Урок в 3 классе

Æгас нæм цу, зымæг!

Задачи

1. Знакомить детей с названиями зимних месяцев на осетинском языке.

2. Познакомить учащихся с новой лексикой по этой теме.

3. Продолжить работу над синонимами.

4. Воспитывать любовь к природе.

Новые слова

Цыппурсы мæй, тъæнджы мæй, æртхъирæны мæй, цъус, сидын, сидт, митгæлæбу, къанау, арм, бæмбæг, уад, тызмæг.

Текст в аудиозаписи

Хур ма зæхх æртавы цъус.

Быдыр митæй дары урс.

Уазал дымгæ у тызмæг,

Уый та нæм æрцыд зымæг.

(Дауырё)

Ход урока

I. Начало урока.

По картинкам о зиме на интерактивной доске дети должны назвать тему уроков 76-79.

II. Фонетическая зарядка.

Выполняется упр. № 1.

III. Проверка домашнего задания.

1. Чтение текста «Дада æмæ Андрейкæ».

2. Пересказ текста по плану.

IV. Работа над новым материалом.

1. Работа над новой лексикой.

Выполняются упр. № № 3 и 5. Для семантизации используются рисунки в учебнике и картины о зиме на доске.

2. Работа над осетинскими названиями зимних месяцев. Объяснить, почему они так называются.

а) Цыппурсы мæй – в честь праздника «Цыппурс»;

б) Тъæнджы мæй – январь самый холодный месяц зимы. Когда от мороза все кругом лопается и трескается, то осетины говорят: «Бæстæ тъæнджытæ хауы»;

в) Æртхъирæны мæй – февраль, конец зимы, и еще, и самый короткий месяц в году. Но он, как бы грозится, что заморозит всех – æртхъирæнтæ кæны.

Выполнение упр. № 2.

V. Работа над пройденным материалом во втором классе.

Выполняется упр. № 4.

VI. Работа над антонимами.

Выполняется упр. № 6.

VII. Заключительный этап урока

1. Подведение итогов урока.

2. Оценка работы учащихся.

VIII. Домашнее задание.

1. Переписать слова в словарь и выучить их.

2. Выучить четверостишье (упр. № 1).

2 урок по теме  «Æгас нæм цу зымæг»

Задачи

1. Совершенствовать навыки выразительного, сознательного чтения.

2. Выучить загадку про зиму.

3. Продолжить учить детей составлять предложения из групп слов.

4. Воспитывать любовь к природе.

Текст в аудиозаписи

Стихотворение Цомаева Ростислава «Митгæлæбу».

Ход урока

I. Начало урока.

Сообщаются тема и цели урока.

II. Фонетическая зарядка.

Выполняется упр. № 1.

III. Проверка домашнего задания.

1. Проверка записей в словарях и усвоения новых слов.

2. Составление предложений с этими словами (устно).

IV. Самостоятельная работа в Рабочих тетрадях.

Выполняется упр. № 1.

V. Беседа о зимних месяцах и об изменениях в природе зимой.

Можно использовать интерактивную доску или же серию картинок о зиме.

VI. Работа над стихотворением «Митгæлæбу».

1. Краткий рассказ об авторе стихотворения Ростиславе Цомаеве. Он заместитель главного редактора газеты «Рёстдзинад». Пишет и стихи, и рассказы. Он очень интересный собеседник.

2. Прослушивание стихотворения в исполнении диктора.

3. Чтение текста детьми:

а) про себя;

б) перевод текста;

в) чтение цепочкой;

4. Ответы на вопросы текста одним словом.

Выполнение упр. № 8.

5. Найти в тексте места, где говорится о белом цвете – о цвете снега.

Выполнение упр. № 9.

VII. Повторить песню «Заз бæлас».

VIII. Работа над загадкой о зиме.

Выполняется упр. № 10.

IX. Составление  предложений из групп слов.

Выполняется упр. № 11.

X. Заключительный этап урока.

1. Подведение итогов урока.

2. Оценка работы учащихся.

XI. Домашнее задание.

Выучить стихотворение наизусть.

3 урок по теме ««Æгас нæм цу зымæг»

Задачи

1. Совершенствовать навыки сознательного и выразительного чтения.

2. Разучить песню «Къуыбар».

3. Воспитывать любовь к природе и бережное отношение к ней.

Новые слова

Тулын, къул, хъенæй баззайын.

Текст в аудиозаписи

I. Начало урока.

Сообщаются тема и цели урока.

II. Фонетическая зарядка.

Можно спеть песню «Заз бæлас».

III. Проверка домашнего задания.

Чтение стихотворения «Митгæлæбу» наизусть.

IV. Самостоятельная работа учащихся в Рабочих тетрадях.

Выполняется упр. № 2.

V. Проверка усвоения детьми загадки о зиме.

Выполняется упр. № 10.

VI. Беседа о зимних играх детей, о том, как они лепят снеговика.

Можно использовать интерактивную доску.

Устно составить рассказ «Зымёгон хъёзтытё».

VII. Работа над песней «Къуыбар».

1) Объяснение новой лексики.

Выполняется упр. № 12.

2) Прослушивание текста песни в исполнении диктора.

3) Перевод текста.

4) Чтение текста уч-ся.

5) Прослушивание песни в исполнении певца.

6) Пение песни детьми.

VIII. Заключительный этап урока.

1. Подведение итогов урока.

2. Оценка работы учащихся.

IX. Домашнее задание.

1. Выучить слова песни «Къуыбар».

2. Написать рассказ «Зымёгон хъёзтытё».

Тест

(для закрепления пройденного материала)

1. Ратæлмац кæн дзырдтæ.

митгæлæбу – –––––––––––                                              толкать – –––––––––––

уад – ––––––––––––                                                          гладить – –––––––––––

арм – –––––––––––                                                           повернуться – ––––––––––

бæмбæг – –––––––––                                                        бегать – –––––––––––

тызмæг – ––––––––––                                                       звать – ––––––––––––

2. Хъуыдыйæдтæ баххæст кæн дзырдтæй æмдзæвгæмæ гæсгæ.

Хур ма зæхх æртавы –––––––––––––– .

Быдыр –––––––– дары урс.

––––––––   дымгæ у –––––––––,

Уый та нæм æрцыд ––––––––––.

3. Схемæтæй сараз дзырдтæ разæфтуантимæ æмæ сæ ныффысс.

                      згъорын – ––––––––––––

А                   зарын – ––––––––––––––

              кафын – ––––––––––––––

         тæхын – ––––––––––––

Ба                    дзурын – –––––––––––

         хæрын – ––––––––––––

4. Схемæтæй сараз дзырдтæ фæсæфтуантимæ æмæ сæ ныффысс.

каф                                    ––––––––––                                                

зар                     аг                      ––––––––––

 

дзур                                            ––––––––––

фысс                                           –––––––––––

тæх               æг                         –––––––––––

 

араз                                            –––––––––––

5. Иууон нымæцы номдартæй сараз бирæуон нымæц æмæ сæ ныффысс.

скъоладзау – –––––––––––                          хæдзар – –––––––––

митгæлæбу – –––––––––––                          къуыбар – ––––––––––

лæппу – –––––––––––––                               къанау – ––––––––––––

дзоныгъ – –––––––––––                                æмбал – ––––––––––––

6. Хъуыдыйæдтæ ныффысс, къæлæтты æвæрд дзырдтæ ирон æвзагмæ тæлмацгæнгæйæ.

Лæппу йæ (ладонь) дары митгæлæбумæ.

––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––

Сывæллæттæ (катают) стыр миты къуыбар.

––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––

Бæстæ байдзаг урс (ватой).

––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––

7. Дзырдты къордтæй сараз хъуыдыйæдтæ æмæ сæ ныффысс.

Тæхынц, урс, уæлдæфы, митгæлæбутæ.

––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––

Къахдзоныгътæй, лæппутæ, бырынц.

––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––

Къахкъæлæттæ, зымæгмæ, Чермен, балхæдта.

––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––