Инфоурок Русский язык КонспектыУрок в 11 классе "Анализ текста"

Урок в 11 классе "Анализ текста"

Скачать материал
библиотека
материалов

Урок русского языка в 11-м классе: «Анализ текста. Подготовка к написанию сочинения-рассуждения»

Цели урока:

  • Образовательная: обучение лингвистическому анализу текста, подготовка к  написанию сочинения-рассуждения (ЕГЭ, часть С)

  • Развивающая: развитие связной монологической речи учащихся, их логического мышления

  • Воспитательная: способствовать нравственному развитию личности учащихся

Оборудование: мультимедийный проектор, индивидуальные карточки, таблицы опроса, листы контроля, текст Д.С.Лихачева, анкета.

Ход урока:

1) Организационный момент.

Ребята, с каким настроением вы пришли на урок?

Замечательно, ведь от настроения зависит итог работы, итог нашего сотрудничества. Я желаю вам достичь хороших результатов в работе и помните:

Успех- это не цель,

А следствие кропотливой работы.

2) Сообщение темы и целей урока.

Учитель: Тема нашего урока «Анализ текста. Подготовка к сочинению – рассуждению» (слайд №2).

Сегодня на уроке мы будем работать с текстом. Анализируя текст, мы повторим сложные вопросы языкознания, выполним различные виды разборов, будем развивать умение логически связно излагать свои мысли. (слайд3)

Выполняя интересную, содержательную работу над текстом, мы будем говорить о том, для чего мы рождены на этом свете, какими мы должны быть, о слагаемых гражданского становления личности.

На сегодняшнем уроке мы прислушаемся к мнению замечательного человека, учёного-литературоведа, академика Дмитрия Сергеевича Лихачёва. Его портрет вы видите на слайде (слайд №4).

Его слова послужат эпиграфом нашего урока:

Эпиграф записан на доске:

Счастья достигает тот, кто стремится сделать счастливыми других и может хоть на время забыть о своих интересах, о себе.

Д.С.Лихачёв

3) Проверка домашнего задания: (слайд 5)

Прежде чем приступить к проверке домашнего задания, хочу напомнить, чтобы вы не забывали вносить результаты своей работы в листок контроля. До урока наши консультанты проверили работы товарищей, дадим им слово.

Выступление консультантов.


Учитель: Спасибо за информацию и за работу, я бы хотела услышать небольшие комментарии по выполнению отдельных заданий

(дополнительные вопросы к тексту).

Дом. задание:

    1. Списать текст, вставляя пропущенные буквы.

    2. Вставить пропущенные знаки препинания, объяснить их постановку.

 

    Люди служившие другим (по) умному имевшие в жизни добрую и значительную цель запом…нают(?)ся (на) долго. Помнят их слова поступки их обл…к их шутки чудачества. О них ра(?)сказывают г…раздо реже и разумеется с (не) добрым чу(?)ством говорят о злых.

Умная доброта самое ценное в человеке к нему распол..гающее самое верное по пути к личному счастью.

(По Д. Лихачёву.)


3. Указать вид подчинительной связи в словосочетаниях: служившие (по) умному, добрую цель, помнят слова.

4. Указать количество причастий в тексте.

5. Выписать все наречия в тексте.

6. Повторить «Стили речи», «Требования к написанию сочинения – рассуждения»

Индивидуальные задания:

1. *** Индивидуальное задание: подбор тематических цитат (сильный ученик)

2. Составление словарной статьи (слабый ученик)

4) Фонетическая разминка:


А теперь настало время фонетической разминки. Обратимся к эпиграфу нашего урока.


  1. В каком слове(ах) предложения звуков больше, чем букв?

  1. В каком(их) слове(ах) все звуки глухие?


  1. Транскрипция слова «счастье».


Поменялись тетрадями, проверяем вместе с нами свои работы. Не забываем заполнять лист контроля.


5) Орфографическая разминка:

Станция «Орфографическая» (выполняет дежурный).

  1. Распределить слова с орфограммами в корне по колонкам.

Зар…ждается, ж…лания, н…льзя, обр…тают, сл…гается, соед…ненный, разр…стаясь, ув…личивать, нач…нается.






Проверка по слайду

Взаимопроверка работ, заполнение листков контроля.

Вопрос классу:

- Ребята, а что для вас означает понятие «счастье»?

- Комментарий учащегося, составлявшего словарную статью.

6) Повторение теории (опрос учащихся: фронтальный и индивидуальный):

Ребята, мы с вами знакомы с правилами написания сочинения, давайте вспомним, какие пункты обязательны для композиции сочинения – рассуждения?

Вступление - проблема - комментарий - позиция автора - личная позиция – аргументы- вывод (слайд 6)

Я надеюсь, что вам не составит труда рассказать о каждом элементе плана сочинения. Я раздам листы с таблицами, где каждому из вас нужно заполнить всего одну колонку, у каждого она отмечена. Отвечаем на вопросы коротко.

Учащиеся зачитывают свой ответ, остальные записывают.

Предполагаемый ответ: (таблица к уроку)

Учитель: Слушаем, исправляем неправильные ответы товарищей.

7) Физкультминутка: Ребята, поднимем руки вверх, потянемся за ними, и в исходное положение, еще раз. Присаживаемся на свои места и настраиваемся на серьёзную работу над текстом Д.С.Лихачёва.

8) Комплексная работа с текстом:

1. Выразительное чтение текста (слайд)

(1) В чём самая большая цель жизни? (2) Я думаю: увеличивать добро в окружающем нас. (3) А добро – это прежде всего счастье всех людей. (4) Оно слагается из многого, и каждый раз жизнь ставит перед человеком задачу, которую важно уметь решать.

(5) Многое начинается с мелочей, зарождается в детстве и в близком.

(6) Ребёнок любит свою мать и своего отца, братьев и сестёр, свою семью, свой дом. (7) Постепенно расширяясь, его привязанности распространяются на школу, село, город, всю свою страну. (8) А это совсем большое и глубокое чувство, хотя и на этом нельзя останавливаться и надо любить в человеке человека.

(9) Большая цель добра начинается с малого – с желания добра своим близким, но, расширяясь, она захватывает всё более широкий круг вопросов.

(10) Это как круги на воде. (11) Но круги на воде, расширяясь, становятся всё слабее. (12) Любовь же и дружба, разрастаясь, обретают новые силы, становятся всё выше, а человек мудрее.

(13) Мудрость - это ум, соединённый с добротой. (14) Мудрость приносит человеку доброе имя, прочное счастье и ту спокойную совесть, которая ценится в старости.


2. Словарная работа.

Объясните значение слов, можно путем подбора синонимов:

  • совесть

  • доброта

  • мудрость

справка от слабого ученика ( словарная статья)

* совесть –

* доброта -

* мудрость -


3.Определение темы текста.


Ребята, о чем этот текст, как можно сформулировать тему? Предложите варианты заголовка к тексту (1 ряд - в виде утверждения, 2 ряд - в виде вопроса)


4. Нахождение ключевых слов в авторском размышлении. Определение стиля и типа речи. Работа над построением схемы «Публицистический стиль речи».


5. Выделим проблематику текста (слайд)

6.Комментирование одной из проблем. (слайд)


7.Определение авторской позиции. (слайд)


8.Аргументация. (слайд)


9.Анализ языковых средств в тексте. Работа с таблицей в группах. (слайд)

Заполним все пустые графы в таблице. 1 ряд – первую строку, 2 ряд – вторую строку, 3 ряд – третью строку.


9) Творческая работа. Оформление элементов сочинения ( работа в парах).

Заполните примерами указанные в таблице колонки. Оформляйте свои мысли по всем требованиям к сочинению – рассуждению, не допускайте ошибок.

Проверка: учащиеся зачитывают свои работы, затем все вместе обсуждают написанное, по необходимости редактируют.

10) Проверка творческих работ (учащиеся зачитывают свои работы, затем все вместе обсуждают написанное, по необходимости редактируют.

11) Подведение итогов урока. Рефлексия.

Справились ли вы, ребята, с заданиями, предложенными на уроке, чтобы достигнуть цели урока?
– Какие задания у вас вызвали затруднение?
– Над чем нам необходимо с вами поработать на следующих уроках?

(заполнение листа диагностики усвоения темы урока)

Оформление сводной таблицы успешности деятельности ученика (на доске). Мотивированное оценивание работы учащихся на уроке.

12) Домашнее задание. (слайд)

  1. Напишите сочинение-рассуждение. Выразите свои мысли, свое отношение к кругу проблем, освещенных в тексте.

  2. Продолжите подбор цитат по данной теме.

13) Обращение к цитате, завершение урока.

Ребята, вот и подошел к концу наш урок. Хочется, чтобы он принес вам пользу, чтобы вы своей, пусть даже небольшой, удачей принесли кусочек счастья своим родителям, школе, окружающим. А я благодарю вас за сотрудничество. До свидания.









Приложения

Лист диагностики усвоения темы урока.

Какие пункты сочинения вызывают у вас затруднения?

(отметьте значком напротив, укажите самостоятельно)

Лист диагностики усвоения темы урока.

Какие пункты сочинения вызывают у вас затруднения (отметьте значком напротив, укажите самостоятельно)



Анализ средств выразительности

Анализ средств выразительности









Текст для комплексного анализа

(1) В чём самая большая цель жизни? (2) Я думаю: увеличивать добро в окружающем нас. (3) А добро – это прежде всего счастье всех людей. (4) Оно слагается из многого, и каждый раз жизнь ставит перед человеком задачу, которую важно уметь решать.

(5) Многое начинается с мелочей, зарождается в детстве и в близком.

(6) Ребёнок любит свою мать и своего отца, братьев и сестёр, свою семью, свой дом. (7) Постепенно расширяясь, его привязанности распространяются на школу, село, город, всю свою страну. (8) А это совсем большое и глубокое чувство, хотя и на этом нельзя останавливаться и надо любить в человеке человека.

(9) Большая цель добра начинается с малого – с желания добра своим близким, но, расширяясь, она захватывает всё более широкий круг вопросов.

(10) Это как круги на воде. (11) Но круги на воде, расширяясь, становятся всё слабее. (12) Любовь же и дружба, разрастаясь, обретают новые силы, становятся всё выше, а человек мудрее.

(13) Мудрость - это ум, соединённый с добротой. (14) Мудрость приносит человеку доброе имя, прочное счастье и ту спокойную совесть, которая ценится в старости.

Д.С.Лихачёв.



















Домашнее задание

  1. Списать текст, вставляя пропущенные буквы.

  2. Вставить пропущенные знаки препинания, объяснить их постановку.

 

    Люди служившие другим (по) умному имевшие в жизни добрую и значительную цель запом…нают(?)ся (на) долго. Помнят их слова поступки их обл…к их шутки чудачества. О них ра(?)сказывают г…раздо реже и разумеется с (не) добрым чу(?)ством говорят о злых.

Умная доброта самое ценное в человеке к нему распол..гающее самое верное по пути к личному счастью.

(По Д. Лихачёву.)


3. Указать вид подчинительной связи в словосочетаниях: служившие (по) умному, добрую цель, помнят слова.

4. Указать количество причастий в тексте.

5. Выписать все наречия в тексте.

6. Повторить «Стили речи», «Требования к написанию сочинения – рассуждения».

Индивидуальные задания:

- *** Индивидуальное задание: подбор тематических цитат. 

- Составление словарной статьи.






















Диагностическая карта учета знаний

на уроке русского языка по теме

«Анализ текста. Подготовка к написанию

сочинения – рассуждения»»

уч - ся 11 класса ……………………………..


Вид работы


баллы

возможные полученные

Фонетическая разминка

2 (1 балл за 1 задание)


Орфографическая разминка

2 (0,1 балла за 1 слово)


Домашнее задание

3 (0,1 балл за 1 внесенную орфограмму + 0,2 балла за правописание, 0,1 балл за 1 пунктограмму, 0,1 балл за каждое словосочетание, 0,1 балл за каждое наречие, 0,2 балла за количество причастий).


(заранее проверяют и выставляют консультанты)

Повторение теории

0,25 балла за ответ


Анализ текста


0, 25 за 1 ответ


Элементы творческой работы

0,25 за 1 номинацию


Итого:

















Презентация.

















  • Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
    Пожаловаться на материал
Скачать материал
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Общая информация
Учебник: «Русский язык. Базовый уровень», Власенков А.И., Рыбченкова Л.М.
Тема: Язык и речь

Номер материала: ДБ-1172552

Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Русский язык и литература: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Методика написания учебной и научно-исследовательской работы в школе (доклад, реферат, эссе, статья) в процессе реализации метапредметных задач ФГОС ОО»
Курс повышения квалификации «Педагогическая риторика в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Основы управления проектами в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Экономика и право: налоги и налогообложение»
Курс повышения квалификации «Организация практики студентов в соответствии с требованиями ФГОС медицинских направлений подготовки»
Курс профессиональной переподготовки «Организация менеджмента в туризме»
Курс повышения квалификации «Деловой русский язык»
Курс повышения квалификации «Финансы предприятия: актуальные аспекты в оценке стоимости бизнеса»
Курс профессиональной переподготовки «Русский язык как иностранный: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания русского языка как иностранного»
Курс повышения квалификации «Организация маркетинга в туризме»
Курс профессиональной переподготовки «Политология: взаимодействие с органами государственной власти и управления, негосударственными и международными организациями»
Курс профессиональной переподготовки «Организация маркетинговой деятельности»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.