Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Конспекты / Урок в 5 классе "Грамматическая основа предложения"

Урок в 5 классе "Грамматическая основа предложения"


  • Русский язык и литература

Поделитесь материалом с коллегами:


Класс: 5 «В»

Дата: 16.10.2015

Тема: Грамматическая основа предложения

Цели урока:

Обучающая. Создать условия для формирования языковой, лингвистической, коммуникативной компетенций через освоение материала о грамматической основе предложения.

Развивающая. Способствовать развитию орфографических, речевых, аналитико–синтетических умений через работу с текстом, публичное выступление, моделирование текстового материала.

Воспитывающая. Способствовать воспитанию культуры речевого взаимодействия между учащимися в группах.


Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Мобилизующий этап

Здравствуйте ребята, добрый день уважаемые гости. Ребята, а какое сейчас время года? Девушка, а вы кто? Точно, а я то думала где- то я уже видела эту прекрасную девушку.


Я королева Осени. И пришла к ребятам, чтобы добавить в урок немного волшебства. И пришла я к вам не одна, а со своими помощниками волшебными листочками. А они у меня большие затейники, поэтому приготовили вам задания. Вы тут развлекайтесь, а мне пора, нужно с дождиком договориться.


Ребята, давайте посмотрим, а что у нас в конвертах. А это задания, которые оставила нам королева Осень.

Рассортируйте все листочки на две группы.

Посовещайтесь в группе, прочтите, что написано на волшебных листочках и дайте нам ответ.

А королева оставила вам подсказку:

С помощью подсказки вы дадите полный и развернутый ответ. Выберите ученика, который выступит от вашей группы.

Мы считаем, что….

Потому что…

Мы можем доказать это на примере…

Исходя из этого я делаю вывод…


Что вы заметили? По какому признаку рассортировали?

Конечно, это словосочетание и предложение.














Конечно, вы правы,




Формирование темы и цели урока





















Творческая работа










Изучение нового материала и закрепление приобретенных знаний в группах



Скажите мне ребята, а в чем разница между словосочетанием и предложением? ( Перечислите основные признаки предложения.) (в словосочетании нет грамматической основы)

Как вы думаете, о чем мы будем говорить? Сформулируйте тему урока.

Конечно, же о грамматической основе предложения. Запишите тему урока в своих рабочих листах. Посмотрите ребята, королева хотела нам помочь и даже привела листочки –глаголы, с помощью этих глаголов вы сможете поставить цели урока. Посовещайтесь в группах. Итак, слушаем ваши ответы.


понять задания

работать

находить ошибки

выявлять

сравнивать


Выслушаем ответы.

Сегодня у нас с вами будут работать четыре группы, четыре времени года. Ваши роли в группе обозначены, они написаны у вас на листочках, которые вы взяли заходя на урок.

  1. Координатор

  2. Оформитель

  3. Оратор

  4. Контролер- оценщик

  5. Хранитель времени

  6. Оператор времени

Действует система сигнальных карточек, на каждом этапе урока.

Каждое время года – это пора сюрпризов. Я предлагаю вам включить ноутбуки и немного поведать нам о своем времени года. Чем это время года славится. Составьте по картинке 2 предложения и поведайте нам что-нибудь интересное и волшебное о своем времени года.

Составьте по картинке два предложения и запишите их в свои рабочие листы.

Не забываем о времени


В волшебном водовороте осени к каждому из вас в руки попал волшебный листок. А цвет у листочков разный, давайте пройдем в группы в соответствии с цветом ваших листочков.. (называю группы).Ну вот у нас опять получились разноцветные осенние полянки:, зеленая полянка, желтая, фиолетовая , какое обилие красок.

Давайте в группах поделимся информацией, чем же примечательно каждое время года? Прочитайте ваши тексты друг другу. А теперь в своих предложениях выделите грам основу. Проверьте работу в группе.

Давайте постараемся выполнить задание правильно, чтобы не огорчать нашу королеву.


А какие члены предложения образуют грамматическую основу?


То есть в каждом предложении мы найдем подлежащее и сказуемое.


На какой вопрос отвечает подлежащее, а сказуемое?

Время работы 4-5 мин

Обсудили, возвращаемся на места.


А теперь в своей группе выделите грам основу в предложении. (задание по одному предложению.)

Посоветуйтесь в группе и выберите того ученика, который будет представлять ваши задания.

У каждого из вас на столе лежит сигнальная карточка, если вы слышите правильный ответ поднимаем зеленую карточку, если неправильный красную.

Ваша задача зачитать предложения и назвать грам основу. (выступление групп).


Ответы учащихся.




Или выбрать ученикам из многих целей только те, которые нужны для данного урока.
























Выступления групп.





























































































Рефлексия










Итак, молодцы, я думаю королева была бы нами довольна.

Интересно, почему же наша королева ушла, ведь ей было так весело с нами, А точно вспомнила, она ведь пошла договариваться с дождиком. Хотела устроить нам сюрприз. Теплый осенний денечек. Ребята давайте поможем, разгоним тучи освободим лучики и тогда станет опять тепло. А чтобы освободить лучики необходимо выполнить задание.

Мы должны выбрать только те лучики , в которых записано предложение.. Обсудите в группах.

Ребята, а вы ничего не заметили? Почему лучики у солнышка разные?

Установите различие между грамматическими основами.


Обсудите в группе Время работы 3 мин

и выступите. Ваше выступление должно начинаться со слов

Мы считаем, что….

Потому что…

Я могу доказать это на примере…

Исходя из этого делаю вывод…

Вывод:

(То есть в каких то предложениях есть и подлежащее и сказуемое, а в каких то предложениях только подлежащее и только сказуемое)


Как вы думаете, как называются такие предложения, в которых есть только одно подлежащее или только одно сказуемое? Конечно, односоставное.

Предложения по количеству главных членов

бывают

двусоставные односоставные

Запишите новые слова (термины). Односоставные и двусоставные предложения. Более подробно с этой темой мы будем работать в 8 классе.

А давайте посмотрим на схеме, чем отличаются эти грамматические основы. Обсудите в группе. Постройте схемы к своим предложениям..

А в этом задании мне помогут ваши товарищи. Проходят ученики и выстраиваются у доски. Начинаем с первой группы. Пройдите по одному со своим лучиком к той схеме, которая соответствует вашему предложению. Зачитайте предложение. Назовите грамматическую основу.

Все сидящие ученики работают с сигнальными картами. Подарите свои лучики солнышку.

Следующая группа.

Задание выполнено, вы молодцы! Какое красивое солнышко у нас получилось!


Давайте посмотрим на план и попробуем рассказать, что мы узнали нового о грамматической основе предложения. При ответе пользуйтесь планом, записанным на доске.


План.

Что такое грамматическая основа предложения?

На какие группы делятся предложения по количеству главных членов?

Какие предложения являются односоставными?

Какие предложения называются двусоставными?


По одному вопросу от каждой группы. Выслушаем ответы поднимем сигнальные карты.


Молодцы ребята! Вы хорошо поработали и Королева Осень гордится вами.

Какие трудности вы испытывали при выполнении заданий, что осталось непонятным? Давайте приведем свои знания в систему и выполним тест. На работу с тестом 3 мин.

Проверим себя по ключу.

Какие трудности были в выполнении теста? Что осталось непонятным. Выставьте себе оценки за тест в вои рабочие листы.

Давайте проведем рефлексию, посовещайтесь в группе, если ваша группа работала дружно и у вас не было ошибок подарите солнышку цветочек. А если ваша группа допустила в каких то заданиях ошибки и вам необходимо еще поработать над этой темой подарите солнышку бутончик, который только начинает раскрываться. Оцените свою работу на уроке по критериям данным вам Королевой.

Не забудьте записать Д,з , оно дано вам на выбор.



И напоследок Королева Осень просит вас собрать в конвертики свои потерявшиеся листочки. Все конвертики подписаны: Двусоставные. Односоставные. Переверните ваши листочки. У кого то там записаны предложения, давайте зачитаем их и опустим в нужный конвертик. А мы слушаем и поднимаем карточки.

Итак, наше письмо будет отправлено королеве. Давайте вспомним все о чем говорили на уроке и за свои знания получим еще по одной оценке, выполним тест.














готовятся отвечать




Выступление групп.





7. Дом. задание

Написать письмо королеве Осени и поделиться самым сокровенным желанием в каждом предложении выделить грам основу.

Или на выбор упр.






























Рабочий лист по теме «Грамматическая основа предложения»


Ф.И.___________________________________________________


Тема урока_________________________________________________


Задание № 1.

Составьте по картинке 2 предложения и запишите его.

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


Задание № 2.

Ваше предложение для разбора. Впишите только грамматическую основу предложения (подлежащее и сказуемое).

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Задание № 3.

Впиши новые термины, с которыми познакомился на уроке.
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Критерии оценивания (тест)

«5»-допускается одна ошибка

«4»- допускается 2 ошибки

«3»- допускается 3 ошибки

«2»- допускается 4 ошибки ТВОЯ ОЦЕНКА ЗА ТЕСТ_______________


Рефлексия.

Критерии оценивания

Ваши ответы (+ или --)

Я умею составлять предложения по картинке


Я сам(а) нахожу грам основу в предложении


Я умею объяснить чем отличается односоставное предложение от двусоставного


Я работаю в группе и выполняю все задания.


Я могу поделится своими знаниями по данной теме со своим соседом




Посчитайте сколько плюсиков у вас получилось?

«5»-оценка 5

«4»- оценка 4

«3»- оценка 3

«2»- оценка 2

Ты МОЛОДЕЦ!



Автор
Дата добавления 16.10.2015
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Конспекты
Просмотров585
Номер материала ДВ-068729
Получить свидетельство о публикации


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх