение упр. 86,88
IV.	Сотворчество. поддержка активности, интереса, усилий Сведение  усилий и находок в совокупное знание	Сочините рифмовку или синквейн. Пример: Нео + логос Неологизм. Новое слово Вошло в нашу жизнь.
V	Рефлексия. осмысление результатов работы, оценивание, участие в разработке домашнего задания.	«Итоги» – Для чего в речи иногда употребляются устаревшие слова? – Для чего нужны неологизмы? – Можем ли мы остановить процесс образования новых слов? Домашнее задание: выучить определения стр.39, 41; выполнить упр.89