1105115
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 1.410 руб.;
- курсы повышения квалификации от 430 руб.
Московские документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 90%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО до конца апреля!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности №038767 выдана ООО "Столичный учебный центр", г.Москва)

ИнфоурокГеографияКонспектыУрок в 5 классе по географии УМК В.П. Дронова «Изображение земной поверхности»

Урок в 5 классе по географии УМК В.П. Дронова «Изображение земной поверхности»

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.









Урок в 5 классе по географии УМК В.П. Дронова

«Изображение земной поверхности»













Выполнила: учитель географии

Кравченко Надежда Константиновна













2016 год















Тема: Изображение земной поверхности.

Цель: Сформировать представление о различных видах земной поверхности.

Задачи:

образовательные:

- познакомиться с понятиями «географическая карта», «план местности», «глобус», «аэрофотоснимки», «космические снимки», «дешифрирование снимков», «легенда» карты или плана;

- научиться определять аэрофотоснимки среди других изображений поверхности земли; --сравнивать географические карты и планы местности;

развивающие:

- развивать пространственное мышление;

- развивать навыки применения географических знаний и умений в различных жизненных ситуациях, в том числе для решения географических задач;

воспитательные:

- формирование целеустремленности в выполнении учебных заданий;

- формирование коммуникативных умений: формулировать высказывание, слушать, объяснять свою точку зрения.


Планируемые образовательные результаты:

Личностные:



- овладеть навыками применения географических знаний и умений в различных жизненных ситуациях, в частности для решения географических задач;

Предметные:

научиться:

- описывать черты глобуса, позволяющие считать его объемной моделью;

-определять аэрофотоснимки среди других изображений земной поверхности;

- описывать достоинства и недостатки аэрофотоснимков как плоского изображения земной поверхности;

-анализировать и интерпретировать географическую информацию;

- объяснять, что такое легенда плана и карты, ее предназначение;

- сравнивать количественные показатели, характеризующие высоту географических объектов, их положение в пространстве по географическим картам разного содержания;

Метапредметные:


личностные:

- осваивать новые социальные роли (роль учителя) и правила, учиться критически оценивать себя и товарищей, сочувствовать;

познавательные:

- обобщать и структурировать полученную информацию;

- овладеть умением читать легенду планов и карт;

- использовать условные обозначения для извлечения необходимой информации;

- развивать пространственное мышление;

регулятивные:

- выполнять учебное задание в соответствии с целью;

- выдвигать версии, обосновывать их;

коммуникативные:

- формулировать высказывание, слушать, объяснять свою точку зрения;



Универсальные учебные действия:

Личностные: оценивать с позиции социальных норм собственные поступки и поступки других людей.

Регулятивные:

планировать свою деятельность под руководством учителя, оценивать свою работу и работу одноклассников, сравнивать полученные результаты с ожидаемыми, осознано выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач.

Познавательные:

извлекать информацию о географических объектах, процессах и явлениях, делать анализ и отбор информации, перерабатывать информацию для получения необходимого результата, преобразовывать информацию из одного вида в другой.

Коммуникативные:

умение взаимодействовать и общаться с ребятами по классу, работать индивидуально и в группе, использовать речевые средства для выражения своих мыслей.



Основные понятия, изучаемые на уроке:

  1. географическая карта;

  2. план местности;

  3. глобус;

  4. аэрофотоснимки;

  5. космические снимки;

  6. дешифрирование снимков;

  7. легенда карты;

Оборудование: учебник, атлас, настенные физические карты России и полушарий, топографическая карта, карточки с заданиями, компьютер, подключенный к сети Интернет, мультимедийная установка, мультимедийная презентация по теме урока.





Этап урока

Содержание

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

1

Организа-

ционный

момент

1.Приветствие.

2. Проверка готовности учащихся к уроку.

Приветствие учащихся

Приветствие учащимися учителя

2.

Актуали-

зация.

Создание проблемной ситуации






















Мы знаем два удивительных творения человечества, которые позволяют нам увидеть поверхность всей Земли, не поднимаясь в космос. Как вы думаете, что это за творения?

Ещё с древних времён люди свои знания о Земле старались представить в виде карт-чертежей. По образному выражению Н.Н. Баранского, «карта – альфа и омега географии, начальный и конечный момент географического исследования… Карта – “второй язык” географии».


О чём говорится в тексте?

Формулирует вопросы, корректирует ответы, побуждает учащихся к продуктивному диалогу.


Формулируют ответы,

слушают других,

дополняют ответы товарищей.

3

Целепо-

лагание

Сформулируйте тему урока.

( «Изображение земной поверхности».) Запишем ее в лист-задание.

Предлагает сформулировать учащимся тему урока

и записать ее

Формулируют тему ,

записывают

4

Плани-

рование

Как вы думаете, чему мы сегодня

научимся?

Нужно ли уметь разбираться в изображениях земной поверхности? Где

Где нам это может пригодиться?

Создает готовность к деятельности по открытию новых знаний.

Мотивирует к планированию

учебной деятельности, использованию

различных видов оборудования

Предполагают и называют виды

знаний и умений,

которые будут

приобретены на уроке


5

Открытие

нового

знания

1.Давайте просмотрим фрагмент электронного приложения к

Учебнику ( «Дрофа» 5 класс)

раздел «План местности и географическая карта» ( фрагмент

«Современные изображения

земной поверхности») и заполним

схему «виды изображения земной поверхности» .

Проверим, какие виды

изображения земной поверхности

вы вписали в схему? Для этого

давайте озвучим свои ответы, а

затем сверим со слайдом

презентации.

Предлагает учащимся посмотреть

статическое изображение из электронного приложения к

учебнику и заполнить

схему «Виды

изображения земной поверхности» в листе- заданий, озвучить свои записи и проверить правильность, сверив

со слайдом презентации



Объясняет задание, помогает при составлении схемы. Корректирует результаты работы, побуждает учащихся оценить работу одноклассников и комментировать её.



Просматривают

фрагмент, заполняют

схему, преобразовывают

информацию из одного

вида в другой ,

озвучивают

результаты своей

работы, слушают

высказывания одноклассников,

дополняют и

исправляют,

оценивают свои результаты с эталоном.

2.Давайте попробуем дать

определения: рисунка,

аэроснимка,

космического снимка,

топографического плана,

географической карты,

легенды карты. В этом нам помогут слайды презентации.


предлагает

сформулировать определения и сверить

их правильность со слайдами презентации


Рассматривают изображения на

слайдах,

выдвигают версии, формулируют высказывания,

слушают

высказывания одноклассников,

дополняют и

исправляют

3. Отгадайте загадку:

На ноге стоит одной,

Крутит-вертит головой,

Нам показывает страны,

Реки, горы, океаны.

Правильно: это глобус. И вот вам

второе задание.

Попробуйте рассазатть друг другу

о том, что такое глобус и чем он отличается от аэрофотоснимка, а поможет вам в этом учебник

страница 48-49.

Предлагает отгадать

загадку, прочитать

текст учебника, найти ответы на

поставленные

вопросы, рассказать

товарищу по парте о

глобусе и его отличительных чертах

Отгадывают загадку,

Работают с текстом

учебника,

выделяют в нем

главное и

делятся с соседом.

Слушают друг дуга, исправляют и

подсказывают друг

другу, комментируют

ответы,

отвечают на вопросы


6

Динамическая пауза

Раз, два, три, четыре.

Встали прямо, руки шире.

Повернулись на восток, а затем на север.

Отдохнули мы немного, а потом опять в дорогу прямо, прямо к западу.

И пора за парту нам.

Меняет вид деятельности, обеспечивает эмоциональную разгрузку учащихся.

Выполняют упражнения, демонстрируя свои знания сторон горизонта. Сменили вид деятельности, отдохнули.

7

Применение

нового

знания



1..Выполни задания на

листе-задании: допиши

предложения;

Глобус- это … .

Распознание изображения на снимках называют … .

Плоское уменьшенное изображение участков земной поверхности с помощью условных знаков называется … и … .

Изображение всех условных знаков на плане или карте называется … .

Фотографии полученные с помощью аэросъмки – это … .


Предлагает учащимся задания на проверку новых знаний и умений (на листах –заданиях)

Организует взаимопроверку, показывает ответы на слайде.

Побуждает учащихся оценить работу одноклассников и прокомментировать её

Выполняют индивидуальную работу, обмениваются с соседом по парте, проводят взаимопроверку по образцу (ответы на слайде) .

Оценивают

одноклассников , комментируют ответы






2.Заполните таблицу

(по группам: 1-аэрофотоснимок;

2- план; 3- карта; 4- глобус.)



Таблица приведена в приложении 1



Предлагает

учащимся по группам

выполнить задание,

Создает условия для работы учащихся

в роли учителя, для взаимодействия

в группах.

Побуждает учащихся оценить работу одноклассников и прокомментировать

её


Взаимодействуют в группах , формулируют записи в таблице, выступают в роли учителя, оценивают ответы.

сопереживают

товарищам

3.Выполнить задания электорноого приложения к учебнику «Проверь

свои знания» а) тест;

б)подписать топознаки;

в)вставить топознаки

в текст.

Предлагает выполнить интерактивные задания

Идивидуальная работа



8

Рефлексия (итог

урока)

- Что нового узнали сегодня на уроке?

- Чему научились?

- В чём затруднялись?( Слайд)


Организует

рефлексию, подводит

итог урока

Осуществляют

самооценку

собственной учебной деятельности,

соотносят цель и результаты, степень их соответствия.

Оценивают работу на уроке всего класса.


9

Домашнее задание


Параграф 13, вопросы

Задает домашнее

задание, комментирует

его,

записывает на доске

Записывают домашнее задание в дневники.













Приложение1.

Общая информация

Номер материала: ДБ-194120

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Содержание и технологии школьного географического образования в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «География: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Основы религиозных культур и светской этики: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Методика написания учебной и научно-исследовательской работы в школе (доклад, реферат, эссе, статья) в процессе реализации метапредметных задач ФГОС ОО»
Курс повышения квалификации «Методические аспекты реализации элективного курса «Основы геополитики» профильного обучения в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Основы местного самоуправления и муниципальной службы»
Курс профессиональной переподготовки «Организация и предоставление туристских услуг»
Курс повышения квалификации «Основы управления проектами в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Организация практики студентов в соответствии с требованиями ФГОС юридических направлений подготовки»
Курс повышения квалификации «Формирование первичных компетенций использования территориального подхода как основы географического мышления с учетом ФГОС»
Курс повышения квалификации «Страхование и актуарные расчеты»
Курс повышения квалификации «Основы менеджмента в туризме»
Курс повышения квалификации «Организация проектно-исследовательской деятельности в ходе изучения географии в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Основы организации рекреационной деятельности и лечебного туризма»
Курс повышения квалификации «Педагогика и методика преподавания географии в условиях реализации ФГОС»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.