Урок литературы в
9-м классе "Печорин - "злой гений" или жертва общества?"
Цели : формировать
умение анализировать поступки , характеры героев
Развивать
логическое мышление; память;
Воспитывать интерес
к творчеству М.Ю. лермонтова
Оборудование
Презентация
Организационный
момент
- Выберите из предложенных
эпиграфов один к нашему уроку и постарайтесь объяснить свой выбор. Запишите
выбранный вами эпиграф. В конце урока мы вернемся к вашему выбору и посмотрим,
изменилось ли ваше мнение о главном герое, останется ли ваш выбор прежним или,
возможно, вы предложите свой вариант.
Вступительное слово учителя.
Вся художественная структура романа
“Герой нашего времени” построена так, чтобы осветить главного героя – Григория
Александровича Печорина – под разными углами зрения. Раскрывая внутренний мир
героя, автор убеждает: “История души человеческой… едва ли не любопытнее и не
полезнее истории целого народа”. Каков же на самом деле герой: злой гений или
жертва общества? На это вопрос, безусловно, неоднозначный, нам предстоит
ответить в течение урока (Слайд 1). Сам Печорин неоднократно говорит о своей
двойственности. С одной стороны, автор показывает его ущербным, лишенным
доброты и человечности, с другой – мужественным, пылким, сочувственно
относящимся к людям человеком. Не случайно на протяжении произведения автор
ставит рядом с Печориным Максима Максимыча, Грушницкого, доктора Вернера, Веру,
Бэлу и других, усиливая впечатление, произведенное героем романа (Слайд 2).
Отвечая на вопросы, старайтесь
придерживаться правил ведения дискуссии, помните, что каждая точка зрения имеет
право на существование, если она аргументирована и доказана вашим оппонентом.
1. Самооценка героя.
Учитель: Казалось бы, кто лучше
знает человека, чем он сам себя. Каков же Печорин глазами самого Печорина?
(Выступление 1-й группы)
Слайд 3. “Я был скромен — меня
обвиняли в лукавстве; я стал скрытен. Я глубоко чувствовал добро и зло; никто
меня не ласкал, все оскорбляли: я стал злопамятен... Я говорил правду — мне не
верили: я начал обманывать; узнав хорошо свет и пружины общества, я стал
искусен в науке жизни... Я сделался нравственным калекой: одна половина души
моей не существовала, она высохла, испарилась, умерла, я ее отрезал и бросил, —
тогда как другая шевелилась и жила к услугам каждого, и этого никто не
заметил...”
Объясните позицию
героя. Какие чувства вы испытываете к этому человеку? Объясняет ли это как-то
его поступки, взаимоотношения с людьми, которые его окружают? Докажите.
Слайд 4. “Я давно уж живу не
сердцем, а головою... Во мне два человека: один живет в полном смысле этого
слова, другой мыслит и судит его”.
Каково ваше мнение
об этих признаниях Печорина? Докажите свое мнение примерами из текста.
2. Печорин и Максим Максимыч.
Учитель: В первой части романа мы
видим Печорина глазами Максима Максимыча, простого пехотного офицера, не очень
грамотного и явно не разбирающегося в психологии человека, назвавшего
прибывшего к нему в крепость молодого офицера “странным”.
Максим Максимыч искренне привязан к
Печорину, но духовно глубоко ему чужд. Их разделяет не только разница
социального положения и возраст. Они - люди принципиально различных типов
сознания и дети разных эпох. Для штабс-капитана, старого кавказца, его молодой
приятель - явление чужеродное, странное и необъяснимое.
Почему Максим
Максимыч и Печорин при их взаимной искренней симпатии не понимают и так никогда
не поймут друг друга? (выступление 2й группы)
Слайд 5 . Максим Максимыч весь
обращен к другому человеку, весь раскрыт ему навстречу.
Печорин - весь замкнут в себе и не
жертвует для другого ничем, даже самым малым.
Подтвердите
примерами из текста эти утверждения, если вы с ними согласны. Если нет –
докажите обратную точку зрения.
Слайд 6. Итоги наблюдения Максима
Максимыча: Печорин - холодный, замкнутый человек, повинующийся своим
мимолетным желаниям и страстям. Он совершенно равнодушен к людям, не считается
с общепринятой моралью. Люди для него - объект эгоистических “экспериментов”.
Быстрая смена настроений и привязанностей – характерная черта Печорина. Человек
храбрый и решительный, он в то же время кажется слишком впечатлительным и
нервным.
3. Печорин и Бэла.
Учитель: Личность Печорина
своеобразно раскрывается и через его отношения с женщинами. О женщинах и любви
он говорит с иронией, разуверившись и в том и в другом. Но история отношений
Печорина с каждой из героинь приобретает драматический и даже трагический
характер.
Черед быть первой жертвой по
композиционному построению выпадает Бэле:
"Когда я увидел Бэлу в своем
доме, когда в первый раз, держа ее на коленях, целовал ее черные локоны, я,
глупец, подумал, что она ангел, посланный мне сострадательной судьбою... Я
опять ошибся: любовь дикарки немногим лучше любви знатной барыни; невежество и
простосердечие одной так же надоедают, как и кокетство другой. Если вы хотите,
я ее еще люблю, я ей благодарен за несколько минут довольно сладких, я за нее
отдам жизнь, - только мне с нею скучно..."
В чем, по-вашему,
вина Печорина перед Бэлой? (выступление 3-й группы)
Слайд 7. Печорин вырвал Бэлу из
родной среды, лишил дома, отца, брата, он мучает ее своей холодностью и вот-вот
бросит ее, как только она перестанет отвлекать его от скуки.
Согласны ли вы с
таким выводом? Аргументируйте.
4. Печорин и Вера.
Учитель: В дневнике Печоpина мы
читаем: "... пеpвое мое удовольствие - подчинять моей воле все, что меня
окpужает; возбуждать к себе чувство любви, пpеданности и стpаха - не есть ли
пеpвый пpизнак и величайшее тоpжество власти". Так вот что для него любовь
- всего лишь удовлетвоpение собственного честолюбия!
А как же его
любовь к Веpе - она такая же? (выступление 4-й группы)
Слайд 8. Печорин и Вера:
- "Я бы
тебя должна ненавидеть... Ты ничего не дал мне, кpоме стpаданий"
- “Ты любил
меня как собственность, как источник радостей, тревог и печалей,
сменявшихся взаимно”.
Чем мотивированы
такие выводы Веры? Объясните.
5. Печорин и княжна Мери.
Учитель: В истории с Мери
раскрываются самые неприглядные стороны печоринского индивидуализма. Какие?
(выступление 5-й группы)
Слайд 9. Печорин и княжна Мери:
- Вы опасный
человек! … я бы лучше желала попасться в лесу под нож убийцы, чем вам на
язычок... Я вас прошу не шутя: когда вам вздумается обо мне говорить дурно,
возьмите лучше нож и зарежьте меня, - я думаю, это вам не будет очень трудно.
- Разве я похож на
убийцу?..
- Вы хуже...
Объясните позицию
княжны мери. Согласны ли вы с ней?
6. Печорин и Грушницкий.
Учитель: История с Грушницким
выявляет в Печорине простоту и естественность поведения и вместе с тем
склонность к интриге, в результате которой был убит пусть глупый, манерный, но
ни в чем не повинный человек.
Итак, Грушницкий.
Почему молодой юнкер так неприятен Печорину? (выступление 6-й
группы)
Слайд 10. Печорин и Грушницкий:
Печорин: “...я
чувствую, что мы когда-нибудь с ним столкнемся на узкой дороге, и одному из нас
не сдобровать”.
Грушницкий -
кривое зеркало Печорина. Согласны ли вы с этим утверждением?
7. Печорин и доктор Вернер.
Учитель:
Слайд 11. Печорин и Вернер:
“Я к дружбе не способен: из двух
друзей всегда один раб другого”.
“…я ничем не жертвовал для тех,
кого любил: я любил для себя, для собственного удовольствия…”
Слайд 12. Итог жизни: “Зачем я жил?
Для какой цели я родился?… Я не угадал своего назначения, я увлекся
наслаждениями страстей пустых и неблагодарных”.
Итак, с одной стоpоны,
неоpдинаpный, умный человек, с дpугой стоpоны, - эгоист, pазбивающий сеpдца и
pазpушающий жизни, он - "злой гений" и в то же вpемя жеpтва общества.
И для повествователя, и для читателей герой, увиденный глазами Максима
Максимыча, остается человеком-загадкой. В этом и заключается смысл повести:
Печорин заинтриговывает читателя, его личность, “странная”, исключительная,
вызывающая недоумение и вопросы, проясняется в произведении.
Слайд 13.
Выводы:
1. Печорин не способен к дружбе,
ему присущ эгоизм, он ни к кому не имеет настоящей привязанности; каждую
влекущую к себе жизненную ситуацию он стремится довести до конфликта.
2. Бэлу Печорин
насильно вырывает из ее естественной среды и своим эгоизмом приводит ее к
смерти.
3. Его душа не
способна сочувствовать другой душе, настраиваться в унисон с настроением
других. Свободный от дружбы, которая стесняет своими нравственными следами и
связями, Печорин отталкивает простодушную доброту Максима Максимыча.
4. Печорин
разрушает любовь Мери, безжалостно убивает Грушницкого, завершая свое
злодейство словами: "Finita la comedia!"
Со всеми ли выводами вы согласны?
Дополните данные выводы своими.
Домашнее задание: Напишите
сочинение-рассуждение по теме “Этот странный, непостижимый Печорин”
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.