1285344
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 5.520 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.200 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 70%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокБиологияКонспектыУрок в 7 классе на тему "Класс Пресмыкающиеся. Общая характеристика"

Урок в 7 классе на тему "Класс Пресмыкающиеся. Общая характеристика"

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Тема урока: Класс Пресмыкающиеся, или Рептилии. Внешнее строение и скелет рептилий. Внутреннее строение и жизнедеятельность пресмыкающихся.

Школа: МОБУ СОШ с. Целинный Абзелиловского района.

Преподователь: Аминева Лилия Фитратовна

Предмет: биология

Класс: 7 Б

Тип урока: освоение и закрепление нового материала

Цели урока: 1) Образовательная- формирование новых понятий и терминов о рептилиях. Выявить черты приспособленности рептилий к наземному образу жизни.

2) Развивающая- умение уч-ся анализировать, сравнивать, обобщать и делать выводы.

3) Воспитательная- воспитать бережное отношение к окружающей среде. Умение работать в коллективе.

Оборудование: учебник, проектор, экран, презентация, фотографии рептилий, муляжи скелета лягушки и змеи, карточки с тестами.

















Тема урока: Класс Пресмыкающиеся, или Рептилии. 7 класс.

  1. Организационный момент : приветствие класса, настрой на проведение урока с хорошим настроением.

  2. Повторение пройденного материала: фронтальный опрос класса по теме « Класс земноводные».

лягушка.jpgслайд 1.

- Какие животные относятся к классу Земноводные?

- Почему эти животные получили такое название класса?

- От каких животных произошли земноводные?

- Какие новые признаки приобрели амфибии в связи выходом на сушу? (3-4 мин.)

3. Изучение нового материала: - Ребята, сегодня мы познакомимся с представителями нового класса. Эти животные произошли от земноводных. Но сначала я загадаю загадки, и вы должны угадать о каких животных мы сегодня будем говорить.

А) Бегает среди камней,

Не угонишься за ней.

Ухватил за хвост, но- ах!

Удрала, а хвост в руках. (Ящерица) Фотография на доске.

Б) Шелестя, шурша травой

Проползает кнут живой.

Вот он встал и зашипел,

Подходи, кто очень смел. ( Змея) Фотография на доске.

В) Живет спокойно, не спешит.

На всякий случай носит щит.

Под ним, не зная страха,

Гуляет (черепаха). Фотография на доске.

Г) По реке плывет бревно.

Ох, и злющее оно!

Тем, кто в речку угодил,

Сразу нос он откусил. (крокодил) Фотография на доске.

-Все эти животные относятся к классу Пресмыкающиеся, или Рептилии. Они произошли от древних земноводных животных.

рептил11.jpgслайд 2.

-Как вы думаете, почему эти животные получили такое название – пресмыкающиеся? (ответы уч-ся)

-Слово «пресмыкаться» означало раньше «ползать». Конечности одинаковой длины расположены по бокам туловища. Поэтому , при движении рептилии задевают брюхом землю. ( Показать расположение конечностей у собаки- под туловищем, конечности у ящерицы- по бокам туловища).

-Сегодня мы поближе познакомимся с рептилиями. Ребята, запишите название темы ( уч-ся записывают название двух параграфов « Внешнее строение и скелет пресмыкающихся» и «Внутреннее строение и жизнедеятельность пресмыкающихся»).

-А теперь, (имя ученика), прочитай первое предложение параграфа. ( Пресмыкающиеся- настоящие наземные животные). Если земноводные, произошедшие от рыб, еще не до конца оторвались от водной среды, то рептилии освоили сушу полностью. У них появились новые черты строения и приспособления, чтобы стать настоящими сухопутными животными. Какие же признаки приобрели рептилии? На этот вопрос мы сегодня ответим. Цель нашего урока вы видите на экране.



C:\Documents and Settings\Admin\Мои документы\Мои рисунки\рептил13.jpgслайд 3

- Сначала разделимся на 4 группы. Сегодня вы не ученики 7 класса, а ученые-биологи. Биологи, которые изучают рептилии- это герпетологи.



C:\Documents and Settings\Admin\Мои документы\Мои рисунки\рептил14.jpgслайд 4

Учащиеся получают карточки с названиями систем органов.

1 группа – Внешнее строение. Скелет.

2 группа –Питание. Дыхание.

3 группа –Кровеносная система. Нервная система.

4 группа – Выделительная система. Размножение.

-Итак, ваша задача изучить внешнее и внутреннее строение рептилий по учебнику. Сделать вывод, какие же новые признаки появились у этих животных в связи местом обитания.

Работа учащихся в группе( 10 мин.)

Выступления уч-ся: краткая характеристика систем органов.



1 группа Внешнее строение.

-Тело вытянутой формы разделено на отделы: голова, туловище, хвост и 2 пары конечностей. Снаружи тело покрывает сухая кожа с чешуйками( змеи и ящерицы), щитками( крокодилы) или панцирем (черепахи).В коже нет желез. Это предохраняет от потери влаги в засушливую погоду. Рост тела происходит во время линьки.

Скелет.

-Скелет у рептилий больше приспособлен к наземной среде, чем у амфибий. Позвоночник разделен на 5 отделов: шейный, грудной, поясничный, крестцовый и хвостовой. В шейном отделе 7-10 позвонков, первые два позвонка- атлант и эпистрофей образуют сустав, позволяющий поворачивать голову в стороны. У рептилий есть ребра, которые соединены к туловищным позвонкам и прикрепляются к грудине, образуя грудную клетку. Скелет поясов и конечностей такие же , как и у амфибий.





C:\Documents and Settings\Admin\Мои документы\Мои рисунки\скелет.pngслайд 5



2 группа Питание и пищеварительная система.

- В большинстве рептилии- хищники, встречаются и растительноядные.

Органы пищеварительной системы: ротовая полость, язык длинный и гибкий, глотка, пищевод, желудок, кишечник, клоака. Есть железы: слюнные, печень, поджелудочная.



C:\Documents and Settings\Admin\Мои документы\Мои рисунки\рептил 1.jpgслайд 6



C:\Documents and Settings\Admin\Мои документы\Мои рисунки\рептил6.jpgслайд 7



Дыхание.

-Всасывающий тип дыхания. Через гортань воздух попадает в трахею, а затем в бронхи (легкие). Легкие имеют ячеистую форму, что увеличивает дыхательную поверхность.





C:\Documents and Settings\Admin\Мои документы\Мои рисунки\рептил7.jpgслайд 8



C:\Documents and Settings\Admin\Мои документы\Мои рисунки\рептил8.jpgслайд 9



3 группа Кровеносная система.

- 3 камерное сердце- 2 предсердия и 1 желудочек с неполной перегородкой ( кроме крокодила, у него 4 камерное сердце). Кровь смешанная. 2 круга кровообращения.









C:\Documents and Settings\Admin\Мои документы\Мои рисунки\рептил3.jpgслайд 10





Нервная система.

-Состоит из головного мозга, спинного мозга, нервы.

5 отделов головного мозга:

-Передний мозг состоит из 2 полушарий, от которых отходят обонятельные доли. Полушария гладкие. Благодаря переднему мозгу у рептилий развиты условные рефлексы.

- Промежуточный мозг расположен между передним и средним мозгом. На дне промежуточного мозга расположены зрительные нервы.

- Средний мозг представлен зрительными долями.

- Мозжечок у рептилий более развит.

-Продолговатый мозг.



C:\Documents and Settings\Admin\Мои документы\Мои рисунки\репт..jpgслайд 11





4 группа Выделительная система.

- Почки, мочеточники, мочевой пузырь, клоака. В отличии от рыб и амфибий, у которых почки туловищные, у рептилий почки – тазовые. Конечный продукт не моча, а мочевая кислота.



Размножение.

- Не требует водной среды. Внутреннее оплодотворение. Развитие происходит в яйце.

Половая система у самок- яичники, яйцеводы, клоака. Половая система самцов- семенники, семенной канал, клоака.

C:\Documents and Settings\Admin\Мои документы\Мои рисунки\рептил10.jpgслайд 12



C:\Documents and Settings\Admin\Мои документы\Мои рисунки\рептил5.jpgслайд 13





- Итак, ребята, мы с вами познакомились с пресмыкающимися. Какие же особенности строения позволили освоить сушу этим животным?

C:\Documents and Settings\Admin\Мои документы\Мои рисунки\рептил9.jpgслайд 14

4 Закрепление новых знаний.

1. Рептилии произошли от: а) древних кистеперых рыб, б)древних земноводных.

2. Все рептилии дышат: а) только легкими, б) легкими и кожей, в)кожей.

3. Какая кровь находится в желудочке сердца рептилии: а) артериальная, б)венозная, в) смешанная.

4. Имеется ли грудная клетка у ящерицы: а) да, б) нет.

5. Оплодотворение у рептилий: а) внутреннее, б) наружное.

6. Свою добычу заглатывает целиком: а) змея, б) ящерица, в) крокодил.

7. К пресмыкающимся относятся: а) жабы, б) змеи, в) тритоны.

8. Кожа у ящерицы: а) голая, б) влажная, в) чешуйчатая, сухая.

9. Как и земноводных, у пресмыкающихся есть: а)чешуйчатая кожа, б) 8 шейных позвонков, в) клоака.

10. По сравнению с земноводными у пресмыкающихся лучше развит мозжечок, что связано: а) с более сложными рефлексами, б) с большой подвижностью, в) с более интенсивным дыханием.

5 Самопроверка и самоконтроль.

Уч-ся проверяют задания друг у друга и оценивают по шаблону.





hello_html_m3aa9d40.gif

Слайд 15
hello_html_37ce005c.gifслайд 16

6 Домашнее задание: Краткая характеристика систем органов у пресмыкающихся (письменная работа); параграф №40 и41.

7 Подведение итогов : оценивание работы класса

8 Рефлексия

Вопросы:

- Какую задачу ставили на уроке?

-Удалось ли решить поставленную задачу?

-Какие результаты мы получили?

- Где можно применить эти знания?





































Дополнительная информация

1.Способность убивать добычу при помощи яда свойственна многим змеям. Яд включает несколько компонентов белковой природы. Одни яды называются гемотоксинами (вызывают свертывание крови, разрушают стенки кровеносных сосудов), другие яды – нейротоксины, поражающие нервную систему. Ядовитые железы змей- не что иное, как видоизмененные слюнные железы. У большинства змей яд стекается по специальным каналам, проходящим внутри зубов. Поражают жертвы во время укуса. А вот некоторые змеи( например, кобры) могут плеваться ядом. Яд, поступая по каналам, под давлением выбрызгивается вперед на несколько метров. Плевок направлен на глаза – змея, вероятно ориентируется по их блеску( известны случаи, когда человека спасали блестящие медные пуговицы).

2. Органы чувств. Важнейший орган чувств у змей- язык. С его помощью ощущают запах добычи, партнера. Хорошо развито обоняние. У большинства зрение не отличается остротой. Органы слуха развиты плохо. У питонов и ямкоголовых змей имеется термолокатор, который улавливает тепло, исходящее от тела добычи.



3.Выделение. Некоторые рептилии живут в морской воде. Как же они избавляются от лишней соли? Эти рептилии имеют специальные солевые железы, которые служат для удаления солей. У игуан протоки этих желез открываются в носовую полость, а у черепах и крокодилов – в глазные орбиты. Эти железы работают очень эффективно, например, у морских черепах они выделяют из организма больше соли, чем почки. Поэтому у черепах и крокодилов очень соленые слезы.





Общая информация

Номер материала: ДВ-388454

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «ФГОС общего образования: формирование универсальных учебных действий на уроке биологии»
Курс профессиональной переподготовки «Биология: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Методические аспекты реализации элективного курса «Антропология и этнопсихология» в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Государственная итоговая аттестация как средство проверки и оценки компетенций учащихся по биологии»
Курс повышения квалификации «Нанотехнологии и наноматериалы в биологии. Нанобиотехнологическая продукция»
Курс «Общее садоводство: Стилистика садов. Создание различных стилей с использованием местных и интродуцированных растений»
Курс профессиональной переподготовки «Анатомия и физиология: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс «Общее садоводство: Древесные растения для садов средней полосы»
Курс «Общее садоводство:Травянистые растения для садов средней полосы»
Курс повышения квалификации «Гендерные особенности воспитания мальчиков и девочек в рамках образовательных организаций и семейного воспитания»
Курс профессиональной переподготовки «Биология и химия: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Организация производственно-технологической деятельности в области декоративного садоводства»
Курс повышения квалификации «Составление и использование педагогических тестов при обучении биологии»
Курс повышения квалификации «Инновационные технологии обучения биологии как основа реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация и выполнение работ по производству продукции растениеводства»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.