Урок в 10 классе по литературе

Средства связи предложений в тексте.

Цели: 1. Систематизировать и обобщить изученное по данной теме.

            2. Учиться перерабатывать информацию разными способами: анализ, сравнение, обобщение.

            3. Совершенствовать  устную и письменную речь.

Ход урока:

1. Вызов

Вспомните все, что вы знаете о тексте.

Прочитайте тему и сформулируйте задачу на урок.

Текст – произведение речи и языка

Признаки: завершенность, определенное строение, связность, предназначенность.

2. Осмысление

Чтобы предложения в тексте не рассыпались, необходимы средства связи.

Какие средства связи  вам уже известны?

Прочитайте теорию на стр. 136, отметьте новую для вас информацию.

Практика.

1-3 устно

4 – письменно.

3. Рефлексия.

Обобщение на стр. 138.

                       СРЕДСТВА СВЯЗИ ПРЕДЛОЖЕНИЙ В ТЕКСТЕ( Практикум)

1. Восстановите правильный порядок предложений в рассуждении.

1. А бедные люди часто совсем не получали соли.

2. За столом солонка стояла около хозяина.

3. Вот почему  до наших дней сохранилось слово пересолить в смысле перестараться.

4. Особенно старался хозяин перед богатым гостем.

5. Когда-то на Руси соль была очень дорогой.

6. Больше сыпал тому, кого уважал.

7. От этого появилось выражение несолоно хлебавши, которое означает «уйти, не получив ожидаемого».

8. Он сам сыпал соль гостям.

9. И нередко пересаливал.

Определите средства связи предложений в тексте.  

2. Определите средства связи предложений в тексте.

На пороге избы встретил меня старик: лысый, низкого роста, плечистый и плотный – сам Хорь.  Он был похож на Сократа: такой же высокий шишковатый лоб, такие же маленькие глазки, такой же курносый нос. Крестьянин чувствовал своё достоинство, говорил и двигался медленно, изредка посмеивался из-под длинных усов.

Хорь был человек положительный. Это проявлялось в его выдержанности и в отношении к людям. Они же ценили и другие качества мужика. Хозяйственность, умение правильно распорядиться временем, наладить быт делали Хоря человеком авторитетным.

                                                                                                    (И. С. Тургенев «Записки охотника»)

3. Рассмотрим, например, средства связи предложений в стихотворении А. Блока:

Запевающий сон, зацветающий цвет,

Исчезающий день, погасающий свет. 

Открывая окно, увидал я сирень.

Это было весной – в улетающий день. 

Раздышались цветы – и на темный карниз

Передвинулись тени ликующих риз. 

Задыхалась тоска, занималась душа,

Распахнул я окно, трепеща и дрожа. 

И не помню – откуда дохнула в лицо,

Запевая, сгорая, взошла на крыльцо.

4. Прочитайте текст. Сократите.

Не так давно учёные считали, что успех в жизни напрямую связан с нашими интеллектуальными способностями. Чем больше человек знает и умеет, тем больше вероятность того, что он многого добьётся в жизни.

Однако оказывается, что  будущие профессиональные перспективы определяются не только объёмом и качеством всего, что нам удалось узнать в школе. Как утверждают современные учёные, наполненная знаниями голова ещё не спасает от серьёзных жизненных неудач и провалов. Интеллектуальные способности и навыки, необходимые для последующей работы, — это всего лишь основа, фундамент. На этом фундаменте здание профессионального успеха может быть построено только в том случае, если человек обладает определёнными личностными свойствами.

Соедините содержание микротем в текст, используя средства связи предложений.