Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Иностранные языки / Конспекты / Урок в 6 классе "Living together" с использованием сайта для составления видеороликов dvolver.com

Урок в 6 классе "Living together" с использованием сайта для составления видеороликов dvolver.com



Внимание! Сегодня последний день приёма заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)


  • Иностранные языки

Поделитесь материалом с коллегами:

Методическая разработка


Урок английского языка в 6 классе.

УМК: М.З. Биболетовой , Н.В. Добрыниной, Н. Н. Трубаневой «Английский с удовольствием» 6 класс

автор: Осипова Е.А.

Использование Интернет ресурсов: http://www.dvolver.com/moviemaker/make.html


2.1 Цели и задачи урока.


Тема урока: «Living together»

Цель урока: Активизация знаний, умений и навыков учащихся по теме «Еда».

Технологии: Развитие критического мышления, информационно коммуникативной технологии - создание видеоролика о семейных взаимоотношениях при помощи сайта-конструктора Dvolvermovie maker http://www.dvolver.com/moviemaker/make.html

Предметные задачи

  1. Познакомить с устройством сайта, оценить полученную информацию и мотивировать их на создание видеоролика о семейных взаимоотношениях.

  2. Познакомить с различными приёмами смысловой переработки текста (языковой догадкой, выборочным переводом).

  3. Развивать умение читать англоязычные тексты с выборочным пониманием интересующей информацией.

  4. Совершенствование лексических навыков по теме (слова, словосочетания и реплики-клише), пройденных ранее по теме «Семья», совершенствование грамматических навыков по теме «Притяжательный падеж»

Метапредметные задачи

  1. Развивать у учащихся умение самостоятельно планировать альтернативные пути достижения цели.

  2. Формировать компетентность в области информационно-коммуникативных технологий (ИКТ-компетенций).

  3. Организовать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и одноклассниками.

  4. Использовать основы самоконтроля и самооценки.

  5. Развивать навыки обобщения и анализа.

  6. Познакомить с основными этапами составления видеоролика.

Личностные задачи

Формировать уважение к ценностям семьи, проявлять интерес к новому содержанию, устанавливать связь между целью деятельности и ее результатом, оценивать свой вклад в работу группы, уметь вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения.


    1. Содержание учебного материала урока и этапы урока с подробным описанием видов деятельности учителя и учащихся.


Данный урок является завершающим по теме Семейные отношения. На предыдущих этапах учащиеся познакомились с новыми лексическими единицами, повторили необходимый грамматический материал, а так же прочитали и проанализировали несколько текстов по данной теме, которые были предложены в учебнике.

На данном этапе учащиеся должны перейти от репродуктивной деятельности к продуктивной. Этот переход будет осуществлён при помощи информационно-коммуникативной технологии, посредством создания видеоролика, который учащиеся должны выполнить дома, как домашнее итоговое задание. Видеоролик под названием «Family relations» будет представлен на следующем уроке в классе для обсуждения, либо может быть выслан учителю по электронной почте для просмотра и выставления отметки.






Содержание урока


Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

УУД


1. Введение в тему. Активизация внимания учащихся.


Учитель задаёт вопросы: What is a family? How many people are there in your family? Is your family big or small? Have you got any sisters or brothers? Have you got good family relations? Do you get on well with each other?

2. Стадия вызова.


Учитель показывает картинку, на которой изображены члены семьи, где родители обсуждают обязанности детей. Задются вопросы What do you see in this picture? How many people are there? What do you think they are talking about? What are their emotions?

  1. Стадия осмысления.

Учащиеся прослушивают диалог и узнают содержание (родители обсуждают с детьми обязанности).

Учащиеся читают диалог по ролям.



  1. Рефлексия .

Учитель задает вопросы What did the parents discuss with their children? What must children do? What must parents do? What are your responsibilities? Do you agree with your parents? What are your responsibilities?


  1. Ознакомление с домашним заданием – составление диалога – видеоролика при помощи сайта http://www.dvolver.com/moviemaker/index.html

hello_html_3c9c259e.png


Учитель показывает этапы составления видеоролика.

  1. Завершение урока.









Учащиеся отвечают на вопросы учителя, используя структуры:

My family is not big… A family is a group of people




In this picture we can see a mum and a dad. They are talking to their son. I think they discuss some problem? Because their faces are a bit angry.




Учащиеся читают диалог по ролям.







They discuss responsibilities. Children must clean their room. They must help to clean and set the table, they must take out rubbish, they must do their homework every day.




















Учащиеся записывают домашнее задание – создать видеоролик по образцу с прослушанным диалогом.

Формирование коммуникативной компетенции в общении 











Владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности.







Умение выделять общие и существенные признаки, делать обобщающие выводы; 
– Умение анализировать, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение; 
– освоение смыслового чтения;

  • -  осознавать возможности самореализации средствами иностранного языка






57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Автор
Дата добавления 31.01.2016
Раздел Иностранные языки
Подраздел Конспекты
Просмотров76
Номер материала ДВ-398225
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх