Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / История / Конспекты / Урок в 5 классе на тему "Путешествие по Древнему Египту"

Урок в 5 классе на тему "Путешествие по Древнему Египту"


  • История

Поделитесь материалом с коллегами:

Тема урока: «Путешествие в Древний Египет»

Обобщающий урок по Древнему Египту

Тип урока: урок обобщения и систематизации знаний и способов деятельности.

Цели урока:

Образовательная:

- организовать деятельность учащихся по обобщению и систематизации знаний, полученных при изучении темы «Древний Египет»;

- организовать деятельность учащихся по самостоятельному применению знаний в разнообразных ситуациях;

- обеспечить проверку и оценку знаний и способов действий учащихся по данной теме.

Развивающая:

- содействовать формированию общеучебных умений и навыков: работе с картой, историческими источниками, самостоятельно делать выводы, выделять главное, высказать своё мнение, оперировать понятиями и терминами, логически мыслить, умение работать в группе.

Воспитательная:

- способствовать воспитанию культуры общения, умению выслушать собеседника.

Оборудование:

Компьютер, мультимедийный проектор,

компьютерная презентация,

карта «Древний Египет»,

карточки с заданиями

Учебник: А. А. Вигасин, Г. И. Годер и И. С. Свенцицкая «История Древнего мира».



 

План урока:

1.Организация позитивной мотивации деятельности учащихся на уроке.

2.Актуализация субъективного опыта и совместная постановка целей урока.

3.Обобщение и систематизация знаний учащихся.

4.Физкультминутка.

5.Организация контроля и самоконтроля.

6.Подведение итогов урока.

7.Информация о домашнем задании. Рефлексия

                                                             Ход урока:

 1.Организационный момент. Создание позитивной мотивации.

- Здравствуйте, ребята. Я рада вас всех видеть. Давайте мы сегодня подарим друг другу хорошее настроение. Я вам улыбнусь и вы мне в ответ улыбнитесь. Настроимся на позитивную работу. Я вам желаю, чтобы сегодняшний урок обогатил вас новыми знаниями, вы получили удовольствие от работы друг с другом.- Для нашей работы нам необходимо сконцентрировать свою память, внимание, смекалку, острое зрение. Вы должны быть готовы прийти на помощь друг другу.

- Сегодня на уроке у нас присутствуют гости и у вас есть возможность показать свои знания. Поприветствуйте наших гостей.

  2. Актуализация субъективного опыта учащихся.

- На протяжении нескольких уроков мы с вами знакомились с историей Древнего государства.

     - Как называется это государство? (Древний Египет.) (Слайд №1)

- А что сегодня нам предстоит сделать на уроке? (Повторить.)

- Верно! Сегодня нам нужно повторить, закрепить наши знания по истории, а может узнать что-то новое и тем самым продвинуться на шаг вперед. (Слайд №2)

- Ребята, скажите вы любите путешествовать? (Да)

- Ну наверно сложно найти человека, который бы не любил путешествовать. Путешествуя человек узнает много нового, открывает для себя что - то, неизвестное.

- Я предлагаю всем совершить путешествие в Древний Египет.

-Дорога нам предстоит дальняя, наверняка будет много трудностей, испытаний. Но я надеюсь, что вы воспользуетесь своими знаниями и преодолеете их. а для этого вам потребуется вспомнить все, все, все, что вы уже изучили.

-Ребята у вас на столе лежит ваш лист путешественников, возмите его пожалуйста в руки, напишите в нем свою фамилию и имя. В нем вы будете фиксировать ваши достижения на уроке.

Для того, чтобы начать какую то работу, надо понимать зачем вы это делаете, то есть надо видеть конечную цель. У вас всех в ваших маршрутных листах первым пунктом есть такая табличка "Цель", чего я хочу добиться на сегодняшнем уроке, возьмите пожалуйста ручку и в левой колонке отметьте галочкой те цели, которые вы хотели бы поставить перед собой.

- Справились! Ангелина какие ты цели для себя поставила, прочитай.

- Сулейман а ты?

- Никита какие цели поставил ты?

- Ну хорошо ребята посмотрим в конце урока смогли ли достичь цели которые вы перед собой поставили.

По окончании путешествия вы должны будете составить путеводитель по древнему Египту.

- Мы сможем переместиться в Древнее государство Египет, только если правильно сделаем вычисления. Нам нужно узнать, насколько лет назад надо переместиться.

- Какие даты нам нужно вспомнить? (3000г. до н.э. + 2015г.)

- Возьмите, пожалуйста, листки-папирусы и произведите расчет. Один человек работает у доски. (5015 лет.)

- Верно! На 5014 лет назад нам нужно переместиться. Отправляемся в путь!

3. Обобщение и систематизация знаний.

- Эта страна полна тайн и загадок. И вот первая тайна - тайна старинной рукописи. Рукопись очень старая и некоторые части текста уже стерты. Но именно она снабдит нас необходимыми данными, если мы восстановим ее текст.

     Восстановить текст: Эта страна называется (Египет.)

                                   Она расположена вдоль полноводной реки (Нил),

                                   которая впадает в (Средиземное море.)

                                   Люди этой страны занимаются (земледелием.)

                                   Чтобы попасть в эту страну, воспользуйтесь картой

Схема путешествия по станциям:

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

1



 

 

2



 

 

3



 


 










 

4



 

 

5



 

 

5



 

 

 




- Чтобы пройти все эти станции, надо приложить все ваши знания, умения, навыки – всё то, что мы изучали, чему научились за это время.

 

Станция 1 «Географическая» (Слайд № 4)

Подготовить развёрнутый ответ на вопрос:

 

Всем известно и не ново:

Карта – важная основа.

Битвы, действия и страны

Вам укажет неустанно.

Если есть у вас желанье,

Приступаем. Всем внимание!

- На первой станции «Географическая» вам предстоит выбрать карту Древнего Египта из нескольких карт.

- Как вы ее опознали? (Река Нил, Средиземное море, Красное море, дельта, пороги, оазисы, пирамиды)

     - Мы перемещаемся на следующую станцию - «Историческая разминка». На которой вам предстоит показать свои умения работать с, понятиями, персоналиями, приспособлениями Древнего Египта.

  

Станция «Задачкино"

(Слайд № 6)

Решение познавательных задач:

    1 задача: В Древнем Египте «страну мертвых» часто называли Аментис. В переводе это слово означает    «Запад». Чем объяснить подобное название? (Египтяне видели, как солнце садится на западе. Они думали, что оно умирает, а значит там находится «страна мертвых».)

2 задача: У многих народов издавна значительную роль играли собаки. В Египте же священным животным считалась кошка, из умерших кошек делали мумии, хоронили на специальных кладбищах. К собакам такого отношения не было. Почему? (В Египте люди занимались земледелием. Надо было защищать собранное зерно от грызунов. Кошки сберегали зерно от мышей.)

3 задача: Не всегда считается приличным надеть два головных убора на одну голову. Один Египтянин именно так и поступил. Чем был вызван этот поступок? Кем был этот египтянин? (Речь идет о фараоне, с чьим именем связано объединение Северного и Южного Египта и создание двойной короны.)

4 группа: Говорят, на вкус и цвет товарища нет. А вот в Древнем Египте все земледельцы считали два цвета очень хорошими, а третий был для них плохим. Какие это цвета и почему? (Любимые-черный и зеленый. Это цвета плодородной земли и оазиса; нелюбимый цвет-желтый. Это цвет пустыни, песка.)



Станция "Интервью через тысячелетие"

Слайд №7

Вельможа

  • Какую службу надо сослужить фараону, чтобы стать таким же богатым человеком, как вы?

  • Какую добычу захватывают знатные египтяне во время военных походов?

  • Как вы и другие вельможи ведёте себя при появлении фараона?

  • Почему вельможи трепещут перед фараоном?

  • Расскажите о вашей усадьбе и

о ваших слугах, которые в ней работают.

  • Для чего нужны вам стражники

и надсмотрщики?

Крестьяне

  • Какие сельскохозяйственные работы выполняют крестьяне в Египте?

  • Какие орудия труда используются?

  • Как египтяне боролись с неблагоприятными природными условиями?

  • Какие повинности несли крестьяне в пользу государства?

  • Как происходил сбор налогов в Египте?



Станция "Терминово"

Слайд №8


Физ. минутка

Встанете ребята. Представьте мы идем по полящей солнцем пустыне. Час идем, два идет, три идем (еле, еле). И вдруг мы видим оазис, присмотрелись хорошенько не мираж ли это!!! Нет. Ускоряя шаг мы идем вперед. Уже близко вода, мы почувствовали легкий ветерок. Раздвигаем папирус. Наклоняемся, чтобы набрать воды. Набираем воду, пьем. Еще раз наклоняемся. Крокодил. Убегаем. Все удрали. Все целы, травм нет?

- Динамическая пауза закончена, приведем себя в порядок и продолжим наше путешествие.

  

     Много терминов мы знаем,

Ключи быстро подбираем!

Станция 4 «Терминово» (Слайд № 7)

О каком термине идёт речь? Найти соответствие.

Работа в группах.

 

1 группа:

1. Выпуклое изображение на камне.                                         (Саркофаг.)

2. Каменистые преграды по течению реки.                               (Рельеф.)                        

3. Сплав меди и олова.                                                                 (Пороги.)

4. Самые грамотные жители Египта.                                         (Вельможи.)

5. Гроб, в который клали мумию.                                               (Бронза.)      

2 группа:

1. Островки зелени в пустыни.                                                   (Жрецы.)

2. Служители богов и хранители знаний.                                (Вельможи.)

3. Знаки-рисунки.                                                                         (Налоги.)

4. Сбор в пользу государства.                                                     (Иероглифы.)

5. Наиболее богатые и знатные люди.                                       (Оазисы.)

 

 Станция "Галерея"

(Слайд№9)

Рассказ по картине.

 

4. Организация контроля самоконтроля знаний.

Ребята в ваших дневниках путешественника есть таблица оценки себя и ваших товарищей по группе. В таблице написаны ваши фамилии и имена. Поставьте напротив каждой фамилии ту оценку которую вы считаете заслужил каждый их вас. 

5. Подведение итогов урока.

- Вот и закончилось наше путешествие. Ребята, скажите, пожалуйста, что больше всего вам запомнилось или понравилось в истории Древнего государства? (Ответы учащихся.)

- Хорошо! Путешествуя по Древнему Египту мы повторили географическое положение страны, основные занятия египтян, религию, культуру Древнего Египта. Теперь мы можем с вами составить путеводитель по древнему Египту. (слайд № 10)

Ребята перед тем как мы закончим наш урок, мы должны посмотреть на цели которые вы ставили перед собой вначале урока и отметьте пожалуйста в правой колонке галочкой, что вы сумели достичь на уроке. Сумели ли вы достигнуть проставленных целей. или нет? Поднимите руки у кого цели совпали с теми что вы ставили. Хорошо!

- Вот теперь мы можем с гордостью сказать что мы хорошо знаем историю древнего Египта.



6. Информация о домашнем задании. Рефлексия

- Домашнее задание выдается на карточках. Разгадать кроссворд, ключевым словом которого будет имя монаха, составившего перечень фараонов всех династий

- Ребята, на чистом листе бумаги нарисуйте смайлик, который описывает ваше настроение в конце проведенного урока:) Я в свою очередь тоже нарисую свой смайлик.:)

Спасибо за урок! Мне было приятно с вами работать.      - Урок закончен, до свидания.




Автор
Дата добавления 18.01.2016
Раздел История
Подраздел Конспекты
Просмотров669
Номер материала ДВ-351679
Получить свидетельство о публикации


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх