Инфоурок / География / Презентации / Урок в 7 классе на тему "Южная Америка"
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 21 ОКТЯБРЯ!

Конкурс "Законы экологии"

Урок в 7 классе на тему "Южная Америка"

библиотека
материалов
Тема урока: «Южная Америка»
Цель урока: повторить, обобщить, закрепить и систематизировать знания по теме...
«Незнающие пусть научатся, а знающие вспомнят еще раз». (Сеннекка)
АКОНКАГУА (АНДЫ)
АМАЗОНКА
БРАЗИЛЬСКОЕ ПЛОСКОГОРЬЕ
ПРОЛИВ ДРЕЙКА
ИГУАСУ
МАРАКАЙБО
Домашнее задание П. 40-47 повторить, заполнить интеллект-карту (полезные иско...
Понравилось, но не все. 	 Не понравилось, было скучно. РЕФЛЕКСИЯ Было интере...
СПАСИБО ЗА УРОК!
13 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Тема урока: «Южная Америка»
Описание слайда:

Тема урока: «Южная Америка»

№ слайда 2 Цель урока: повторить, обобщить, закрепить и систематизировать знания по теме
Описание слайда:

Цель урока: повторить, обобщить, закрепить и систематизировать знания по теме «Южная Америка».

№ слайда 3 «Незнающие пусть научатся, а знающие вспомнят еще раз». (Сеннекка)
Описание слайда:

«Незнающие пусть научатся, а знающие вспомнят еще раз». (Сеннекка)

№ слайда 4
Описание слайда:

№ слайда 5 АКОНКАГУА (АНДЫ)
Описание слайда:

АКОНКАГУА (АНДЫ)

№ слайда 6 АМАЗОНКА
Описание слайда:

АМАЗОНКА

№ слайда 7 БРАЗИЛЬСКОЕ ПЛОСКОГОРЬЕ
Описание слайда:

БРАЗИЛЬСКОЕ ПЛОСКОГОРЬЕ

№ слайда 8 ПРОЛИВ ДРЕЙКА
Описание слайда:

ПРОЛИВ ДРЕЙКА

№ слайда 9 ИГУАСУ
Описание слайда:

ИГУАСУ

№ слайда 10 МАРАКАЙБО
Описание слайда:

МАРАКАЙБО

№ слайда 11 Домашнее задание П. 40-47 повторить, заполнить интеллект-карту (полезные иско
Описание слайда:

Домашнее задание П. 40-47 повторить, заполнить интеллект-карту (полезные ископаемые)

№ слайда 12 Понравилось, но не все. 	 Не понравилось, было скучно. РЕФЛЕКСИЯ Было интере
Описание слайда:

Понравилось, но не все. Не понравилось, было скучно. РЕФЛЕКСИЯ Было интересно и познавательно

№ слайда 13 СПАСИБО ЗА УРОК!
Описание слайда:

СПАСИБО ЗА УРОК!


Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 25 октября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Краткое описание документа:

План урока

Тема программы: Южная Америка

Тема урока: Южная Америка

Тип урока:урок обобщения и систематизации предметных знаний

Вид урока: комбинированный

Форма деятельности учащихся: групповая, индивидуальная.

Форма проведения урока -групповая.

Цель урока: повторить, обобщить, закрепить и систематизировать знания по теме «Южная Америка»

Задачи:

Образовательные:

  • обобщить знания учащихся по теме «Южная Америка»: географического положения, истории освоения и исследования, представителей флоры и фауны, рельефа, внутренних вод, природных зон материка;

Ø определить умения учащихся находить на карте основные географические объекты;

Ø формировать умение анализировать, сопоставлять, обобщать, делать выводы, устанавливать причинно-следственные связи;

Развивающие:

  • развивать умения учащихся к самостоятельному поиску информации, ее анализу и обобщению;
  • продолжить формирование умения работать с картой, атласом;
  • развивать самостоятельность мышления;
  • развивать устную монологическую речь;
  • развивать умение логически выстраивать свой ответ, управлять собственным вниманием.

Воспитательные:

Ø формировать самостоятельность, умение работать в коллективе;

Ø формировать умение самостоятельно и ответственно готовиться к уроку, повысить интерес к изучению географии;

Ø воспитывать чувство ответственности за сохранение природы; бережного отношения к окружающей среде;

Планируемые результаты:

личностные:осознание ценностей географического знания, как важнейшего компонента научной картины мира;

метапредметные:

  • умение организовывать свою деятельность, определять её цели и задачи;
  • умение вести самостоятельный поиск, анализ, отбор информации;
  • умение взаимодействовать с людьми и работать в коллективе;
  • высказывать суждения, подтверждая их фактами;
  • владение элементарными практическими умениями работы с учебником, картами для исследования;

предметные:

  • знать номенклатуру по Южной Америке, рельеф, климат, природные зоны материка;
  • знать и объяснять причинно-следственные связи.

Методическая цель: активизация познавательного интереса учащихся при подготовке к контрольной работе через использование элементов технологии развивающего обучения и интеллект-карты.

Материально – дидактическое оснащение

  • Компьютер, проектор, экран;
  • Физическая карта Южной Америки, физическая карта мира;
  • Мультимедийное сопровождение.
  • Атласы, контурные карты.
  • Приложения:

1. Оформление доски

2. Интеллект - карты

3. Задание «Географический лабиринт»

4. Описание заданий для групп учащихся

с использованием приема Эдварда де Бонна

«Шесть шляп мышления»

5.Оценочные листы

6.Карточки для проведения рефлексии.


Технологическая карта урока

Этапы

Время

Содержание этапа

Формируемые УУД

Примечание

деятельность учителя

деятельность учащихся

1.

Организационный момент. Мотивация.

1мин

Приветствует учеников, проверяет количество учащихся в группах, что бы уравновесить состав групп, так как класс заранее поделен. Создает положительную эмоциональную и целевую установку.

Настраиваются на предстоящую работу

Личностные

эмоционально-ценностное отношение к окружающей среде

Коммуникативные

объединение в рабочие группы;


2.

Актуализация

4 мин

Демонстрирует видеоролик, подводит учащихся к формулированию темы и целей урока.

Формулируют тему и цели урока

Познавательные

самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели;

Коммуникативные

умение участвовать в коллективном обсуждении, умение точно выражать свои мысли

Приложение 1.

3.

Обобщение и повторение изученного материала

15-20 мин

Организует выступления групп, предлагает к заполнению интеллект-карты. Координирует работу учащихся.

Представляют подготовленные сообщения по группам.

По ходу сообщений учащиеся заполняют интеллект- карты.

Познавательные

осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме;

извлечение необходимой

информации

Регулятивные

планирование работы, выполнение учебных действий

Коммуникативные

участие в работе группы, распределение роли, управление поведением партнера — контроль, коррекция, оценка его действий;

Темы выступлений:

1 группа – История исследования материка;

2 группа – Географическое положение и рельеф;

3 группа – Климат и внутренние воды;

4 группа – Природные зоны (флора и фауна);

5 группа – Страны и народы.

4.

Закрепление

10-12 мин

Предлагает учащимся выполнить задание «Географический лабиринт».

Предлагает учащимся показать на физической карте мира основные географические объекты Южной Америки.

Задание 3. Предлагает закрепить полученные знания, используя прием «Шесть шляп мышления»

Самостоятельно выполняют задание.

Учащиеся по одному выходят к карте и показывают выбранные в случайном порядке основные географические объекты материка (отмечают их в контурных картах)

Каждая группа выполняет задание соответствующее цвету шляпы.

Познавательные

поиск и отбор информации, развитие умения работать с контурными картами;

Регулятивные

умение работы с картой,
сравнение полученного результата с ожидаемым;

планирование деятельности под руководством учителя;

контроль, коррекция, оценка;

Приложение 3.

Приложение4.

5.

Итог урока.

3-5 мин

  • Взаимопроверка. Предлагает учащимся оценить работу друг друга с помощью оценочных листов.
  • Домашнее задание. Сообщает домашнее задание. Предлагает при подготовке использовать интеллект-карты.
  • Рефлексия.

Оценивают собственные достижения, заносят результаты в лист оценивания.

Записывают домашнее задание.

Анализируют и оценивают урок, используя карточки для рефлексии.

Регулятивные

выделение и осознание учащимися того что уже усвоено
и что подлежит усвоению

Коммуникативные

умение высказать и обосновать свою точку зрения, умение слушать

Личностные

способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности

Приложение 5.

Общая информация

Номер материала: ДВ-174378

Похожие материалы