План конспект
урока музыки
Тема полугодия:
« Музыка вокруг нас» ( 1 класс, 2 четверть) программа Е. Критской, Г.
Сергеевой.
Тема урока:
Жанры. Садко. Музыкальные инструменты.
Тип урока: комплексное
применение новых знаний.
Цель урока:
знакомство с жанрами народной музыки.
Задачи урока( УУД):
Личностные:
усвоение жизненного содержания музыкальных сочинений.
Познавательные:
усвоение музыкального языка как средства создания музыкальных образов;
овладение первичными умениями анализа музыкальных сочинений.
Регулятивные:
оценка воздействия музыкального сочинения на собственные чувства, мысли,
ощущения.
Коммуникативные:
умение слушать и вступать в диалог со сверстниками, учителем в процесс
размышления о музыке; осуществление контроля, оценки действии партнера в
коллективном музицировании.
Вид урока:
урок—« сказка».
Образовательные технологии:
технология развивающего обучения, личностно-ориентированного подхода,
информационно—коммуникативная технология, здоровьесберегающая технология.
Методы: метод
звуковой и зрительной наглядности, метод диалога, рефлексия.
Средства обучения:
« Былинные наигрыши», фрагменты из оперы « Садко» Н.А. Римский –Корсаков «
Заиграйте мои гусельки», «Колыбельная Волховы», р. н.п. « Ой сад во дворе», «
Камышинка—дудочка» сл. В. Татаринова, муз. В. Полянского; «Полянка», фр. «Как
под яблонькой», « Во кузнице», звучание ложок.
Структура
урока:
1 Организационный момент.
Песенное приветствие « Здравствуйте
,ребята» Дети поют « Здравствуйте».
Сегодня мы с вами отправляемся во времена
Древней Руси. Мы с вами вспомним какую музыку слушали и исполняли на Руси.
2 Повторение пройденного материала и
подготовка к усвоению новых знаний.
Сейчас мы с вами разгадаем кроссворд.
1) Как
обозначается музыкальный звук в нотной тетради?( ноты)
2) Музыкальный
инструмент, на котором играл пастушок?(дудочка)
3) Духовой
музыкальный инструмент, напоминающий свист? ( свирель)
4) Назовите
имя гусляра?(Садко)
5) Кто
создавал эти инструменты? (народ)
3 Постановка целей урока
Правильно дети—эти инструменты создавал
русский народ. Как они называются? ( Дети – русские народные инструменты). А
какую музыку они исполняют? ( русскую народную) Вот сегодня мы и
познакомимся—какая бывает русская народная музыка?
4 Первичное усвоение новых знаний
Какой инструмент звучит? Покажите как на
нём играют? ( звучит запись « Былинные наигрыши» --дети играют на воображаемых
гуслях).
Как звучала музыка? ( медленно, напевно)
Что можно делать под эту музыку? ( сказки
рассказывать, былины)
--Мы с вами на прошлом уроке
познакомились с этим инструментом—это гусли. Сейчас его очень редко можно
встретить в концертных зала. Но он очень часто бывает героем сказок и былин.
Появились гусли очень давно. Для их изготовлении использовали вначале конский
волос, его натягивали на деревянной доске. Чтобы звук у гуслей был и высокий, и
низкий и его было слышно, деревянную доску стали делать в виде крыла, как у
большой птицы. И называли их крыловидные или яровчатые. Гусляр клал их на
колени и пел былины , народные песни.
Про какого гусляра вы прочитали дома
былину? ( о Садко)
Что случилось с ним?
Где в былине звучит музыка? ( когда
танцуют гости)
Какая будет звучать музыка? (Удалая,
задорная, быстрая)
Давайте прослушаем эту песню Садко. (
слушание « Заиграйте мои гусельки»)
Какой жанр музыки прозвучал? ( танец
пляска)
Где ещё звучит музыка в былине? (
Чернавушка поёт)
Какую песню? ( колыбельную)
Как нужно петь колыбельную? ( медленно,
тихо, напевно)
Какой жанр музыки? ( песня)
4 Физминутка.
Давайте мы с вами покажем эту былину о
приключениях Садко.
( инсценировка былины, учитель рассказчик)
5 Первичное закрепление знаний
Как вы думаете –что это такое? Правильно
это ложки. А на них можно играть? Да. А кто делал их? (Народ) Мы можем с вами
сказать, что это русский народный инструмент? ( Да, можем). Сейчас мы поиграем
на ложках. ( дети под песню « Ой сад во дворе» играют на ложках ритмический
рисунок песни) Как вы думаете –что под эту музыку люди в древней Руси делали? (
танцевали )
6 Вокально—хоровая работа.
Мы на прошлом уроке начали учить с вами
песню. Что это за песня? (учитель играет мелодию-- дети отгадывают; песня «
Камышинка—дудочка»)
--исполнение песни на слог «лё»;
--исполнение песни с изображением игры на
дудочке и приём «эхо» во второй части песни.
7 Обобщение и закрепление знаний
полученных на уроке.
С чем мы сегодня с вами познакомились на
уроке? ( с русскими народными инструментами и народными танцами и песнями)
Скажите – какая бывает русская музыка,
что под неё делают? ( танцуют, поют и рассказывают сказки былины)
Сейчас мы ещё раз послушаем и угадаем—где
какой инструмент звучит?
( музыкальная викторина)
8 Творческое домашнее задание:
в рабочей тетради выполнить задания на стр. 16-17.
9 Рефлексия урока.
( Дети все встали) В концертном зале,
когда зрителям нравится исполнение артиста, ему обычно хлопают. Кому понравился
наш урок сегодня –громко хлопает, кому не понравился урок—тот просто опустит
руки. Спасибо большое вам я тоже всем похлопаю.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.