Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / История / Конспекты / Урок в 5 классе на тему: "Древняя Греция".
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • История

Урок в 5 классе на тему: "Древняя Греция".

библиотека
материалов


Конспект урока истории в 5 классе


Тема урока: Древняя Греция.


Цель урока: Систематизировать и обобщить знания учащихся по истории Древней Греции, выявить проблемы в знаниях и восполнить их.

Задачи:

  1. Закрепить знания о достижениях в области культуры.

  2. Развивать познавательные способности, навыки работы в группе, желание упрочить имеющиеся знания и приобрести новые.

  3. Пробуждать интерес к истории как к учебному предмету, воспитывать чувство сотрудничества и сопричастности в процессе коллективной деятельности.

Предметные результаты: понимать сущность основных достижений и особенности культурного наследия Древней Греции.

Метапредметные результаты: Уметь определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией. Уметь давать определения понятиям, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение. Уметь работать с текстом, преобразовывая словесную информацию в знаково-символическую и наоборот.

Личностные результаты: Осознавать необходимость изучать культуру, историю других народов и стран для понимания процессов прошлого и современности.

Оборудование: компьютер, интерактивная доска, меловая доска, мультимедийная презентация, раздаточный материал, атласы, рабочая тетрадь, учебник по истории Древнего мира.

Тип урока: повторительно-обобщающий урок.

Вид урока: Урок смешанный (с элементами игры).



Ход урока.


Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

I.Организационный момент

Приветствие учителя, проверка посещаемости и готовности детей к уроку.

Подготовка к уроку.

II. Повторение и обобщение материала.


1. Мотивация.

Ребята, прежде чем начать занятие, давайте вспомним название эпохи, которую мы изучаем с начала учебного года?

Какие страны мы изучили?

Какое государство мы изучали на последних уроках?

На протяжении многих уроков мы с вами изучали древнюю страну с очень интересной культурой. Эта страна называется Грецией или Элладой, как называли её сами греки. Эта страна повлияла на культуру народов мира, ее люди оставили свой след в истории.

Поэтому, подводя итоги, нам необходимо вспомнить все, что мы знаем об истории этого государства.

Итак, тема нашего урока:

«Древняя Греция»


Я приглашаю всех вас вновь

Перелистать истории страницы.

И сквозь века, промчавшись унестись,

Под грохот быстрой колесницы.

Согласны ли, проверить знания свои,

Которые на уроках получили?

Тогда, скорее, в путь, друзья!


Слушают, отвечают на наводящие вопросы учителя.

- Древний мир.

- Египет, Палестина, Междуречье, Финикия, Индия, Китай и др.

- Греция.








Учащиеся формулируют тему урока. Записывают тему в тетрадь. «Древняя Греция»





2. Задание на урок.

Ребята, что бы вам и нашим гостям захотелось отправиться в эту удивительную страну, к нам приехали представители турагенст, которые расскажут вам о Греции.

Ребята, сегодня на у нас на уроке присутствуют художники, которые в конце нашего занятия предоставят нам свой рисунок на тему: «Греция моими глазами».

История Древней Греции очень интересна, и нам необходимо еще раз вспомнить о ее наиболее важных моментах, но для этого нам необходим план (т.е. предложения, которые кратко раскрывают смысл того, о чем говориться в тексте). Но этот план мы не просто запишем, а путем выполнения заданий, составим его вместе и вместе вспомним самое главное, что раскрывает его суть.

- Выступление учащихся с проектом.




- Слушают задание на урок.

3. Природа Греции.

А теперь давайте, определим наш первый пункт плана, для этого я буду называть вам слова, а вы постараетесь объединить их в одну фразу: море, солнце, горы, виноград, оливки, рыба. Что их объединяет?

Записываем первый пункт плана: природа Греции.

Для того, чтобы вспомнить, что из себя представляла Греция, давайте обратимся к карте.

Прежде чем мы обратимся к карте, у меня есть для вас задания.

Приложение 1.


- На каком континенте находится?

- На каком п-ове находится?

- Какими морями омывается?


- На какие части делится Греция?


- Какой климат в Греции?

- Какая местность на территории этой страны?

- Чем занимались древние греки?





- Была ли природа Греции благоприятна для занятия земледелием?

Таким образом, мы видим, что природные условия Балканского полуострова, с одной стороны, позволяли грекам развивать свое хозяйство, а с другой стороны, занятие земледелием было осложнено, из-за маленького количества почв, пригодных для возделывания.


Дети отвечают и записывают первый пункт плана в тетрадь.



- Это связано с природой.

1. Природа Греции.

Работа по карте(на доске и атласы на парте).



Работа с контурной картой 3 человека.

- Отвечают на вопросы по карте:

-На юго-востоке Европы.

- На Балканском п-ове.

-Ионическое, Эгейское, Средиземное.

- Северная, Средняя и Южная.

- Благоприятный.

- Большую часть занимают горы.

- земледелием,

скотоводством,

рыболовством,

охотой,

торговлей.


- Нет.


Ребята сдают свои работы с контурной картой.





4. Население

Греции.

Скажите, возможно ли, изучить историю без людей?

Каким словом мы можем назвать всех жителей Греции?

Второй пункт нашего плана: Население Греции.

Ну а теперь давайте разберемся со всем населением Греции, для этого нам поможет эта схема.

Как видите, где-то тут есть пропуски, ваша задача – их заполнить. (приложение 2)

Дети выполняют задание. Записывают второй пункт плана.

- Нет.

- Население.

II. Население Греции.

класс заполняют пропуски в схеме. Потом вместе проверяем.



6.Управление государством.

Население любой страны, будь оно свободным или несвободным, бедным или богатым, всегда нуждалось в управлении, решении хозяйственных вопросов, заключении мира или ведении войны, защите от врагов. И когда большинство населения осознает необходимость решения этих вопросов, тогда и возникает государство.

Ребята, а что такое государство?






Греция была единым государством?


Из чего она состояла?


Как называются города- государства в Греции?

Был ли там свой правитель?




Что делает правитель?


Как мы назовем четвертый пункт плана?


Записывают 3 пункт плана.


А разобраться в том, как осуществлялось управление, Греции нам помогут задания.

1. работа с понятиями.

Приложение 3.

2. Вставить пропущенные слова в тексте. Приложение 4.

Задание понятно?

Начали!

Отлично! С заданием справились!









- Государство – это страна, имеющая единую систему власти, единые законы, армию, казну, налоги, обладающая определенной территорией и границами.




- Нет.


- она состояла из городов- государств.

-полис.


-( совет старейшин – в Спарте, Афинами управляло народное собрание).


-правит, управляет государством.



IV. Управление государством.



Выполняют задания.


По одному выходят к доске и выбирают карточку.


Работа с текстом (весь класс)





Физкультминутка

А какие зимние виды спорта включены в программу Олимпийских игр?

Давайте, ребята, поиграем. Приложение 5


Молодцы, вы вспомнили всех богов по их опознавательным признакам. Боги покровительствуют нам, поэтому в пути с нами ничего не случится. А мы продолжаем своё путешествие по Греции.


Дети танцуют танец. Все учащиеся за ними повторяют.

Дети имитируют движения спортсменов, отгадывая загадки.




7. Афины и Спарта.

Вы уже сказали, что Греция состояла из множества полисов, напомните мне еще раз, что такое полис?

А теперь давайте прочитаем следующее стихотворение(на слайде)

О Город! Императорский дворец! Где улицы светлы, что днем, что ночью! Где каждый путник оставляет след, И где нас навсегда теперь запомнят!

О, ладно закаленные мечи! О, Спарта! Пусть враги трепещут! Ты – город, где сбываются мечты, Где брат за брата встать готов на сечу

О каком полисе здесь идет речь?


А назовите мне полис, который так же как Спарта был сильным и они постоянно соперничали?


По своему внутреннему устройству они похожи или наоборот разные? А вот в чем эти различия мы узнаем выполнив следующие задания, но а пока что назовите мне 5 пункт плана?




Задание на распределение карточек. (Приложение 6) Распределить карточки на две колонки, к одной вы отнесете все что связано с Афинами, к другой – все что связано со Спартой, задание выполняют 2 человека у доски, по завершению работы можно спросить у других учеников кто допустил ошибки, и дать им возможность их исправить.

Отметьте правильный вариант продолжения фразы.


Работа с документом.

Приложение 7.



Отвечают на вопросы и выполняют задание.

-Город-государство в Греции.

















-Спарта






- Афины




- Они разные.


Отвечают на вопрос и записывают 5 пункт плана:

V. Афины и Спарта.




Выполняют задание на распределение карточек.(2 человека у доски) Приложение 6









Выполняют задание

(весь класс)

5. Религия Древних греков.

Греки считали, что все, что они чувствуют, желают, все это они делают не сами по себе, а что все это посылают им боги. Греки представляли себе своих богов такими, каковы они сами,- тоже людьми, но только самыми прекрасными, самыми сильными, могущественными и мудрыми.

Как вы думаете, о чем пойдет речь в следующем пункте нашего плана?

Записываем третий пункт плана: Религия древних греков.

Сегодня на урок я пришла с чемоданом, в котором хранятся истории. Здесь есть история и древней Греции.

Сейчас по опознавательным признакам вы должны не только вспомнить бога, но и назвать покровителем чего он являлся.






Представление рисунка.

Слушают и отвечают на вопросы.








-III. Религия древних греков.



Ребята выходят по одному, достают из чемодана атрибуты богов и определяют кому из богов они принадлежат.


- Зевс (орел, молния)

-Гера (семейный очаг, корона)

- Афродита (зеркало, яблоко)

- Дионис (виноград)

- Афина (сова, весы)

- Гермес (сандали)

- Деметра(колосок пшеницы)


Дети представляют рисунок, объясняют что они изобразили и почему.

III. Рефлексия и подведение итогов урока.

И вот наш урок походит к концу.

«Опорные слова»

Приложение 8.

Подводим итог.

Сегодня мы с вами завершили путешествие по ещё одной прекрасной и удивительной стране древнего мира – Греции. Хочется сказать, что эта страна с её интересными достижениями, культурой и людьми оказала влияние на развитие многих стран.

На уроке, мы затронули тему Олимпийских игр, и это не случайно, ведь Олимпийские игры – важнейшее событие в международной спортивной жизни. Сегодня, как и всегда, они привлекают к себе пристальное внимание миллионов людей нашей планеты. Под олимпийскими знаменами собираются спортсмены всех континентов.

Мы помним, что 7 февраля 2014 года взгляды людей всего мира были прикованы к Олимпийскому огню, который был зажжен на Олимпийском стадионе в г. Сочи. Каждый из нас ощутил свою причастность к этому великому событию и ответственность за то, что наши Игры стали лучшими в истории Олимпийского движения.

2016 г. Стал годом Греции в России.

Уважение к России в Греции чувствуется везде от Афин до самых до окраин. Греки с огромным интересом следят за событиями, происходящими в России, а президент В.Путин является в стране все признанным и особо почитаемым мировым лидером последних лет.

Вы показали прекрасные знания, работали дружно и слаженно.


Выставление оценок за урок.

Слушают, отвечают на вопросы.




IV. Домашнее задание.




1.Дополнить план, словами- ассоциациями, которые раскрывают его суть). 2. * Написать мини - сочинение о Древней Греции по 1 из пунктов плана.




Записывают домашнее задание в дневники.




























Приложение 1




hello_html_m308d6951.jpg










Приложение 2


hello_html_4558016.gif















Приложение 5

Дождались зимы друзья;

По реке бегут, скользя,

Лед срезают, как ножи,

Выполняя виражи.

Обогнать друг друга рады.

Ты смотри, дружок, не падай!

Хороши тогда, легки

Быстроходные… (коньки)


Ног от радости не чуя,

С горки снежной вниз лечу я!

Стал мне спорт родней и ближе.

Кто помог мне в этом? ... (лыжи)



На ледяной площадке крик,

К воротам рвется ученик.

Кричат все: "Шайба! Клюшка! Бей!"

Веселая игра ... (хоккей)



Долго ходом шли коньковым

Друг за дружкою втроем,

Было очень нелегко им

Забираться на подъем.

Вдруг отточенным движеньем

Хвать винтовки – и стрелять!

Бьют прицельно по мишеням,–

Раз, другой, четыре, пять.

И помчались под уклон.

Что же это? ...(биатлон)

На льду танцует фигурист,
Кружится, как осенний лист.
Он исполняет пируэт,
Потом двойной тулуп… Ах, нет!
Не в шубе он, легко одет.
И вот на льду теперь дуэт.
Эх, хорошо катаются!
Зал затаил дыхание.
Вид спорта называется… (Фигурное катание)

«Встанем, за руки взявшись, в ладони ладонь ─ в каждом сердце зажжется Олимпийский огонь!»



Приложение 3

  1. Независимое государство, состоящее из города и окружающих его земель (полис).

  2. Народ по-гречески (демос).

  3. Архонт – это… (высшее должностное лицо в древнегреческом полисе).

  4. Что такое демократия? (способ правления государством, при котором важнейшие вопросы решаются большинством голосов граждан).

  5. Укрепленная часть города, обычно находившаяся на возвышенности (акрополь).

  6. Агора – это…. (рыночная площадь у подножия акрополя).

  7. Что такое амфора? (глиняный сосуд, в котором хранилось вино и оливковое масло).

  8. Человек, который захватил власть силой, единовластный правитель (тиран)

  9. аристократы – это (знатные люди, потомки басилеев).















Приложение 4.


В Афинах, на высоком холме, посвященном богу войны ________, собирался государственный совет - ________. Присутствовали на нем только представители афинской знати - __________. Совет выбирал ____________, которые будут весь следующий год руководить управлением полиса, станут управляющими, военачальниками, _________, __________. Граждане незнатного происхождения_______ не могли участвовать в решении важных вопросов жизни полиса. Но афинская знать преследовала свои интересы, подавляя нужды своих граждан – крестьян, торговцев, __________, ________. Поэтому они также стремились участвовать в собраниях государственного совета. Пытаясь избежать восстания, в _____ году до н.э. совместным решением аристократов и демоса_________ был избран _______ - знатный человек, слывший мудрецом и поэтом.



Приложение 6




Афины и Спарта


Афины, Спарта, Солон, демократия, илоты, Агора, Акрополь, военное дело, военный лагерь, совет старейшин, «община равных», совет пятисот, гоплит, Клисфен, архонт.


Правильный ответ:

Афины: Солон, демократия, Агора, Акрополь, совет пятисот, Клисфен, архонт.

Спарта: илоты, военное дело, военный лагерь, совет старейшин, «община равных», гоплит.



Приложение 7.

Определите, кто из деятелей афинского государства мог бы сказать о себе такие слова: «Поверьте, мне было не легко…Все все были не довольны! Одни корили меня тем, что я забыл о своем происхождении. Другие, правда, ставили в заслугу, что я очистил их поля. Да, от камней, лишивших многих сна и покоя, но те же люди добавляли, что я остановился на полпути, не доведя дело до конца. И вообще, лучше бы мне писать стихи, чем пытаться мирить врагов. Увы, упреки были справедливы, но кто осмелится сказать, что я напрасно прожил жизнь! А как считаете вы? »

(Солон. Его реформами были недовольны, как аристократы – (он лишил их дешевой рабочей силы, запретив долговое рабство и усилил роль народного собрания), так и бедняки – (Солон не произвел передела земли). Несмотря на ограниченный характер реформ, Солон заложил основы афинской демократии).









14



Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 24.03.2016
Раздел История
Подраздел Конспекты
Просмотров719
Номер материала ДВ-552963
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх