Урок в 5 классе "Древние образы в современной народной игрушке"

Лучникова О.О.,

учитель черчения и ИЗО

МАОУ «СОШ №44»

Урок ИЗО в 5 классе

Тема урока: Древние образы в современных народных игрушках.

Учебная цель:

•          познакомить учащихся с творчеством росписи народной глиняной игрушки;

•         создание условий для освоения учащимися практических навыков в росписи народной игрушки;

•         расширить кругозор детей о художественных народных промыслах;

•         формировать навыки в создании единства формы и декора игрушки, композиции и ритма цветовых пятен и элементов;

Развивающая цель:

•         развивать мелкую моторику руки, глазомер, аналитическое мышление, образное воображение, художественный вкус;

•         овладение умением самостоятельно применять знания, осуществлять их перенос в новые условия.

•         актуализировать знания учащихся  о  роли игры, народных игрушках,

 Воспитательная цель:

•         создание условий для позитивного коммуникационного  поля;

•          формировать отзывчивость на красоту росписи народных игрушек; воспитывать интерес и любовь к народным промыслам своей страны. 

•          Воспитывать у детей интерес и любовь к искусству своего народа, чувство ответственности за сохранение и развитие художественных традиций; углублять эстетические впечатления от народного и декоративно-прикладного искусства страны. Дать возможность детям почувствовать себя народным мастером.

Тип урока:  урок комплексного применения знаний.

Форма урока: творческая мастерская.

Вид деятельности: декоративное рисование.

Педагогическая технология:  обучение в сотрудничестве.

Место урока в образовательном процессе: второй урок ИЗО по теме "Связь времён в народном искусстве"

Материальное обеспечение:  образцы глиняных игрушек: Дымкова,  Филимоново, Каргопольска;  не расписанные игрушки, компьютер, интерактивная доска, проектор.

Презентация.

План урока

•         Организационный момент.

•         Актуализация опорных знаний.

•         Комплексное применение  новых знаний.

•         Творческая практическая деятельность учащихся.

•         Итог урока:

•         выставка и анализ работ;

•         обобщение темы урока.

•         Домашнее задание.

Ход урока:

Этап	Цель	Формы работы	Прогнозируемый результат
1.Организационный момент.	Организация внимания учащихся, обеспечение полной готовности к работе. мотивация деятельности.	Музыкальный фон. - Ребята, каким бы вы хотели видеть наш  урок сегодня? - С каким настроением вы его начинаете? Ваше настроение предлагаю вам отметить на экране погоды. Поместите свою фишку на соответствующее поле (солнышко - настроение отличное, уверен в себе; солнышко за тучкой – настроение хорошее, готов работать, но есть сомнения). И я тоже покажу вам свое настроение (Учитель помещает свою фишку). - Ребята, я вижу, что не у всех настроение в начале урока отличное, давайте проведем наш урок так, чтобы в конце его у всех ребят нашего класса настроение было прекрасное. Хороший, лучший, наилучший – Твои заветные слова. Чтобы хороший сделать лучшим, А лучший сделать наилучшим – Нужны лишь труд, терпенье, голова.  - Вот и сегодня на уроке вам будут помогать труд, ваше терпение и умные головы, которые будут думать и запоминать. Ведь недаром в народе говорят:  «Есть терпение, будет и умение»,  «Голова научит, руки сделают»,	Вызвать интерес к совместной деятельности
2.Актуализация знаний	Обобщить и систематизировать знания по пройденному материалу, актуализировать опорные знания.	- Как вы понимаете, ребята, урок у нас сегодня опять немного необычный. Посмотрите на наш класс. На прошлом занятии он превратился в настоящий цех, а вы были уже не просто ученики школы, а мастера, которые  работают в артелях. Каждая артель приехала из своего родного города, и мы с вами совершили путешествие в далёкое прошлое, к мастерам народных глиняных игрушек.  Побывав в качестве таких мастеров, вы создали пластический образ одной из этих игрушек. Давайте вспомним эти игрушки, а также чем они отличаются по своей форме. (Класс разделён на группы) Встаньте, пожалуйста, мастера  Дымковской игрушки…Филимоновской игрушки… Каргопольской игрушки … Все отличия занесем в таблицу (на доске). Отличительные особенности народных глиняных игрушек: форма орнамент цвета Дымковская игрушка монолитны, силуэт фигурок отличается мягкой плавностью и округлостью. Филимоновская игрушка имеют вытянутые пропорции, мягкие очертания формы, они выглядят изящными, стройными. Каргопольская игрушка приземисты. Они кажутся неуклюжими и тяжеловатыми.
3.Целеполагание	Постановка цели занятия.	-Ребята, посмотрите на свои игрушки! Они же у нас белые, безликие. И не понятно какая ж эта игрушка. Что же нам делать с ними?	Формулировка цели урока учащимися.
4.Комплексное применение знаний	Развивать творческую и познавательную активность, художественную фантазию и вкус, активизация зрительной памяти и работы воображения.	-Каким орнаментом украшалась каждая из этих игрушек, каковы основные цвета, используемые в росписи – вот проблемы, которые мы с вами должны решить. -И  у каждой игрушки своя история и никто не сможет рассказать её лучше, чем мастер-игрушечник. Сегодня к уроку  мастера из каждой артели готовили рассказ о своей игрушке. Давайте послушаем их. Итак… Дымковская игрушка Когда-то очень давно на поросшем лесом берегу реки Вятки построили наши предки город, окружили его крепостными стенами, глубокими рвами. А на другом берегу со временем появилось поселение – слобода. По утрам хозяйки дружно топили печи, и кудрявые дымки весело поднимались к небу. Наверное, поэтому и назвали слободу Дымковской. Там отличная красная глина. Игрушку лепили и раскрашивали только женщины и дети. Лепили зимой, белили игрушки мелом, разведенным на молоке, и расписывали красками, замешанными на яйце, уксусе или квасе Роспись дымковскую нельзя спутать с другими благодаря ее колориту. Это, прежде всего, белый фон, по которому написан простой узор геометрического характера: кружки, точки, полоски В декоре преобладают насыщенные цвета: красно-алый, малиновый, синий, золотисто-желтый, фиолетовый, которые особенно празднично сияют на белом фоне игрушек На расписанную игрушку нередко наклеивали ромбики и квадратики из сусального золота Яркая красочная дымковская игрушка популярна не только в России, но и за рубежом. -Спасибо мастерам дымковской игрушки. Настала очередь мастеров филимоновской игрушки. Собственно речь идёт о деревне Филимоново, что близ города Одоева в Тульской области в известном центре гончарного мастерства. Благодаря особой филимоновской глине изделия местных гончаров пользовались спросом. Издавна в этих краях делали посуду из местной светлой гончарной глины, филимоновцы называли ее синика Начался игрушечный промысел с горшечника Филимона, нашедшего эту глину. Из поколения в поколение в Филимоново следовали потомки заветам мастера. Правда, в Филимоново нынче игрушки не делают, а перешло наследие в соседнюю деревню Красёнкино. Размеры игрушек от 3-5 до 25-30 см. В большинстве своём это свистульки. Материал, из которого делают игрушки, необычайно пластичный. Из него не лепят, а как бы вытягивают фигурку. Отсюда её характерная вытянутость, продолговатая форма. Сохраняется она во всех филимоновских игрушках. Самое удивительное происходит тогда, когда тёмную, свинцового оттенка фигурку ставят в печь. После обжига филимоновская свистунья приобретает чисто белый цвет. Бери и раскрашивай. Любимые цвета: белое сочетается с малиновым, зеленым, лимонно-желтым. Животные всегда расписываются по определенной схеме: поперек туловища и шеи идут, чередуясь, разноцветные полосы, и только голова окрашивается одним, чаще зеленым или красным цветом. Изредка в орнаменте используют еловые веточки или древний символ солнца – розетки, круги. Но самое главное роспись ведется и сейчас не кисточкой, а гусиным пером, так как с кисточки краска к чистой глине не пристанет, а с гусиного пера - ложится -Послушаем Каргопольских мастеров. Каргопольская игрушка. Эта игрушка из Архангельской области, из Каргополя и ближайших к нему деревень.. Тематика Каргопольских игрушек заимствована из народной жизни. Мастера создают женские фигурки, дедов – лесовиков, пахарей, гармонистов. Неизменно среди игрушек встречаются медведь, другие звери, птицы. Полкан – сказочное чудовище, в котором соединились голова и руки человека с туловищем коня. Их белили, и по белому фону ярко расписывали красной, коричневой, синей, желтой, зеленой красками. В давние времена люди называли зверей своим братьями, складывали о них сказки, они же становились героями детской игрушки. Роспись каргопольской игрушки очень выразительна и проста. Традиционный набор элементов и цветов данного промысла сохраняет прочную связь с древними мотивами. Символы солнца – большие огненные круги, кресты, кольца, мотивы зерен, хлебных колосьев и веточек растений. Все эти элементы изображены в естественных тонах, приближенных к натуральным природным оттенкам. -Огромное спасибо за ваши сообщения. Мы узнали много нового и интересного. - А сейчас, давайте  закончим заполнение нашей таблицы: форма орнамент цвета Дымковская игрушка монолитны, силуэт фигурок отличается мягкой плавностью и округлостью. Кружки, полоски, волны, кольца, точки, ромбы , клеточки. Яркие нарядные: красный, синий, малиновый, желтый, оранжевый, зеленый. Филимоновская игрушка имеют вытянутые пропорции, мягкие очертания формы, они выглядят изящными, стройными. чередующиеся полоски, точки, круги, овалы, звездочки,  треугольники; малиново-красный, желтый, темно-синий, изумрудно-зеленый. Каргопольская игрушка приземисты. Они кажутся неуклюжими и тяжеловатыми. Полоски, кольца, дуги, овалы, точки, ростки. Цвета неяркие, приглушенные: розовые, зеленые, желто-оранжевые бледных оттенков, сиреневато-синие.	Умение учащихся анализировать и выделять главное. Обдумывание и решение выбора варианта. Находить нужную информацию, делать обобщения, умозаключения, выводы.
5.Самостоятельное применение знаний в новой ситуации	Декоративно оформить выполненную на предыдущем уроке фигуру одного из промыслов народной игрушки, сохраняя традиции промысла.	-А не засучить ли нам рукава мастера-игрушечники и приступить к росписи своих игрушек, сохраняя традиции промысла . Практическая работа. ( ВРЕМЯ: 20 минут) Приступая к работе, не забудьте про организацию рабочего места. Игрушку поставьте перед собой на подставку (чтобы можно было поворачивать игрушку и не смазать краску), банка с водой слева, краски справа. Не забывайте пользоваться тряпками для рук. Вам в помощь также  ваши рисунки с изображением игрушек, карточки с орнаментом росписи вашего промысла. Перед работой хочу пожелать вам, чтобы ваша игрушка была не только красивой, а еще доброй и веселой. Украсьте так, чтобы глядя на нее, душа радовалась. Индивидуальная работа учащихся - раскрашивают  глиняную игрушку в соответствии с традициями росписи данной игрушки. В процессе самостоятельной работы учитель предоставляет детям творческую свободу, оказывая индивидуальную помощь. Можно включить негромкую народную музыку. Подведение итогов. -Мастера в артелях закончили свою работу. Давайте же полюбуемся яркостью и пестротой получившихся образов. А теперь, на несколько минут станьте не мастерами, а критиками – оценщиками. Выставка работ учащихся. - Давайте  рассмотрим и проанализируем, чем отличаются друг от друга «барышни», «кавалеры», кони, птицы и т. д.    -Каждый ли мастер справился со своей задачей? -Узнаёте ли вы игрушки? -Какие допущены ошибки? (каждый ребёнок высказывает своё мнение, оценивают работы совместно с учителем) Учитель не забывает похвалить каждого ученика, отметить в игрушке то, что лучше всего удалось. 1.Велика Россия наша И талантлив наш народ О Руси родной умельцах На весь мир молва идет. 2.Я куплю себе свистульку Буду трели выводить Мастеров из славной "Дымки” Никогда нам не забыть. 3. Любовались гости чудом Громко восхищалися – Филимоновской красой Сражены осталися.	Декоративное рисование.
6.Рефлексия	Выявление проблемного поля.	- Кто получил удовольствие от своего труда? - Чему научились на уроке? - Какое открытие для себя каждый из вас сделал? - Изменилось ли ваше настроение? (экран настроения) Самооценка (Анализ процесса работы (деятельности))	% усвоения учащимися темы урока.
7.ДЗ		- Вот и закончилось наше сегодняшнее путешествие в мастерскую народной игрушки. Вы получили первые навыки работы в данном направлении. На следующем занятии мы вернёмся в мастерскую. И поговорим о росписи Гжель. Наше занятие окончено.   Спасибо за сотрудничество. С вами было интересно работать. Принести акварель, кисти для росписи. СПАСИБО ЗА РАБОТУ!!!

Учащиеся после урока.