Урок по биологии в 10 классе
«Биотические связи в природе»
Тип
урока: комбинированный.
Задачи:
·
Образовательная: Показать многообразие
биотических взаимоотношений и взаимозависимость организмов в биоценозе.
·
Развивающая: Работать над формированием
познавательного интереса к процессу изучения различных типов экологических
взаимодействий между популяциями одного или разных биологических видов.
·
Воспитательная: Способствовать формированию
чувства ответственности за сохранение равновесия в природе.
Оборудование: проектор, таблицы,
иллюстрирующие взаимодействие живых организмов; презентация «Экологические
взаимоотношения организмов»(Зинкина Юлия).
Ход урока
1.
Оргмомент.
2.
Проверка домашнего задания.
3. Сообщение темы и цели урока.
Для всякого начала нужно
малое семя.
Учить можно и в очень малом деле.
Творить можно и в тесном углу.
Охранять можно и в самом скромном доспехе.
Н.
Рерих.
Ни один живой организм на нашей планете не может существовать
изолированно, сам по себе.
Организмы образуют определенные сообщества, приспособленные к
совместному обитанию.
Совокупность взаимоотношений между организмами – биотические
факторы среды.
Цель урока: Выяснить влияние
основных биотических факторов друг на друга. Раскрыть причины различных
взаимоотношений между организмами. Учиться распознавать типы взаимоотношений и
приводить конкретные примеры.
4.
Работа над новым материалом.
4.1. Рассказ учителя.
Взаимоотношения организмов:
а) внутривидовые:
·
факторы, характеризующие отдельную популяцию (численность,
возрастную структуру, соотношение полов, среднюю продолжительность жизни
организмов, их плодовитость, динамику численности популяции);
·
физиологические факторы, характеризующие образ жизни, поведение
организмов; ритмы суточной и сезонной активности.
б) межвидовые:
·
полезные или позитивные – симбиоз;
·
вредные или негативные – антибиоз;
·
безразличные – нейтрализм.
4.2. Характеристика взаимоотношений.
(Рассказ учителя можно чередовать сообщениями заранее
подготовленных учеников . Объяснение сопровождать показом иллюстративного
материала. Запись терминов на доске).
Симбиоз – форма взаимоотношений,
при которых организмы или один из них извлекает пользу от взаимодействия.
Некоторые клеточные структуры эукариот (митохондрии, хлоропласты, центриоли)
возникли в результате серии симбиозов.
·
Мутуализм (+ +) – сожительство с обоюдной пользой для симбионтов,
иногда с элементами паразитирования.
Примеры мутуализма: лишайник = гриб + водоросль; микориза (грибокорень);
клубеньковые бактерии на корнях бобовых растений; термиты и, живущие у них в
кишечнике, жгутиконосцы.
·
Протокооперация (+ +) – взаимосвязь, выгодная для обоих
организмов, но не обязательная.
Примеры: рак-отшельник и актиния; совместные облавы бакланов и пеликанов на
рыбу; мурены и креветки, очищающие их от паразитов.
·
Комменсализм (+ 0) – взаимосвязь, при которой один организм
получает какое-либо преимущество, не принося заметного вреда другому.
·
Сотрапезничество – взаимоотношение, при котором организмы делят
друг с другом пищу. Находясь примерно в одних условиях, они потребляют разные
пищевые ресурсы.
Например, птицы лысухи, ныряя за водорослями, взмучивают ил, в котором много
мелких организмов для сазана.
·
Нахлебничество – взаимоотношение, при котором организмы доедают
пищу, оставленную другими.
Примеры: белый медведь и песцы, чайки; лев и гиены, шакалы; акула и
рыба-лоцман.
·
Квартирантство – взаимосвязь, при которой для некоторых организмов
тела животных других видов или их местообитания служат убежищами.
Примеры: буревестник и гаттерия, эпифиты на дереве, в теле голотурии находят
убежище разнообразные виды мелких животных.
Антибиоз – форма взаимоотношений,
при которой оба взаимодействующих организма или один из них испытывают
отрицательное влияние.
·
Хищничество (+ -) – взаимосвязь, при которой один организм поедает
другого, умерщвляя его (жертву).
Естественный отбор увеличивает эффективность средств поиска и ловли добычи
хищниками. Жертвы совершенствуют средства защиты.
Хищничество встречается не только у животных, но и у растений(семейство
росянковых) и грибов.
·
Паразитизм (+ -) – взаимосвязь, при которой организмы (паразиты)
могут использовать другой вид (хозяина) не только как место обитания, но и как
постоянный источник питания.
Увеличивает возможность вида(паразита) выжить в борьбе за существование.
Зараженные паразитами организмы менее продуктивны, раньше умирают. Происходит
регуляция плотности популяций хозяев. Особенно важно для популяций крупных
хищников, у которых нет врагов (волк в лесу), или там, где нет хищников (караси
в озере, где из-за недостатка в воде кислорода не могут жить другие рыбы).
Формы
|
Примеры
|
временный
паразитизм
|
слепень,
комар, блоха, муха жигалка
|
стационарный
паразитизм
|
малярийный
плазмодий, дизентерийная амеба, печеночный сосальщик, аскарида
|
·
Эктопаразиты (как правило, временные) располагаются на покровах
тела.
Эндопаразиты (чаще постоянные) обитают в полостях и тканях тела.
– Гнездовой паразитизм? Приведите примеры.
Растения-паразиты: повилика на крапиве, заразиха на подсолнечнике.
Грибы-паразиты: фитофтора на картофеле,головня и спорынья на злаковых.
Полупаразитизм – взаимосвязь, при которой организм одного вида получает
некоторые питательные вещества от хозяина,в то же время и сам способен
образовывать органические вещества.
Примеры: растения омела, марьянник паразитируют на других растениях,
одновременно осуществляя фотосинтез.
·
Промежуточное положение между хищниками и паразитами занимают
паразитоиды.
Например, наездники. Взрослые насекомые ведут свободный образ жизни, но яйца
откладывают в тело личинки другого насекомого. Вышедшие из яиц личинки питаются
тканями хозяина и по мере роста полностью съедают его.
Человек широко использует биологический метод борьбы с
вредителями. Ввозит, акклиматизирует, создает условия для естественного
увеличения численности, дополнительно разводит в лабораторных условиях полезных
насекомых.
·
Антагонизм (- -) – взаимоотношение, при котором присутствие одного
вида исключает пребывание другого вида.
Например, медуза аурелия и инфузория-туфелька.
·
Конкуренция (+ -)- взаимосвязь, возникающая между видами,
обладающими сходными потребностями в пище, в пространстве и иных условиях
жизни.
Примеры: культурные растения и сорняки на грядке; воробьи и синицы – за места
гнездования.
·
Каннибализм – частный случай внутривидовой конкуренции.
Наблюдается при переуплотнении среды и недостатке пищи.
Примеры: пауки, акулы.
К каннибализму более склонны самки. Каракурты, богомолы часто съедают самцов
после спаривания. Самки млекопитающих (кенгуру) также иногда съедают своих
детенышей.
Жуки мучные хрущаки поедают отложенные яйца при высокой плотности популяции.
·
Аменсализм (0 -) – взаимоотношение, безразличное для одного вида,
но угнетающе действующее на другого.
Организмы способны подавлять конкурентов с помощью химических веществ.
Примеры: корни осины тормозят рост дуба; дуб угнетает чернику; плесневый гриб
пеницилл препятствует росту бактерий путем выработки антибиотиков.
Нейтрализм (0 0) – форма
взаимоотношений,при которой совместно обитающие на одной территории организмы
не связаны друг с другом непосредственно.
Формируя биоценоз, зависят от состояния сообщества в целом.
Примеры: стрекоза и муравей; волк и дождевой червь; лось и филин.
5.
Применение полученных знаний в новой учебной ситуации. Межгрупповая дискуссия.
– Можно ли рассматривать отсутствие каких-либо реальных контактов
между особями или популяциями двух видов одним из типов их экологического
взаимодействия? Что такое нейтрализм?
Возможные ответы-рассуждения:
– Взаимодействия могут не проявляться достаточно явно. . .
– Ученым, в некоторых случаях, может просто не хватать знаний для
выявления этих взаимодействий. . .
– В природе истинный нейтрализм редок. . .
– Нейтрализм- альтернативная взаимодействию форма существования
видов. . .
6.
Решение экологической задачи.
Ч. Дарвин сформулировал проблему: «Существует ли какая-либо связь
между количеством «старых дев» и величиной удоя коров в данной местности?»
Решение: Увеличение количества старых дев в данной местности /
увеличение количества кошек, которых заводят старые девы / уменьшение
количества мышей / увеличение количества шмелей, гнезда которых часто разоряют
мыши / повышение урожайности клевера / увеличение удоя у коров в данной
местности.
7.
Закрепление изученного материала.
Презентация «Экологические взаимоотношения организмов». (Приложение).
Выполнение самостоятельной работы (задание в презентации).
– Используя знания о животных и растениях нашей местности,
дополните своими примерами.
хищничество
|
паразитизм
|
конкуренция
|
нейтрализм
|
мутуализм
|
комменсализм
|
|
|
|
|
|
|
8.
Вывод по уроку. Рефлексия.
В процессе эволюции между организмами возникли сложные
взаимоотношения.
Биотические факторы влияют не только на отдельные особи, но и на
популяцию в целом, регулируя численность видов.
Взаимоотношения между организмами различных систематических групп
обеспечивают биологическое равновесие в экосистеме.
9.
Домашнее задание по выбору:
1.
подготовьте сообщение «Симбионты человека»;
2.
подготовить рассказ «Необычные взаимоотношения»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.