Инфоурок / Математика / Конспекты / Урок в 8 классе коррекционной школы по теме "Решение сложных примеров с обыкновенными дробями"
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 21 ОКТЯБРЯ!

Конкурс "Законы экологии"

Урок в 8 классе коррекционной школы по теме "Решение сложных примеров с обыкновенными дробями"

библиотека
материалов

Тема: «Решение сложных примеров с обыкновенными дробями»

Технологическая карта урока

Класс: восьмой

Тип урока: урок обобщения знаний.

Форма организации познавательной деятельности: фронтальная работа, самостоятельная работа.

ТЦУ:

Коррекционно-образовательная:

  • Систематизация знаний по теме «Сложение и вычитание обыкновенных дробей и смешанных чисел»;

Коррекционно-развивающая:

  • Закрепить умения учащихся складывать и вычитать обыкновенные дроби и смешанные числа, учить наблюдать, сравнивать, правильно излагать свои мысли;

Воспитательная:

  • Развивать самостоятельность, прививать интерес к изучаемому материалу.

Здоровьесберегающая:

  • Создавать условия для улучшения мозгового кровообращения, осуществлять профилактику зрения.

Средства обучения: раздаточный материал.

Ход урока

Этап урока

Задачи этапа

Содержание деятельности или учебного материала

Методы и приемы

Формы

Время

Организационный

Упр. «Филин» для улучшения мозгового кровообращения - предлагается выполнить упражнение:

1-голову наклонить вправо, стараясь коснуться ухом плеча.

2-и.п.

3-голову наклонить влево

4-и.п.

Повторить 3 раза.

Проверка готовности класса к уроку, сообщение темы и цели урока.

Проверка настроения: приём “Мордашки” (у каждого ученика на столе 3 карточки, нужно показать ту, которая соответствует настроению на начало урока).

2 мин

Актуализация опорных знаний.

Беседа по теме «Обыкновенные дроби»

Беседа по вопросам:

- Сегодня, какое сегодня число? (2)

- Какую часть этого месяца составляет это число? (2/31)

- Какую часть года составляет месяц декабрь? (1/12)

- Какие зимние месяцы вы знаете? (декабрь, январь, февраль)

- Какую часть года составляют эти зимние месяцы? (3/12 = ¼)

- Т.е., дроби бывают сократимые и несократимые; правильные и неправильные.

- Приведите примеры тех и других дробей.

- Выделите целую часть из неправильной дроби hello_html_434a8283.gif.

Беседа.

Фронтальная работа

5-7 мин

Постановка учебной задачи.

Создать условия для осознания принятия темы учащимися.

Упражнение на коррекцию логического мышления.

Масса одной курицы – hello_html_32585c36.gif, масса другой курицы – на hello_html_m7a5ed1f.gif больше. Сколько весит вторая курица?

Что необычного вы заметили? Исправьте единицы измерения массы и решите задачу устно .

(Приложение 2)

Частично-поисковый метод

Индивидуальная работа

3-5 мин

Решение учебной задачи.

Создать условия для организации активной учебной деятельности учащихся с контролем правильности работы по конечному результату.

  1. Задача 4, стр. 120 (М-7, Прямов).

  2. Примеры на сложение и вычитание обыкновенных дробей.

  3. Физминутка. Гимнастика для глаз.

  4. Самостоятельная работа.

  5. Задача № 524, стр. 117 (М-7, Прямов)

(Приложение 3)




.

Коллективная и самостоятельная работа

28 - 30 мин

Подведение итогов урока

Рефлексия деятельности.

Комментарии к выполнению домашнего задания,

оценка работы учащихся

Проверка настроения: приём “Мордашки” (у каждого ученика на столе 3 карточки, нужно показать ту, которая соответствует настроению на конец урока).

(Приложение 4.)

стр.60, Контрольные задания, 2 строка.



3 мин

Приложение 1

2 этап «Актуализация опорных знаний».

hello_html_m4dedc5cb.gif




































hello_html_m251a071.gif





































hello_html_7a975a3a.gif






































Пhello_html_4aaa4e27.gifhello_html_4aaa4e27.gifриложение 2.

.








hello_html_ma4cb596.gif




























Приложение 3.

4 этап. «Решение учебной задачи».

  1. Задача 4, стр. 120 (М-7, Прямов).

Магазин продал hello_html_1a6e0d35.gif картофеля и hello_html_m50afee7e.gif капусты, а фруктов на hello_html_3ff712c5.gif меньше, чем капусты и картофеля вместе. Сколько тонн фруктов продал магазин?

Кhello_html_3ac20cac.gifартофель - hello_html_1a6e0d35.gif

? т

Капуста - hello_html_m50afee7e.gif

Фрукты - ? т, на hello_html_3ff712c5.gif<


  1. Примеры на сложение и вычитание обыкновенных дробей и смешанных чисел.

hello_html_m2a20e9a1.gifhello_html_m3f7d061c.gifhello_html_171c0d28.gifhello_html_1d664393.gif

  1. Самостоятельная работа.

hello_html_2f5f16f9.gifhello_html_65bdbe8c.gif


  1. Задача № 524, стр. 117 (М-7, Прямов).

После продажи фруктов в магазине осталось: в одном ящике hello_html_56cf03a4.gif груш, а в другом hello_html_m6926b78e.gif груш и hello_html_m6ef51033.gif яблок. На сколько больше груш, чем яблок, осталось в магазине?


1 ящик

2 ящик

Всего

Груши

hello_html_56cf03a4.gif

hello_html_m6926b78e.gif

?hello_html_3dc29de7.gif кг




на ? кг >

Яблоки

нет

hello_html_m6ef51033.gif

? кг


Начало урока

hello_html_5f644a0.png


Конец урока.

hello_html_5f644a0.png






Начало урока

hello_html_5f644a0.png


Конец урока.

hello_html_5f644a0.png

























Общая информация

Номер материала: ДВ-402406

Похожие материалы