Урок в 8 классе на тему "Значение кожи. Её значение и функция".

                                   Урок №1.

       Раздел 12. Кожа. терморегуляция.

                                 Тема: Значение кожи, её строение и функции.

Цель: Сформировать представление о значение и функции кожи.

           Познакомить со строение кожи. Научить определять тыльную и ладонную кисти

             рук.  Анализировать и делать выводы.

           Формировать бережное отношение к своему здоровью

Тип урока :Изучение нового материала.

Оборудование: ИКТ, ручные лупы, промокательные салфетки.

Ключевые понятия: Дерма, эпидермис, гиподерма.

Формы урока: групповая.

                                                          Ход урока.

1.Орг. момент.

2. Переход к новой теме: (на  интер.)

-Хорошо бы изобрести такую одежду, которая не промокала под сильным дождём, не впитывала в себя влагу, но свободно пропускала воздух И к тому же она не выцветала, не мялась, имела большой диапазон цветов, и её можно было бы носить хоть 100 лет.

Кожа- зеркало здоровья.     

 Все недаром говорят.

Ты запомни это точно.

Это очень важно знать.( от каждой группы высказывание).

3. Изучение новой темы:

                                    Презентация «Кожа и её производные».

Учитель: Запишем функции кожи.

Задание №1.

.1.Теплоизоляция.

2.Обмен веществ.                                (функции- дети изучают кратко на стр.203. , обсуждают и

3.Выделительная функция.                    от каждой группы выступают)

4.Орган осязания.

Задание №2. Заполнить таблицу в рабочих листах: на стр.203.

Слои кожи:	Особенности строения	Функции
1.Наружный эпидермис.
2.основной слой –дерма.
3.Подкожная жировая клетчатка
4.Гиподерма

Каждая группа получает задание по слоям кожи , делают, обсуждают

.

Минутка релаксации: Гимнастика для глаз (стоя около своих рабочих мест).

-крепко зажмурить глаза на 5 сек., затем открыть(10раз)

-посмотреть в окно, выбрать самую дальнюю точку за окном и самую ближнюю в классе. Попеременно смотреть на эти точки по 10 сек. ( 10 раз)

-Выступление от каждой группы по таблице у доски.

Задание Слабому учащемуся  работают по флетчату.

Задание №3.

Лабораторная работа №16. «Изучение тыльной и ладонной поверхности кисти с помощью лупы. Выявление тактильных и холодовых рецепторов кожи. Определение жирности кожи на различных участках лица с помощью бумажной салфетки.

-Дети самостоятельно определяют цели работы и обсуждают в группах.

-Затем выступают от каждой группы.

-Начинают заполнять работу в тетрадь.

Цель:

 Оборудование:

                                   Ход работы:

1.Что.делаю?   .............................................................................................................................................................

2.Что наблюдаю? ………………………………………………………………………………………………………………………………….

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

3.Вывод:…………………………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

Рефлексия: После выполнения работы дети берут стикеры по цветам : красный-сегодня урок мне дался тяжело, желтый- я на половину понял тему, зелёный- мне легко было понять тему.

Итог урока: От каждой группы выступает лидер и даёт оценку каждому из группы как он работал.

Дом. Работа п.54., дома до оконца заполнить таблицу,

Приготовить творческое задание по темам:

1.Профилактика угрей.

2.Грибковые заболевания.

3.Бородавки.

4.Витилиго.

5.Герпес.

6.Лишай стригущий.