Урок в 10 классе по МХК "Путешествие Одиссея" по поэме Гомера

Урок №1 «Путешествие Одиссея» по МХК в 10 классе

Кругловой Марии Борисовны,

учителя музыки и МХК

МБОУ Развилковской СОШ с УИОП Московской области

    Идею этого урока я нашла в книге Мирецких «Уроки античного мира» - Титул, 1997. Ребятам урок очень  нравится, но когда я познакомилась с макросами и сделала интерактивную презентацию, яркость и наглядность материала выросли в десятки раз, и проверочная работа, проводимая  как итог, которая всегда вызывала определенные трудности, была выполнена всеми с высоким процентом качества.

Цель урока: познакомить ребят с фрагментами  произведения Гомера «Одиссей», пройти вместе с героем путь от Трои до Итаки, и сделать выводы о представлении древних греков об окружающем их мире.

                                                                              Ход урока:

1.      Оргмомент

2.      Повторение пройденного.

-Вспомните, о чем мы говорили на прошлом уроке? (речь шла о крито-микенской культуре).

3. Объяснение нового материала.

  - В XII веке до нашей эры племена дорийцев приходят на земли ахейцев, занимают весь Пелопонесский полуостров, Крит, архипелаг. Они мирно уживались с ахейцами. И собственно с этого времени начинает формироваться греческая культура и самый древний период называется «Гомеровский».

- Как вы думаете, почему? ( От этого времени сохранились только две поэмы Гомера).

- А кто такой Гомер? Что вы о нем знаете, помните из уроков истории? (слепой поэт, сочинял поэмы сидя на берегу моря и ритм набегающий волны на берег уловил, создав стих гекзаметра. Мы о нем почти ни чего не знаем и, в результате, шесть греческих городов  считают, что он родился именно в их городе. Письменности в 8 веке до нашей эры еще не было, поэтому его песни передавались из уст в уста и только в 6 веке до нашей эры его поэмы были записаны. Две поэмы сочинены  Гомером.  «Илиада» рассказывает об осаде ахейцами Трои, а «Одиссея» о возвращении царя Итаки Одиссея домой).

- Что такое «одиссея»?  В качестве подсказки скажу, что есть известный роман «Одиссея капитана Блада». ( путешествие).

- А если главный герой носит имя Одиссей, то, как мы можем перевести его имя? (путешественник).

- И мы сегодня вслед за Гомером и его героем отправимся в путь и на географических картах, которые лежат у вас на партах, отметим линиями путь нашего героя.

- Подпишите свои фамилии. И давайте вспомним, где на картах - север, юг.  Плывем мы по морю, по суше корабли не тащим.

- Найдите на полуострове Малая Азия г. Трою – отсюда мы поплывем, и найдите о. Итака – сюда мы должны приплыть. (Приложение №1)

- Слушайте:

Если, однако, велишь, то о странствии трудном, какое

Зевс учредил мне, от Трои плывущему, все расскажу я.

Ветер от стен Илиона привел нас ко граду киконов,

Исмару: град мы разрушили, жителей всех истребили.

Жен сохранивши и всяких сокровищ награбивши много,

Стали добычу делить мы, чтоб каждый мог взять свой участок.

Я ж настоял, чтоб немедля стопою поспешною в бегство

Все обратились: но добрый совет мой отвергли безумцы;

Полные хмеля, они пировали на бреге песчаном,

Мелкого много скота и быков криворогих зарезав.

Тою порою киконы, из града бежавшие, многих

Собрали живших соседственно с ними в стране той киконов,

Сильных числом, приобыкших сражаться с коней и не мене

Смелых, когда им и пешим в сраженье вступать надлежало.

Вдруг их явилось так много, как листьев древесных иль ранних

Вешних цветов; и тогда же нам сделалось явно, что злую

Участь и бедствия многие нам приготовил Кронион.

Сдвинувшись, начали бой мы вблизи кораблей быстроходных,

Острые копья, обитые медью, бросая друг в друга. Покуда

Длилося утро, пока продолжал подыматься священный

День, мы держались и их отбивали, сильнейших; когда же

Гелиос к позднему часу волов отпряженья склонился,

В бег обратили киконы осиленных ими ахеян.(Песнь девятая, 37- 59)

- Итак, страна киконов – это Абдера. Соедините на карте изогнутой линией (плывем по морю) Трою и Абдеру и подпишите «киконы».  А мы идем дальше. Слушайте:

Вдруг собирающий тучи Зевес буреносца Борея,

Страшно ревущего, выслал на нас; облака обложили

Море и землю, и темная с грозного неба сошла ночь.

Мчались суда, погружаяся в волны носами; ветрила

Трижды, четырежды были разорваны силою бури.

Мы, избегая беды, в корабли их, свернув, уложили;

Сами же начали веслами к ближнему берегу править;

Там провели мы в бездействии скучном два дня и две ночи,

В силах своих изнуренные, с тяжкой печалию сердца.

Третий нам день привела светлозарнокудрявая Эос;

Мачты устроив и снова подняв паруса, на суда мы

Сели; они понеслись, повинуясь кормилу и ветру.

Мы невредимо бы в милую землю отцов возвратились,

Если б волнение моря и сила Борея не сбили

Нас, обходящих Малею, с пути, отдалив от Киферы.(Песнь девятая, 67- 81 )

-И мы вами отклонимся вниз от о. Кифера примерно на 1 см вниз  и проведем линию от Абдеры до Киферы. (выполнение задания).

-  Не забудьте, что мы плывем на корабле и обходим сушу – маленькие островки греческого архипелага).

       - Идем дальше. Девять дней ветер  гнал корабль Одиссея вперед и матросы  пришвартовались в неведомой стране. Слушайте:

Людям, вкушающим хлеб на земле, изобильной дарами.

Мирных они лотофагов нашли там; и посланным нашим

Зла лотофаги не сделали; их с дружелюбною лаской

Встретив, им лотоса дали отведать они; но лишь только

Сладко-медвяного лотоса каждый отведал, мгновенно

Все позабыл  и, утратив желанье назад возвратиться,

Вдруг захотел в стороне лотофагов остаться, чтоб вкусный

Лотос сбирать, навсегда от своей отказавшись отчизны.

Силой их, плачущих, к нашим судам притащив, повелел я

Крепко их там привязать к корабельным скамьям; остальным же

Верным товарищам дал приказанье, нимало не медля,

Всем на проворные сесть корабли, чтоб из них никоторый,

Лотосом сладким прельстясь, от возврата домой не отрекся. (Песнь девятая, 90- 102 )

-Итак, страна лотофагов – это север Африки. На картах у вас есть г. Карфаген. Вот к нему  вы и проведите линию от о. Киферы. Подпишите «лотофаги». ( выполнение задания).

Слушайте дальше:

Все на суда собралися и, севши на лавках у весел,

Разом могучими веслами вспенили темные воды.

Далее поплыли мы, сокрушенные сердцем, и в землю 105

Прибыли сильных, свирепых, не знающих правды циклопов.

Там беззаботно они, под защитой бессмертных имея

Все, ни руками не сеют, ни плугом не пашут; земля там

Тучная щедро сама без паханья и сева дает им

Рожь, и пшено, и ячмень, и роскошных кистей винограда 110

Полные лозы, и сам их Кронион дождем оплождает.(Песнь девятая, 103- 111 )

 - Мы с вами прибыли на остров циклопов. Это о. Сицилия. Соедините изогнутой линией страну лотофагов и циклопов. ( выполнение задания). А теперь давайте вспомним кто такие циклопы? (беседа). Зачем Одиссей пошел вглубь острова, почему они не могли перекусить на берегу? Оказывается, у греков была традиция, не только накормить гостей, но и приготовить им подарки. И жадность гонит Одиссея вглубь острова.

-Куда же они попадают, и как ведет себя циклоп Полифем? (беседа.) Циклоп хватает 2х моряков и разбивает их головы как «шенков» (Гомер), говорит, что этих матросов он съест сейчас, а остальных -  на завтрак.

- Вспомните, как представился Одиссей  Полифему? ( Он сказал, что зовут его «Никто». И когда Одиссей, нагрев кол на костре, проткнул глаз Полифему,  и тот заревел от боли, циклопы стали спрашивать циклопа « Скажи, кто виноват?» и Полифем ответил:

 « Никто». Итак, благодаря хитрости, Одиссею удалось бежать, и он попадает на остров Эол в гости к богу утренней зари. Это маленький безымянный островок на юго – западе Средиземного моря. Соедините линией Сицилию и Эол. ( выполнение задания). Эол знает правила и дает Одиссею подарок – тяжелый мешок.  Одиссей спокойно плывет домой и уже видит любимую сердцем Итаку и решает отдохнуть. Как только он засыпает, жадные матросы решают посмотреть, а что в мешке. А что в мешке? (ветра) И как только матросы выпустили ветра из мешка, корабль поплыл опять к о. Эолу. И в этот раз Эол сказал:  «Прочь».

 - Проведите линию на карте от о. Эола до Итаки и вернитесь назад. (выполнение задания).

- И Одиссей попадает в район Тирренского моря, здесь около г. Кумы живет волшебница Цирцея, которая превращает мужчин в свиней. Целый год Цирцея удерживает Одиссея, и когда решает его отпустить, просит героя посетить страну Аид, где он должен встретиться с моряками, которые погибли  в битве за Трою. И мы с вами плывем на крайний северо  – запад ( в районе г. Генуя) и возвращаемся обратно (выполнение задания). А дальше Цирцея рассказывает Одиссею о трудностях предстоящего пути. Его ждет встреча с сиренами. Кто это? (беседа). Мы подписываем карте – сирены. А дальше слово Гомеру:

Страшная Скилла  живет искони там. Без умолку лая, 85

Визгом пронзительным, визгу щенка молодого подобным,

Всю оглашает окрестность чудовище. К ней приближаться

Страшно не людям одним, но и самым бессмертным. Двенадцать

Движется спереди лап у нее; на плечах же косматых

Шесть подымается длинных, изгибистых шей; и на каждой 90

Шее торчит голова, а на челюстях в три ряда зубы,

Частые, острые, полные черною смертью, сверкают;

Вдвинувшись задом в пещеру и выдвинув грудь из пещеры,

Всеми глядит головами из лога ужасная Скилла.

Лапами шаря кругом по скале, обливаемой морем, 95

Ловит дельфинов она, тюленей и могучих подводных

Чуд, без числа населяющих хладную зыбь Амфитриты.

Мимо ее ни один мореходец не мог невредимо

С легким пройти кораблем: все зубастые пасти разинув,

Разом она по шести человек с корабля похищает. 100

Близко увидишь другую скалу, Одиссей многославный:

Ниже она; отстоит же от первой на выстрел из лука.

Дико растет на скале той смоковница с сенью широкой.

Страшно все море под тою скалою тревожит Харибда,

Три раза в день поглощая и три раза в день извергая 105

Черную влагу. Не смей приближаться, когда поглощает:

Сам Посейдон от погибели верной тогда не избавит.

К Скиллиной ближе держася скале, проведи без оглядки

Мимо корабль быстроходный: отраднее шесть потерять вам

Спутников, нежели вдруг и корабль потопить, и погибнуть 110

Всем». Тут умолкла богиня; а я, отвечая, сказал ей:

«Будь откровенна, богиня, чтоб мог я всю истину ведать:

Если избегнуть удастся Харибды, могу ли отбиться

Силой, когда на сопутников бросится жадная Скилла?»

Так я спросил, и, ответствуя, так мне сказала богиня: 115

«О необузданный, снова о подвигах бранных замыслил;

Снова о бое мечтаешь; ты рад и с богами сразиться.

Знай же: не смертное зло, а бессмертное Скилла. Свирепа,

Дико-сильна, ненасытна, сражение с ней невозможно.

Мужество здесь не поможет; одно здесь спасение – бегство. 120

Горе, когда ты хоть миг там для тщетного боя промедлишь:

Высунет снова она из своей недоступной пещеры

Все шесть голов и опять с корабля шестерых на пожранье

Схватит; не медли ж; поспешно пройди; призови лишь Кратейю:

Скиллу она родила на погибель людей, и одна лишь 125

Дочь воздержать от второго на вас нападения может. (Песнь двенадцатая,85- 126 )

- Скилла и Харибда живут в проливе Регий и Месана. Проведите линию сюда. (выполнение задания)

-           Только ли шесть матросов потерял Одиссей? Нет, он потерял всю свою команду и сам оказался на доске, которая ветрами пришвартовывается к о. нимфы Калипсо. ( выполение задания). Целый год нимфа удерживает Одиссея у себя, надеясь, что Одиссей женится на ней. И только благодаря вмешательству Афины, которая покровительствовала герою, Калипсо вынуждена его отпустить. Одиссей делает плот и отправляется домой, но попадает на о.Керкира к царю Алкиною и феакийцам. 20 лет они не видели Одиссея, и сомневаются, он ли это? Алкиной решает отправить Одиссея домой, корабль высаживает героя недалеко от берега Итаки и отплывает  домой. А что же происходит на Итаке? 20 лет ждет царя верная жена Пенелопа, а жадные женихи  осаждают ее каждый день с требованием, выбрать из них нового мужа. Давайте выполним работу до конца и соединим путь Одиссея от о. Калипсо с о. Керкира и о. Итака.

-           Итак, Одиссей должен выяснить обстановку и идет к старому пастуху, в чьей верности абсолютно уверен. И опять Одиссею помогает Афина, чем же все закончится? (беседа).

-           Вот мы и прошли путь Одиссея вместе с поэмой Гомера. А теперь самостоятельно проведите самый короткий путь от Трои до Итаки (выполнение задания ручкой другого цвета).

- Карты мне на стол для проверки.

Урок №2 «Путешествие Одиссея» по МХК в 10 классе

Кругловой Марии Борисовны, учителя музыки и МХК

МБОУ Развилковской СОШ с УИОП Московской области

Цель урока: закрепить полученные знания и  выполнить проверочную работу.

Ход урока:

1.      Орг. момент

2.      Повторение пройденного.

 – Ребята,  работаем на интерактивной доске. Перед вами географическая карта. Давайте вспомним путь Одиссея и пройдем его еще раз ( презентация содержит макросы. На слайде №2 подписаны места, отмеченные Гомером, и сначала мы движемся по ней. На слайде №3 – только карта и корабли. Надо пройти путь уже по памяти).

- А теперь каждый самостоятельно в тетрадях выполняет проверочную работу.

(Задания взяты из книги  «Задания – тесты по истории древнего мира», «Утро», С.- П.1997г.)

Задание №1.

Установите последовательность событий, происходящих в поэме «Одиссея».

1.Путешествие в царство Аид. 2.На острове циклопов.3.У царя Алкиноя. 4. Плавание мимо Сциллы и Харибды. 5. Встреча с сиренами. 6.Расправа с женихами. 7. Гибель корабля. 9. Возвращение на Итаку.

Задание №2.

Что объединяет эти имена:

Телемах, Полифем, Алкиной, Пенелопа, Харибда.

Задание №3.

 Выберите правильный ответ.

1.Родным островом Одиссея был:

       1.Родос

       2.Делос

       3.Итака

2.Странствия Одиссея продолжались:

       1. 5 дет

       2. 10 лет

       3.1 год

3.Жену Одиссея звали:

       1.Пандора

       2.Поликсена

       3.Пенелопа

4. Кто из богов помогал Одиссею:

       1. Афродита

       2. Аполлон

       3. Афина

5.Стих, которым написана поэма называется:

       1.амфибрахий

       2.гекзаметр

       3. хорей

Задание №4.

Согласны ли вы с данными утверждениями:

1.      Жизнь поэта Гомера хорошо изучена и есть его подробная биография. (Да; Нет)

2.      Некоторые ученые считают, что поэмы Гомера были созданы в 8 в. до н.э. (Да; Нет)

3.      Все мифы, посвященные Троянской войне, вошли в поэму Гомера «Илиада».

(Да; Нет)

Подведение итогов урока.