Урок "В гостях у зимы" по окружающему миру

Урок по окружающему миру в 1-м классе                                                                                                Швецова Татьяна Борисовна

 

Тема урока: "В гостях у зимы. (Зимние изменения в  природе)"

Цели:

1. Обучающие.

·         обучать видеть, наблюдать и объяснять изменения в природе зимой;

·         развитие у учащихся мышления, фантазии, умения представлять, обобщать, доказывать.

2. Развивающие.

·         развивать память, внимание, речь, логическое мышление, творческие способности, эрудицию.

3. Воспитательные.

·         воспитывать любовь к прекрасному в природе;

·         воспитание у учащихся бережного отношения и любви ко всему живому.

4. Деятельностные.

·         тренировать способность к коммуникативному взаимодействию;

·         тренировать способность к определению новых понятий;

·         формировать систему ценностей, направленную на максимальный личный вклад в совместную учебную деятельность;

·         формирование адекватной самооценки.

Оборудование:

·         отрывок из м\ф. “12месяцев”

·         презентация «В гостях у зимы»

Ход урока

Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Формируемые УУД
1. Организационный момент. 1) Вводное слово учителя. - На уроках окружающего мира мы открываем перед собой все многообразие окружающей нас жизни. Я прочитаю вам стихотворение М.Волошина. Послушайте, пусть эти слова вдохновят вас на активную работу. Все видеть, все понять, Все знать, все пережить, Все формы, все цвета Вобрать в себя глазами Пройти по всей земле Горящими ступнями, Все воспринять и снова воплотить!
2. Постановка учебной задачи и темы урока. 2) Просмотр отрывка из м\ф. “12месяцев”. - Сейчас мы посмотрим отрывок из одной очень доброй и знакомой сказки, и постараемся определить тему и задачу урока. Содержание отрывка: Январь забирает посох у апреля и возвращает все на свои места. Выключить, когда покажется дворец. 3) Беседа по отсмотренному отрывку. - Как называется сказка? - Почему она так называется? - А как мы в жизни по-другому называем 12 месяцев? - На какие 4 части делится год? - Вспомните, что увидели в отрывке, посмотрите за окно, и скажите тему урока. - Когда приходит новое время года, что происходит в природе? - Что мы должны сегодня увидеть, понаблюдать, узнать?	(12 месяцев) (Основные персонажи – 12месяцев) (Год) (Времена года: лето, осень, зима, весна) (Зима) (Многое меняется) Как изменилась в природе с приходом зимы.
Слайд 1.   В гостях у зимы - Это тема нашего урока, а наша задача – определить изменения  природы зимой, или по-другому, признаки зимы.
3. Работа над новым материалом.
Слайд 2. Может я ещё во сне ? Очень странно это мне. Раньше срока убежала Осень листья побросала, Значит скоро быть зиме! Слайд 3- 4. Первый снег Слайд 5. Вот север, тучи нагоняя, Дохнул, завыл – и вот сама Идёт волшебница зима! Слайд 6-7 Пришла, рассыпалась; клоками Повисла на суках дубов, Легла волнистыми коврами Среди полей, вокруг холмов. Слайд 8.  Брега с недвижною рекою Сравняла пухлой пеленою, Блеснул мороз. И рады мы Проказам матушки зимы. Слайд 9.  Что одевают зимой? Отгадайте загадки. Не ботинки, не сапожки, Но их тоже носят ножки. В них мы бегаем зимой: Утром  - в школу, Днём – домой. В обоих домиках темно, Зато жарища прямо. А коль засветится окно, Его починит мама. Слайд 10.  Чёрная, серая, а не земля, Пушистая, а не снег, Греет, а не печка. - Какие месяцы мы считаем зимними? - А у меня немного другое мнение.  Слайд 11.  Зима: ноябрь, декабрь, январь, февраль, март - Права ли я? И почему я так решила? - Уберите лишние месяца. Слайд 12.  Назовите – ка, ребятки, Месяц в этой вот загадке: Дни его всех дней короче, Всех ночей длиннее ночи. На полях и на луга До весны легли снега. Только месяц наш пройдёт, Мы  встречаем Новый год Слайд 13.  Декабрь год кончает, зиму начинает. В декабре зима стелет белые холсты, а мороз через реки наводит мосты. Слайд 14.  Древнерусское название месяца - лютень, а в народе студенец, за лютую морозную пору, за длительную  стужу. Вот так говорили о декабре в народе: Леденьё пришло, Зиму в дом привело, В сани коней запрягло, В путь-дороженьку вывело, Снег заледенило, Лёд на речке вымело, Ребят в сани усадило, С горки покатило. Слайд 15.  Зимой солнце сквозь слёзы улыбается.                    Солнце летом греет, зимой – морозит. Слайд 16-17.  Отгадайте загадку. Красавица какая Стоит, светло сверкая, Как пышно убрана… Скажите, кто она?	(валенки) (варежки) (шуба) (Декабрь, январь, февраль) (Предположения, доводы детей) (декабрь) (елка)
Физкультминутка  Давайте споем новогоднюю песню
Слайд 18.  Зимой к нам прилетают зимние гости. Это птицы. Свиристели. Слайд 19.  Выбегай поскорей Посмотреть на снегирей… Прилетели, прилетели! Стайку встретили метели, - А Мороз Красный Нос Им рябинку принёс, Хорошо угостил, Хорошо подсластил Зимним вечером поздним Ярко – алые грозди. Слайд 20.  Синицы Слайд 21-22.  Чуть  живой. Не чирикает даже. Замерзает совсем воробей. Как заметит подводу с поклажей, Из-под крыши бросается к ней! И дрожит он над зёрнышком, бедный, И летит к чердаку своему. А гляди не становится вредным От того, что так трудно ему …                                       Н.Рубцов Слайд 23.  Покормите птиц зимой! Пусть со всех концов К вам слетятся, как домой, Стайки на крыльцо. Не богаты их корма. Горсть зерна нужна, Горсть одна – и не страшна Будет им зима. Сколько гибнет их - не счесть, Видеть тяжело. А ведь в нашем сердце есть И для птиц тепло. Слайд 24-27.  Разве можно забывать: Улететь могли, А остались зимовать Заодно с людьми. Приучите птиц в мороз К своему окну, Чтоб без песен не пришлось Нам встречать весну.                           А. Яшин Слайд 28-29.  Отгадайте загадку. Щиплет уши, щиплет нос, Лезет в валенки мороз. Брызнешь воду – упадёт Не вода уже, а лёд. Даже птице не летится. От мороза стынет птица. Повернуло солнце к лету. Что, скажи, за месяц это? Слайд 30-31.  Январь – году начало, зиме середина. Январю – большие морозы, февралю – большие метели. Слайд 32.  Январь – месяц ярких звёзд. белых троп, синих льдов. Слайд 33.  Белее зима – зеленее лето. Слайд 34-36.  В народе называли январь просинцем, за то, что мелкие речки, ручьи иногда промерзают до дна, и вода, выступая на поверхность, «лёд впросинь красит». Солнце дольше задерживается на небе. «В декабре день было совсем помер, да в январе опять воскрес», - так говаривали в народе. Слайд 37.  Заколдован невидимкой, Дремлет лес под сказку сна, Словно белою косынкой Подвязалася сосна. Понагнулась, как старушка, Оперлася на клюку, А над самою макушкой Долбит дятел на суку. Слайд 38.  Гололедица Не идётся и не едется, Потому что гололедица. Но зато Отлично падается! Почему ж никто Не радуется? Слайд 39.  Снег мешками валит с неба, С дом стоят сугробы снега, То бураны и метели На деревню налетели. По ночам мороз силён, Днём капели слышен звон. День прибавился заметно. Ну, так что за месяц этот? Слайд 40-42.  Февраль – ветродуй, вьюговей, бокогрей и сечень. В феврале два друга – мороз и вьюга. Февраль – месяц лютый: спрашивает, как обуты. Слайд 43. Зимние забавы. С приходом зимы появляются новые забавы, игры для детей. А вот какие сейчас вы их назовете. Две новые кленовые Подошвы двухметровые: На них поставил две ноги – И по большим снегам беги. Слайд 44    Всё лето стояли, Зимы ожидали, Дождались поры, Помчались с горы. Есть, ребята,  у меня Два серебряных коня. Езжу сразу на обоих. Что за кони у меня? Слайд 45 -46     Катание с гор, снежные бои Слайд 47    Строительство снежной крепости, игра в снежки Слайд 48    Катание на лыжах, катание на санках	(снегири) Воробей (январь) (февраль) (лыжи) (санки) (коньки)
4) Обобщение.
- Мы должны подвести итог проделанной работе.  - Что произошло с солнцем? - Как это повлияло на температуру воздуха? - Как изменились осадки? - Как называется снегопад при сильном ветре? - Что покрывает землю? - А на окнах? - Что произошло на реках, озерах, прудах? - Как называется потепление и таяние снега зимой? - А если потом ударит мороз, что можно наблюдать?	(Солнце поднимается невысоко.)  (Мороз.) (Снегопад.) (Метель.) (Сугробы.) (Узоры на стекле.) (Лед.) (Оттепель.) (Гололедица.)
5) Итог.
Слайд 49    - Что нового мы сегодня узнали? Над чем работали? О ком мы должны заботиться зимой? ( о птицах). Что нам для этого нужно сделать?	(Как изменилась природа зимой, рассматривали признаки зимы).
4. Самооценивание детьми работы на уроке.
- Зимой очень много интересных и завораживающих явлений. Наверное, со мной многие согласятся, что самое прекрасное, волшебное явление – снегопад. Поднимите руки, кто любит рассматривать снежинки. Мы своими руками и фантазией создали снежинки. Посмотрите, у каждого к рабочему месту прикреплена снежинка. Возьмите в руки свою снежинку. Эти снежинки помогут нам оценить работу на уроке. Если вы считаете, что хорошо поработали, то у вас настроение хорошее и ваша снежинка легкая и летит высоко над землей. Если вы не очень довольны собой, то ваша снежинка тяжелая, летит она близко к земле. - Можно встать с места и прикрепить свою снежинку на полотно. - Большинство ребят считает, что хорошо поработали, я тоже так считаю и хочу всех поблагодарить за урок. Поаплодируем себе!