Урок математики в 5 классе. Учитель:
Авзурагова А. К.
Тема урока: «Решение текстовых задач».
Тип урока: урок
обобщения и систематизации знаний по теме.
Задачи урока:
Образовательные:
·
повторить
решение задач: на
движение, с помощью умножения и деления, «на части»
·
умение
применять алгоритм решения задач.
Развивающие:
·
расширять
кругозор обучающихся, повышать информационную культуру;
·
развивать
приемы умственной деятельности, умение анализировать, сравнивать и делать
выводы;
·
развивать
устную речь, память, внимание;
Воспитательные:
·
воспитывать
умение высказывать свое мнение;
·
воспитывать
умение участвовать в диалоге;
·
формировать
способность к позитивному сотрудничеству.
Планируемые результаты:
Предметные:
·
закрепить
знания по теме решение текстовых задач;
·
отрабатывать
умение решать задачи на части;
·
применять полученные знания на практике, в самостоятельной работе.
Метапредметные:
Личностные УУД:
·
содействовать
формированию интереса к изучаемому материалу на уроке;
·
развивать
самостоятельность мышления в учебной деятельности ;
·
формировать
доброжелательное отношение к иному мнению.
Регулятивные УУД:
·
принимать
и сохранять учебную задачу;
·
находить
вариант решения учебной задачи; уметь определять цель и задачи учебной
деятельности; планировать
свои действия в соответствии с поставленной задачей;
·
понимать
сущности алгоритмических предписаний и уметь действовать в соответствии с
предложенным алгоритмом;
·
оценивать
правильность выполнения действий на уровне адекватной оценки;
Познавательные УУД: владеть
смысловым чтением;
·
осуществлять
поиск нужной информации, используя предоставленные источники;
·
осуществлять
анализ объекта, делать выводы, строить логически обоснованные рассуждения;
Коммуникативные УУД:
·
инициативное
сотрудничество в группе;
·
умение
точно выражать свои мысли в соответствии с задачами коммуникации; планирование
учебного сотрудничества.
Формы работы: парная, индивидуальная, фронтальная
Техническое обеспечение урока. Компьютер,
проектор, презентация, карточки с заданиями
План урока:
1. Мотивация
учебной деятельности.
2. Актуализация
знаний. Устный счет.
3. Закрепление
изученной темы
4. Физминутка.
5. Самостоятельная
работа
6. Рефлексия.
7. Задание
на дом.
I. Мотивация
к учебной деятельности. (Слайды 1-5)
Здравствуйте, ребята! Рада вас видеть,
видеть вашу готовность к уроку и надеюсь, что мы с вами сегодня проведем время
с интересом и пользой. Я верю в ваши способности!
А пока разгадайте ребусы, которые вы
видите на экране.
Как вы думаете, а почему именно эти ребусы
я дала вам для разгадки? Конечно, наша цель на уроке -
обобщить знания по теме «Решение текстовых задач . Решение задач – практическое искусство,
подобное плаванию, катанию на лыжах или игре на фортепиано; научиться ему
можно, только подражая хорошим образцам и постоянно практикуясь. Выдающийся математик Дьёрдь Пойа говорил:
Если вы хотите
научиться плавать, то смело входите в воду, а если хотите научиться решать
задачи, то решайте их”, - пусть эти слова станут девизом урока.
II. Актуализация знаний.
Но прежде, чем
перейти к решению задач,
я хочу проверить - насколько вы усвоили теоретический
материал прошлых уроков. Прежде всего, проверим
домашнее задание. Какие у вас вопросы?
А
теперь вспомним теоретический материал.
Необходимо
закончить предложение, которое вы будете видеть на экране:
·
Чтобы
найти неизвестный множитель надо…
·
Чтобы
найти неизвестное делимое надо…
·
Чтобы
найти неизвестный делитель надо…
·
Что
мы называем степенью числа а с натуральным показателем n?
·
Число
а называют…
·
Число
n называют…
·
При
деление натурального числа на1…
·
При
делении натурального числа на себя…
·
При
делении натурального числа на ноль…
Молодцы!
Теперь переходим к устным упражнениям.
a)
«Собери картину» (Слайд 7-13
)
b)
1.
50•2•3 785
2.
349•4•25
3.
2•2 168•5
4.
50•708•2
|
|
1.
78•35 + 22•35
2.
7•379 - 6•379
3.
46•52 + 54•52
4. 71 + 155 + 59 + 45 + 29;
|
|
Вычисли устно. Задания записаны на
доске. Ответами на интерактивной доске зашифровано слово Молодцы! (Слайд 0)
c) Работа в парах. На каждой парте есть листок с
заданиями. Учащиеся выполняют задания, обмениваются листочками и проверяют по
готовым ответам. (Слайд 15)
III. Закрепление изученных знаний.
Открываем тетради, записываем число, тему нашего урока (и на
доске, и на экране есть тема). Как видите, сегодня на уроке мы продолжим
решение задач.
Давайте вспомним, какие типы задач мы
решали (Задачи на движение, задачи, которые решаются с помощью сложения и
вычитания, умножения и деления, а также задачи «на части»).
Рассмотрим две задачи на движение:
a)
Из одного гаража одновременно в
противоположных направлениях выехали два автомобиля. (Слайд 18)
Найдите:
·
Расстояние
между автомобилями через час после начала движения.
·
Скорость,
с которой автомобили удаляются друг от друга.
·
Какой
смысл могут иметь такие выражения: 60-50, 2·60 +3·50, 4·(60+50)?
Ответы
учащихся:
Ø
110 км
Ø
110
км/ч
Ø
на сколько
скорость одного автомобиля больше или меньше другого;
Ø
какое
расстояние будет между автомобилями, если военный джип был в пути 2ч, а скорая
помощь 3ч;
Ø
расстояние
между автомобилями через 4 часа после начала движения
b)
Составь
задачу по рисунку, и решите её. (Слайд 17)
c) Два
друга Алан и Георгий собирали марки. На двоих у них было уже 90 марок. Но Георгий
страдал, потому что у него их было меньше. Тогда Алан отдал ему 15 марок, и
марок у них стало поровну. Сколько марок было у них первоначально? (Слайд 19)
- Ребят, задачу вы решили
правильно. А что вы скажете о поступке Алана?
- Как бы вы поступили на
его месте?
Какого типа задачи мы еще не решили?
(задачи на «части). Правильно, но их вы будете решать самостоятельно. А пока нам
просто необходимо отдохнуть!
IV. Физминутка. Слайд (20)
Разминку сегодня проведет…
V. Самостоятельная работа.
На каждой парте
есть листок с набором задач. Первая задача на «4», а вторая на «5». Выбирайте
сами.
VI. Итог урока. Рефлексия.
Подходит к концу
наш урок. Мне
кажется, что мы неплохо потрудились. Покажите
с помощью цветных карточек, что вам дал сегодняшний урок математики? Как вы
можете оценить свою работу?
«зелёная карточка - я всё понял (а)», « жёлтая карточка – я
понял (а), но не всё»,
«красная карточка - я ничего не понял (а)».
И попробуйте
прокомментировать.
·
Сегодня
на уроке я научился…
·
Сегодня
на уроке мне понравилось…
·
Новые
знания мне пригодятся…
·
Мне
было интересно…
·
Теперь
я могу…
·
На
уроке я работал…
·
Материал
урока мне был…
·
Своей
работой на уроке я…
VII. Домашнее задание. п.1.12-1.14
№ 138,139,140 (Рабочая тетрадь)
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.