Прозвенел звонок для нас.
Все зашли спокойно в класс.
Встали все у парт красиво,
Поздоровались учтиво.
Тихо сели, спинки прямо.
Вижу класс наш хоть куда.
Мы начнем урок друзья.
Здравствуйте, ребята. Я рада вас всех
видеть. Давайте мы сегодня подарим друг другу хорошее настроение. Я вам
улыбнусь и вы мне в ответ улыбнитесь. Настроимся на позитивную работу. Я вам
желаю, чтобы сегодняшний урок обогатил вас новыми знаниями, вы получили удовольствие
от работы друг с другом.
- Сегодня на уроке у нас присутствуют
гости и у вас есть возможность показать свои знания. Поприветствуйте наших
гостей.
Давайте проверим вашу готовность к уроку. Посмотрите
внимательно на нашу доску. Какое слово на ней написано? Слово «ТРУД». Что такое
труд? Ответы детей: это работа, деятельность, выполнение заданий.
Давайте вспомним, что оно обозначает на нашем уроке?
Труд на нашем уроке это шифровка где Т- это наши тетради.
Покажите ваши тетради. (Дети поднимают и показывают тетради). Р. - это наши?
(Ручки, демонстрируют наличие ручек) У - это наши учебники, Д-дневники.
Покажите ваши дневники, (демонстрируют учебники и дневники). Хорошо, значит, мы
готовы к уроку и можем начинать.
-Ребята у вас на столе лежит ваш лист путешественников, возьмите
его пожалуйста в руки, напишите в нем свою фамилию и имя. В нем вы будете
фиксировать ваши достижения на уроке. В табличке "Достижения"
перечислены ваши фамилии, на против которых вы должны ставить + или галочку за
каждый правильный ответ. В конце урока они превратятся в оценку.
-На предыдущих уроках мы познакомились с вами с
историей стран Древнего Востока и Азии. Познакомились с их природными
условиями, географическим положением, занятиями населения структурой обществ,
религиозными верованиями, изобретениями и открытиями, сделанными в древности.
Они дали
миру много выдающихся имен и достижений. Помните ли вы их? Давайте посмотрим,
насколько хорошо вы их помните. Вам необходимо назвать имена, изображённых на
слайде лиц и назвать сооружения древности. Внимание на слайд. Слайд №
Молодцы, поставьте плюсики тем, кто отвечал.
А сегодня мы с вами познакомимся еще с одним древним
государством. Название этого государства я не назову. Вы должны будете
догадаться сами. Я дам вам несколько подсказок . После чего вы назовете это
государство.
-А сейчас я прошу вас обратить внимание на этот стол,
здесь собраны предметы из разных стран, это обычные предметы которыми мы
пользуемся одними часто, другими реже, но мы с вами теперь знаем из каких
стран, они к нам пришли. Наша с вами задача, вспомнить из какой страны они к
нам попали? (Учитель поочередно демонстрирует предметы, а ученики называют
страну, из которой они пришли к нам)
Предметы:
1)
Лист
бумаги – в Древнем Китае.
2)
Шахматные
фигуры – шахматы - в Индии.
3)
Прозрачное
стекло- ответ учащихся: в Финикии
4)
Монета
– в Лидии.
5)
Компас
– в Китае.
6)
Сахар
– Древней Индии , его делали из сладкого сока сахарного тростника.
7)
Пачка
чая – в Древнем Китае
8)
Лилово-красная
краска – в Финикии
9)
Ваза
Среди этих
предметов есть, какой либо предмет о происхождении, которого мы еще не знаем?
Ответ учащихся: да есть ваза, на стенках которой есть
интересные рисунки. Учитель: Эта ваза пришла к нам из района Керамик, города
Афины. В этом городе существовал целый квартал, где проживали ремесленники,
создававшие великолепные расписные вазы.
Большая коллекция ваз находится в Эрмитаже одном из
крупнейших русских музеев, расположенном в Санкт-Петербурге
Слайд с вазами
Прекрасные
эти античные вазы.
Понравились
нам почему-то не сразу.
“Подумаешь, вазы!”, - подумали мы.
Другим были заняты наши умы.
Сначала на них мы взглянули, скучая,
Потом мы к одной пригляделись случайно,
Потом загляделись...
И, может быть, час
Никак не могли оторваться от ваз.
... То вазы-гиганты,
то карлики вазы,
и каждая ваза - с рисунком-рассказом!
... Герой в колеснице летит на войну.
Плывут аргонавты в чужую страну.
Персей убивает Медузу Горгону.
Афина Паллада диктует законы.
Сражается с Гектором грозный Ахилл
(И
Гектор как видно, лишается сил).
А вот Артемида, богиня охоты,
из меткого лука стреляет в кого-то.
А это на лире играет Орфей.
А это вручают спортивный трофей.
А вот - Одиссей, подающий советы.
А это - кентавры...А это...А это...
Но мы описать, и не пробуем враз
Крупнейшую в мире коллекцию ваз.
Поднимите руки, кто уже
догадался каком государстве идет речь?
Подсказка №2
Ребята скажите вы любите спорт. (да)
Тогда ответьте к какому важному событию готовятся
спортсмены (чемпионату, соревнованию)
Это событие проходило в 2014 году в нашей стане в
городе Сочи (Олимпийские игры)
Правильно. А какое государство является Родиной
Олимпийских игр. (тянут руки) Греция
Молодцы. А теперь давайте проверим правильно ли вы
отгадали государство решив кроссворд по теме «Древний Восток»
1.Место
захоронения фараона (Гробница)
2.Одно
из имен бога солнца в Древнем Египте (Ра)
3.Страна,
расположенная в долине реки Нил (Египет)
4.Первый
властелин единого Китая (Цинь)
5.Страна,
расположенная на полуострове Индостан (Индия)
6.Имя
бога евреев (Яхве).
ХАЙРЕТЕ, ПАЙДЕЙ, КАЛЁЙ КАЙ АГАТХОЙ. Я
поздоровалась с вами на древнегреческом языке, что в переводе означает:
Здравствуйте, дети, прекрасные и совершенные
Итак с историей какого государства мы начнем
знакомство? (Грецией, Древней Грецией)
Это конечно Древняя Греция.
А как называется народ, проживающий на территории
Греции? (греки)
Предположите тему сегодняшнего урока. (Древняя
Греция,)
Итак тема нашего сегодняшнего урока "Древняя Греция.
Греки и критяне"
Греки - это жители Греции а кто такие критяне и какие
отношения у них были с греками мы сегодня должны выяснить.
- Ребята, скажите вы любите путешествовать? (Да)
- Ну наверно сложно найти человека,
который бы не любил путешествовать. Путешествуя человек узнает много нового,
открывает для себя что - то, неизвестное.
- Я предлагаю всем совершить путешествие
в Древнюю Грецию.
Греция это страна дала человечеству очень
многое: театр, скульптуру, архитектуру, живопись, олимпийские игры. Греция не
большая страна, но с высокой культурой, в русском языке множество слов
греческого происхождения: школа, география, арифметика, тетрадь, кино и даже
история это все греческие слова. Многие наши имена тоже греческого
происхождения: Екатерина, Елена, Галина, Марина, Александр и другие.
Как вы
думаете, с чего лучше начать путешествие в Древнейшую Грецию? Что надо знать о
новой стране в первую очередь?
Для того, чтобы начать какую то работу, надо понимать зачем вы
это делаете, то есть надо видеть конечную цель. У вас всех в ваших маршрутных
листах первым пунктом есть такая табличка "Цель", чего я хочу
добиться на сегодняшнем уроке, возьмите пожалуйста ручку и в левой колонке
отметьте галочкой те цели, которые вы хотели бы поставить перед собой.
- Справились! Ангелина какие ты цели для себя поставила,
прочитай.
- Нина, а ты?
- Ну хорошо ребята посмотрим в конце урока смогли ли достичь
цели которые вы перед собой поставили.
Запись
плана урока на доске:
1.
географическое
положение
2.
климатические
и природные условия
3.
население
и культура.
Итак, мы готовы отправиться в путешествие.
Первая остановка нашего путешествия - на станции
"Исследовательская"
Жители восточных стран, таких как Древний Египет,
Древнее Двуречье, Индия, Китай жили по берегам больших рек, а греки расселились
вокруг Эгейского моря. (ПОКАЗАТЬ)
Греки называвший себя эллинами, а свою страну
Элладой. Мы же называем их греками, а страну Грецией. Пришли они в эти края во
2 тысячелетии до нашей эры с севера, примерно в то же время, когда на востоке
появилось Вавилонское царство.
А для того, чтобы узнать где и как жили греки вы
должны выполнить задание №
Для выполнения этого задания вы должны разделиться на
группы.
Задания для 1- й группы
Первая группа, работая с картой "Древняя
Греция" отвечает на следующие вопросы.
-На каком полуострове находится Греция?
-Какое море омывает Грецию с юга?
- Какое море омывает Грецию с запада?
- Какое море омывает Грецию на востоке?
-Как называется самый большой из греческих островов?
Вторая группа работает с дополнительным материалом в
ваших маршрутных листах и выполняет задания.
-Назовите и охарактеризуйте особенности природно -
климатических условий Древней Греции.
-Какие занятия были характерны для греков?
ОТВЕТЫ УЧАЩИХСЯ ВОЗЛЕ КАРТЫ
( Пелопоннес по очертаниям похож на
большой кленовый лист; черенок, соединяющий его с остальными греческими
землями, называется Истмийским перешейком.) В Древней Греции
много городов, но город Афины был самым главным городом. Также важными городами
были: Фивы, Микены, Тиринф, Пилос.
А сейчас давайте закрепим добытые вами знания.
Возьмите свой контурные карты. И отметьте на них 1. Море омывающей Древнюю
Грецию с востока; 2. Самый большой остров в Древней Греции; 3. Самый главный
город в Древней Греции; 4. Полуостров на котором расположена Греция.
ПРОВЕРИМ!
Итак, вы справились с этим задание и можем
продолжить наше путешествие. Любая страна интересна не только с точки зрения
природы, она славится, прежде всего, людьми.
Поэтому мы с вами отправляемся к станции «Мифы
Древней Греции». Слайд №
Эгейское море усеяно множеством островов. Самый
большой остров – Крит. Этот остров считается частью Европы. В III тыс. до
н. э. здесь возникло древнейшее в Европе государство. Жителей острова Крит называют
критянами. Какие отношения у греков были с критянами вы узнаете обратившись к
мифам.
Но прежде давайте вспомним на основе, каких
источников историки изучают прошлое?
Ученики: Письменных и вещественных.
Мифы мы отнесем, к каким источникам?
Ученики: Письменным.
Дома вам нужно было прочитать миф о "Тесее и
Минотавре" Все прочитали?
Тогда скажите какие взаимоотношения были
между греками и критянами?
Скажите как Тесей смог выбраться из лабиринта?
А как бы выбрались из лабиринта вы? Чтобы смогли для
этого придумать?
Молодцы. А теперь закрепим полученные знания.
Опираясь на знания восстановите события и пронумеруйте
их.
|
Гибель
царя Эгея
|
4
|
|
Решение
Тесея отправиться на Крит
|
2
|
|
Поединок
Тесея с Минотавром
|
3
|
|
Уплата
Афинянами дани царю Миносу
|
1
|
Следующее задание.
Найдите и вычеркните лишние имена в
логическом ряду.
ЭГЕЙ, ТЕСЕЙ, АШОКА,МИНОС,ТУТМОС,МИНОТАВР.
По какому принципу вы делали исключения.
(Ашока - царь Индии, Тутмос - фараон Египта)
Ребята, а сейчас вы познакомитесь еще с
одним мифом. О Дедале и Икаре. Откройте ваши учебники на странице номер
Учитель: Заметили ли вы что-то общее, что
объединяет эти мифы?
Ученики: В обоих мифах дети не послушались
своих родителей. В первом Тесей не сменил парус, забыл просьбу отца и тот
погиб. А во втором Икар взлетел слишком высоко, и его тоже постигла гибель.
Учитель: Какой мы с вами можем сделать вывод для себя
ребят?
Ученики: Необходимо прислушиваться к
советам и наставлениям родителей, так как они нам желают только добра.
А теперь вы снова обратитесь я к вашим путевым листам.
И выполните задание № там записаны имена всех героев наших мифов, но
некоторые буквы как непослушные дети, потерялись. Ваша задача восстановить эти
имена.
Проверка выполнения задания.
Динамическая пауза.
Любим мы историю друзья!
Изучаем страны, строки.
Но нам без отдыха нельзя!
Так отдохнем мы на уроке.
Внимание на экран, ребята понаблюдайте за
двигающимися предметами. Динамическая пауза
закончена, продолжим наше путешествие.
Учитель: Кроме письменных
ученые изучают историю и по вещественным источникам, поэтому сейчас мы с вами
обратимся к результатам археологических исследований на острове Крит и
отправимся к станции «Кносский дворец». Слайд№
В 1900 году на остров Крит прибыл английский
археолог Артур Эванс.
В результате исследований он обнаружил там и раскопал
огромный дворец.
Он имел сотни помещений, коридоров, окон в нем было
мало, свет поступал через световые колодцы- отверстия в крыше. Стены дворца
художники украсили росписями. Одна из них изображает игры с быком, которого на
Крите почитали как священное животное.
На Крите также найдено несколько глиняных
дисков, содержащих критские письмена, но до сих пор ни одному ученому не
удалось их расшифровать.
Слайд №
Критская письменность до сих пор тайна, которую может
быть удастся в будущем решить кому-то из вас.
На острове Крит археологи не нашли не одной крепости,
а рядом на Балканском полуострове все города были окружены крепостными стенами?
Задание: Как вы думаете почему на острове Крит не было
оборонительных сооружений? Что могло защищать Критян и без этих стен?
Ученики высказывают предположения. Море. правильно
море. Море омывает остров Крит как и любой остров со всех сторон и критяне были
изолированы от суши, а на острове было одно государство, значить защищаться от
соседей не надо было. А ели враги придут из - за моря то критяне их заметят и
смогут подготовиться. Да и к тому же у критян был сильный флот, и не редко они
занимались пиратством. Поэтому их остерегались.
К сожалению в 1500 году до нашей эры из -
за извержения вулкана государство Крит прекратило свое существование. Почти
все постройки на нём были разрушены, население спаслось бегством. Вскоре после
катастрофы на обезлюдевший Крит стали переселяться греки, перенявшие во многом
культуру и традиции критян.
Давайте посчитаем сколько лет прошло с момента гибели
Критской цивилизации до сегодняшнего дня?
Ребята наше путешествие по Древней Греции подходит
к концу. Откройте ваши путевые листы и посмотреть
на те цели которые вы ставили перед собой вначале урока и отметьте пожалуйста в
правой колонке галочкой, те цели которые вы сумели достичь на уроке.
Сумели ли вы достигнуть
проставленных целей или нет?
Поднимите руки у кого цели совпали с
теми что вы ставили. Хорошо!
- Вот теперь мы можем с гордостью
сказать что мы хорошо плодотворно поработали и добились поставленных целей. А
это значит что у вас появились знания, которые нужно закрепить.
- На каком
полуострове находится Греция?
- Какие
моря омывают Грецию?
- Назовите
основные занятия греков
- С какими
мифами вы познакомились?
Молодцы!
В таблице "Достижения
поставьте напротив каждой фамилии ту оценку которую вы считаете заслужил
каждый их вас.
Домашнее
задание: Выберите себе то задание которое вам по силам.
- Ребята, скажите, пожалуйста, что
больше всего вам запомнилось или понравилось в истории Древней Греции? (Ответы
учащихся.)
- Ребята, обратите внимание на
магнитную доску, здесь у нас расположилась прекрасная елочка. но к
сожалению она не украшена, а рядом расположены украшения звездочки, каждый цвет
которых символичен. желтый и сиреневый означает, хорошее, приподнятое
настроение, зеленый цвет означает подавленность, неудовлетворенность. Выберите
ту звездочку, которая сможет описать ваше настроение после сегодняшнего урока.
.
Закончен урок, и выполнен план,
Спасибо, ребята, огромное вам
За то, что упорно и дружно трудились,
Знания Ваши нам так пригодились!
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.