2
минуты.
Приветствие,
вводное слово учителя.
5
минут.
Учитель
показывает на доске запись.
Прошу
одного из учеников воспользоваться словарём и зачитать вслух определение.
10
– 12 минут.
Предлагаю
ученикам самостоятельно ознакомиться с теоретическими сведениями на странице
131.
После
фронтальный опрос по только что прочитанному материалу.
Читаю
учащимся стихотворение на стр. 132.
5
минут.
Завязываю
беседу с учениками по теме «Алфавит».
Прошу
обратить внимание на диалог на стр. 133.
Предлагаю
провести самостоятельное наблюдение.
Добавляю
свои комментарии к ответам ученикам.
10
– 12 минут.
3
минуты.
|
1. Оргмомент.
Запись в тетради числа и темы.
2. Объяснение
нового материала.
Тема
нашего урока – графика и алфавит. Эта, казалось бы, лёгкая тема содержит
много лингвистических загадок.
Слово
графика пришло к нам из греческого языка: grafo – пишу, черчу,
рисую.
Уточним
значение слова с помощью словарей.
Итак,
графика – это и средства начертания букв, с помощью которых устная речь
передаётся на письме. Важно соблюдать принятые начертания букв, вырабатывать
разборчивый почерк.
Самостоятельные
наблюдения и выводы: что изучает графика, как сложилась современная графика,
что является основным средством графики и др.
- С чем
следует различать букву?
- Что
изучает графика?
- Какими
бывают буквы?
- Что
обозначают буквы?
-
Сколько раз в этом стихотворении повторяется шипящий звук [ш]?
-
Почему? Охарактеризуйте этот звук.
А теперь
выполним упр. № 289.
Выполняется
устно.
- Какие
выводы можете сделать?
3.
Работа по тебе алфавит.
- Что
такое алфавит?
-
Сколько букв в русском алфавите?
-
Расскажите русский алфавит. Сверьте название букв с алфавитом, помещенным в
упр. 290.
Чтение
теоретических сведений учебника с. 133.
- Для
чего нужно знать алфавит? (Обсуждение.)
- Как вы
думаете, почему русская азбука названа кириллицей?
Работа с
учебником. Упр. 291. Устно
Упр. 296
устно, 292 письменно.
4. Закрепление.
Упр.
294. Устно, по цепочке.
Упр.
295,298 письменно, по вариантам.
- Что у
вас получилось?
5.
Подведение итогов, выставление оценок.
Попытаться
сделать выводы?
- Для
чего нужно знать алфавит?
- Почему
необходимо вырабатывать разборчивый почерк?
6.
Домашнее задание.
Стр.
131-137. Упр.288, 300.
Подготовиться
к викторине на тему «Фонетика».
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.