Для всех учителей из 37 347 образовательных учреждений по всей стране

Скидка до 75% на все 778 курсов

Выбрать курс
Каждую неделю мы делим 100 000 ₽ среди активных педагогов. Добавьте свои разработки в библиотеку “Инфоурок”
Добавить авторскую разработку
и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок Обществознание КонспектыУрок в 11 классе "Человек и экономика" (базовый уровекнь)

Урок в 11 классе "Человек и экономика" (базовый уровекнь)

библиотека
материалов

Урок обществознания в 11 классе

Тема: «Человек и экономика»

Цели и задачи урока:

  • Образовательные: закрепить основные понятия темы: «экономика», «уровень жизни», «факторы производства», «бизнес», сформировать целостное представление об экономической сфере жизни общества.

  • Воспитательные: способствовать формированию экономической культуры учащихся.

  • Развивающие: сформировать понимание необходимости овладения рациональными способами экономического поведения; развивать навыки творческой самостоятельной работы на уроке; развивать навыки и умения работать в группе, сотрудничать.


Тип урока: урок обобщения и систематизации знаний, умений и навыков.

Формы организации познавательной деятельности: индивидуальная, парная.

Методы и приемы:

  • методы словесной передачи информации и слухового восприятия информации (приемы: беседа, объяснение схем и понятий, дискуссия);

  • методы наглядной передачи информации и зрительного восприятия информации (приемы: презентация);

  • методы передачи информации с помощью практической деятельности (практическая работа в парах, индивидуальная работа с тестами и схемами);

  • методы стимулирования и мотивации учащихся (приемы: проблемное изложение, создание ситуации взаимопомощи);

  • методы контроля (приемы: фронтальный опрос, тестирование, заполнение схем, взаимопроверка, самооценка).

Межпредметные связи:  экономика, право.

Используемые технологии: технология интерактивного обучения.

Оборудование: мультимедийный проектор, ноутбук, раздаточный материал.

Ход урока:

1. Орг. Момент

2. Постановка цели. Проблематика. (2 мин)

Учитель показывает фрагмент видео «Вести. Экономика. Дональд Трамп – перспективы экономического развития США» (слайд 1)

О чем говорится в этом фрагменте? (учащиеся отвечают – об экономике). Какие сферы общества упоминаются в этом фрагменте? (уч. отвечают – политика, соц. сфера) Нужно ли обладать какими-то специальными знаниями, чтобы понять, о чем говорит диктор? (уч. отвечают – да, экономическими знаниями) Действительно, в последнее время ни один новостной блок не обходится без упоминания об экономике. О чем это говорит? (о важности этой сферы общества) Подумайте, как будет звучать тема нашего занятия? (человек и экономика/ роль экономики в жизни общества)(слайд 2) Сегодня мы обобщим те знания, которые вы получили в рамках этой темы. Какие задачи стоят перед нами?

- обобщить материал

- повторить основные вопросы

- закрепить изученное

3. Систематизация и обобщение знаний (25 мин.)

1. Рыночная экономика.

- Чтобы наша работа была сущностной, вспомним основные понятия и дадим им определения:(слайд 3)

1 группа – экономика как наука

2 группа – экономика как хозяйство

3 группа – рыночная экономическая система

Вывод: экономика является фундаментом общества, удовлетворяет его основные потребности при ограниченных ресурсах.

- В рыночном механизме особое значение имеет соотношение спроса и предложение. Посмотрите на график и сформулируйте основные законы рынка. (слайд 4)

1 группа – закон спроса

2 группа – закон предложения

3 группа – закон стоимости

Вывод: спрос рождает предложение, предложение рождает спрос.

- При прочих достоинствах рыночной экономической системы, одним из ее недостатков является безработица. Возьмите карточку №1. (слайд 5)

В2. Прочитайте текст, в котором пропущен ряд слов (словосочетаний). Выберите из предлагаемого списка слова (словосочетания), которые необходимо вставить на место пропусков.

«Безработица представляет собой_________(1) явление, которое наступает в случае превышения_________(2) трудовых услуг над спросом и проявляется в том, что часть трудоспособных граждан не занята в производстве товаров и услуг. На характер современной безработицы существенное влияние оказывают уровень _________(3), освоение новых территорий, появление новых видов деятельности, усиление внешнеэкономической конкуренции. _________(4) не означает абсолютного отсутствия безработицы. Ей соответствует ______ (5) безработицы, который связан с поиском наиболее подходящих рабочих мест, обучением новым специальностям, _________(6) изменениями спроса и др. Естественная безработица не является постоянной величиной. Она зависит от уровня развития экономики страны. Государство должно следить, чтобы фактический уровень безработицы не превышал естественный».

Слова в списке даны в именительном падеже. Каждое слово /словосочетание может быть использовано только один раз.

Выбирайте последовательно одно слово за другим, мысленно заполняя каждый пропуск. Обратите внимание на то, что в списке слов больше, чем вам потребуется для заполнения пропусков.

А) сезонный Е) предложение

Б) социально-экономический Ж) естественный уровень

В) общество 3) полная занятость

Г) научно-технический прогресс И) производственный

Д) спрос

- Вспомните, какие виды и формы безработицы, кроме указанных в тексте, вы знаете? (слайд )

-Закрепление: посмотрите на персонажей и определите, к какому виду безработных они относятся (слайд 6-10)

- В рыночных отношениях главной задачей производителей является получение прибыли. Сейчас мы сыграем в экономическое домино и вспомним, как рассчитать тот или иной показатель.

«Экономическое домино» (слайд 11)

Каждой группе дается набор карточек (на каждой карточке – слово (слова) или знак), из которых нужно составить формулы определения бухгалтерской прибыли, экономической прибыли, уровня занятости, себестоимости, рентабельности.

Бухгалтерская прибыль = выручка – себестоимость

Экономическая прибыль = выручка – экономические издержки

Себестоимость = стоимость сырья + стоимость материалов + стоимость топлива + стоимость электроэнергии + заработная плата + амортизационные отчисления + затраты на содержание зданий + затраты на содержание оборудования

Рентабельность= прибыль: затраты

Уровень занятости = число занятых: рабочую силу х 100%

Вывод: какое значение имеют эти показатели для производителя?

2. Предпринимательство.

- В современном мире все больше людей склонны зарабатывать деньги становясь предпринимателями. Существуют разные виды организационно –правовых форм предпринимательства. Выполним задания и вспомним какие черты им присущи. (слайд 12-14)

- Представьте, что вы – начинающие предприниматели. (слайд 15-17)

1 группа – источники предпринимательского права

  • «О защите прав потребителей»

  • « О лицензировании отдельных видов деятельности»

  • «О развитии малого и среднего предпринимательства в РФ»

  • « О защите прав юридических лиц и индивидуальных предпринимателей при проведении госконтроля»

  • Конституция РФ

  • « О государственной регистрации юридических лиц и индивидуальных предпринимателей»

2 группа – алгоритм действия при создании фирмы

I. Принятие решения и его оформление

Издание постановления государственной власти о создании предприятия.

Протокол заседания учредителей — решение о создании предприятия.

Единоличное решение человека заняться предпринимательской деятельностью

II.Подготовка учредительных документов

Разработка устава.

Составление учредительного договора

III. Проверка наименования фирмы на неповторяемость

IV. Формирование уставного капитала, паевого фонда, уставного фонда

V. Подача документов для регистрации

VI. Оформление свидетельства о государственной регистрации и внесение юридического лица в Единый государственный реестр

VII. Регистрация в органах статистики

VIII. Открытие расчётного счёта в банке

IX. Изготовление печати

X. Постановка на учёт в налоговом органе

3 группа – выбрать наиболее оптимальную организационно-правовую форму предприятия и обозначить её плюсы.

- Деятельность предпринимателя, в частности стимулирование сбыта, связана в основном с рекламой. Цель рекламы— информировать покупателя о свойствах товара, его достоинствах и цене, дать представление о фирме - изготовителе, убедить покупателя в ее надежности. Средства, которыми располагает реклама, очень разнообразны объявления в средствах массовой информации, рекламные щиты, плакаты и вывески, сувениры и календари, каталоги и справочники.

Существует две точки зрения на значение рекламы.

- Ознакомьтесь с ними и выскажете свое мнение по данному вопросу? (Карточка 3).

- Посмотрите на варианты рекламы и определите, какой из них более, а какой менее удачный и почему. (слайд 18-21)


- Давайте попробуем определить, что необходимо для того, чтобы стать успешным предпринимателем. Перед вами лежат «кирпичики» - те слагаемые, о которых вы говорили на уроках. Каждая команда выбирает для себя 4 наиболее значимых слагаемых из которых мы с вами построим лестницу к успеху (один представитель из команды выходит к доске и крепит свои слагаемы на общую лестницу) (слайд 22).

3.Рациональное поведение потребителя.

-Рыночная система не может функционировать без потребителей. Но, к сожалению, мы с вами не обладаем должной финансовой грамотностью и часто ведем себя не рационально, от чего несем материальные потери. В условиях рыночной экономики все острее встает вопрос приобретения каких-либо необходимых товаров. Чаще всего сразу заплатить полную сумму за нужную нам вещь – невозможно, поэтому приходится брать кредит или долг. По данным портала Газета.ру в России 40 млн. должников, которые задолжали банкам больше 10 трлн. руб.

Посмотрите на экран (видео, «Трое из Простоквашино»)

Ситуация.

Я – Александр, мне 55 лет. Я – веб-дизайнер и получаю доход 60.000 рублей в месяц. Моя жена, Елена, ей 50 лет, она – домохозяйка. Занимается домом и семьей. Свободное время уделяет росписи ткани по технике “батик”. У нас есть две дочери, обе студентки дневного отделения ВУЗа (бюджет). Они только учатся и не работают, но в этом году старшая дочь после окончания ВУЗа выходит на работу. Мы живем в небольшой 3-х комнатной квартире. Дачи и машины у нас нет. Есть комната в коммуналке, оставшаяся от родителей. Мы решили приобрести автомобиль для семьи в кредит, стоимостью 560 000р по годовой ставке 24%.

Лайфхаки

1 группа – как сэкономить в быту

2 группа – как правильно брать кредит

3 группа – как улучшить свое материальное состояние

1 группа ( как сэкономить в быту):

- понять сколько денег ежемесячно тратится на различные нужды (составить таблицу или вбить в программу);

- составить таблицу доходов;

- каждый месяц сверять доход и расход;

- оставлять разумную фиксированную сумму на досуг (не экономить жестко);

- ходить в магазин со списком и на сытый желудок;

- составлять меню на неделю;

- использовать все купленные продукты;

- подключить одну линию интернета с соседями (домашний интернет скоро подорожает);

- использовать бонусные банковские карты при оплате покупок.


2 группа (как правильно брать кредит):

- оценить репутацию банка (например, на  www.cbr.ru)

- деньги должны работать на вас (образовательный кредит повысит вашу стоимость на рынке труда);

- брать кредит в валюте дохода;

- учесть свое финансовое здоровье и четко рассчитать его параметры;

- учитывать соотношение доходов и расходов.


3 группа (как повысить доход):

- тратить меньше, чем зарабатывать;

- превратить хобби в источник дохода;

- откладывать не менее 10% ежемесячно;

- экономить электроэнергию (выключать электроприборы из разетки), воду (использовать тонкую струю, стирать вещи в большом объеме), газ;

- найти подработку;

- использовать имущество;

- инвестировать в себя.

Изучите ситуацию, предложенную в задаче

Ситуация.

Я – Александр, мне 55 лет. Я – веб-дизайнер и получаю доход 60.000 рублей в месяц. Моя жена, Елена, ей 50 лет, она – домохозяйка. Занимается домом и семьей. Свободное время уделяет росписи ткани по технике “батик”. У нас есть две дочери, обе студентки дневного отделения ВУЗа (бюджет). Они только учатся и не работают, но в этом году старшая дочь после окончания ВУЗа выходит на работу. Мы живем в небольшой 3-х комнатной квартире. Дачи и машины у нас нет. Есть комната в коммуналке, оставшаяся от родителей. Мы решили приобрести автомобиль для семьи в кредит, стоимостью 560 000р по годовой ставке 24%.


4.Итог урока. (3 мин)

- Итак, подведем итог урока. Составьте постер, иллюстрирующий значение экономики в жизни общества (уч. подходят к отдельному столу, на котором лежат картинки, изображающие элементы экономической системы; их приклеивают на общий ватман).

- Сейчас я попрошу высказаться вас о том, какие впечатления у вас остались после нашего занятия: что понравилось/не понравилось и почему (один представитель от группы высказывает мнение и приклеивает соответствующий стикер: красный- «не понравилось», зеленый «понравилось».)






Курс повышения квалификации
Курс профессиональной переподготовки
Учитель истории и обществознания
Курс профессиональной переподготовки
Учитель обществознания
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Обществознание: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Право: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Методы изучения национально-психологических особенностей и межнациональных отношений в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Методические аспекты реализации элективного курса «Основы геополитики» профильного обучения в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Основы биоэтических знаний и их место в структуре компетенций ФГОС»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания гражданского права с учетом реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Гендерные особенности воспитания мальчиков и девочек в рамках образовательных организаций и семейного воспитания»
Курс повышения квалификации «История и теория этики в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Экономика и право: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Организация проектно-исследовательской деятельности в ходе изучения курсов обществознания в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Организация проектно-исследовательской деятельности в ходе изучения курса права в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «История и обществознание: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности в сфере национальных и религиозных отношений»
Курс профессиональной переподготовки «Политология: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Организация и проведение научно-исследовательской работы в области общественных и гуманитарных наук»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.