+Сложноподчиненные предложения
с придаточными условия.
Цели (образовательная, развивающая, воспитательная)
учебного занятия:
1.
Познакомить учащихся с
особенностями структуры сложноподчинённых предложений с придаточными условными;
2.
Научить учащихся:
а) находить СПП с
придаточными условными в тексте; знать, на какие вопросы они отвечают;
б) отличать СПП с
придаточными условными от СПП с придаточными, внешне сходными с ними;
б) использовать СПП
с придаточными условными в речи.
3.
Развивать у учащихся
внимательность, совершенствовать пунктуационные навыки.
4.
Воспитывать у учащихся коммуникативную
культуру.
Тип урока: знакомство с СПП с придаточными условия.
Форма организации
познавательности: групповая,
индивидуальная.
Методы: репродуктивный, частично-поисковый.
ХОД УРОКА.
I. Evoc.
1. Вступительное слово учителя.
Сегодня, ребята, мы продолжаем изучение сложноподчиненных
предложений. Для того, чтобы перейти к изучению новой темы, давайте повторим
известные нам сведения об этих предложениях.
1. Актуализация опорных знаний. (1 мин) 9-36
Назовите виды сложных предложений по следующим схемам.
1. [ ],[ ].
2. [ ],и [ ].
3. [ ], (что… ).
II.Real.
1.
Наблюдение над
языковым материалом. (3 мин) 9-39
(Предложения записаны на доске и на листах с заданиями
под № I,1)
Найти предложение, соответствующее
схеме ( ), [ ].
1.Снег искрится на льду, и от этого становится
ещё светлее.
2.Скромно вошла зима в берёзовую рощу, все
вокруг побелело.
3.Если снег блестит и сверкает на солнце, то глазам
становится больно.
-
Какой тип предложения? (СПП)
- Какие предложения в СПП? (Главное
и придаточное)
-
Как определить тип
придаточного предложения? Что необходимы?
(По вопросу, по тому, к
чему относится, от средств связи и т.д.)
- Выделите
главное предложение и придаточное, выделите союз.
По таблице
найдите этот союз, определите вид придаточного.
- Какое
придаточное?
2. Определение темы урока. (1
мин) 9-40
Вопрос: Итак, как вы думаете, какова тема сегодняшнего
урока?
Ответ:
Тема: Сложноподчиненные
предложения с придаточными условия.
( Оформление записи в тетрадях.)
3.Определение цели урока.
Вопрос:
Исходя из темы урока, попытайтесь определить цель урока.
Ответ: Научиться определять условные придаточные в СПП.
4.Определение задачи урока.
Вопрос: Какие задачи необходимо решить для достижения цели?
( Прописывается на доске или вывешивается
ЗНАние определений понятий:
УМЕние:
навык:
ЗНАНИЕ: сложноподчиненных предложений с придаточными условия.
УМЕНИЕ: определение типа придаточного.
НАВЫК: употребления СПП с придаточными условия в
собственной речи.
2.
Работа с
учебником. (4 мин +4 мин) 9-48
(II.1)
Цель: чтение с извлечением главной
информации (полного понимания изученного).
А) Прочитайте теоретический материал § 25 ( страница 176).
Найдите ответы на вопросы:
-
На какой вопрос
отвечают придаточные условия?
-
При помощи чего
присоединяются придаточные условия?
-
К чему относятся
придаточные условия?
-
Какую позицию занимают
по отношению к главному?
Б) Составьте опорный конспект по изученной теме.
(Работа в группах: 1 ученик выходит к доске, представляет ОК, 2-ая
группа
оценивает ответ и сами представляют ОК, а их оценивает 1-ая группа)
6. Тренировочные упражнения. (25 мин) 9-48
Цель: применение полученных знаний в практической деятельности.
1. Упражнение № 316. (3 мин) 9-51
Составить схемы предложений, указывая союзы.
1, 2 группа – схемы 1 - 3-го предложений;
(Работа в группах; консультанты взаимодействуют).
2. Конструирование № 320
(2,4,8). (5 мин) 9-56
Из пар простых
предложений составить СПП с придаточными условия,
используя
союзы если, когда.
3. Чтение
дополнительного теоретического материала на стр.179.
(3 мин) 9-59
Цель: чтение с
извлечением необходимой информации
( Повторяющееся
или обобщенное условие.
Союз когда
можно заменить союзом если .)
4. Списать,
расставляя знаки препинания. Выделить средства связи.
Определить
тип придаточного. (4 мин) 10-03
Цель: умение
различать придаточные предложения в СПП.
применение знаний в новой ситуации.
(Задания и
вопросы)
1. Я проснулся когда солнце стояло уже
высоко.
2. Когда ты делаешь что-нибудь делай хорошо.
(Работа в группах; 1 ученик выходит к доске,
объясняет).
5. Работа с газетой. (4 мин) 10-07
Найти рубрику «Народные приметы» и прочитать из статьи
СПП с
придаточными условными.
6. Сочинение-миниатюра
«Если бы я оказался на необитаемом острове…».
Составить
небольшой текст (4-5 предложений), используя СПП с придаточным
условия. (6 мин). 10-13
III.Refl.
1. Обобщение.
Анализ выполненных работ.
-
Чему научились?
- Определять придаточные условные в СПП.
- Отличать придаточные условные от других придаточных.
- Достигли ли мы цели урока?
Да!
2.
Домашнее задание. (2 мин) 10-15
Упр. 321, задания на выбор:
1) Списать, расставляя
знаки препинания.
2) Расставить знаки препинания, составить
схемы предложений.
3) Расставить знаки
препинания, определить типы СПП.
3.
Слово учителя.
Для проверки знаний, умений и навыков вам предлагается тест, по выполнению
которого каждый оценит свои возможности.
4.
Контроль. (5 мин) 10-20
Работа по карточкам.
Ключ:
А 3
Б 2
В 3
За правильный ответ ставите 1 балл.
Нормы оценок:
1б. – «3» 2б. – «4» 3б. – «5».
Карточка №1
Выберите правильный ответ.
А.
Допишите определение.
Сложноподчиненное предложение – это сложное предложение, в котором
одно предложение подчинено другому, т.е. связано …
1) интонацией;
2) сочинительной связью;
3) подчинительной связью.
Б. Определите тип придаточного в сложноподчиненном предложении.
Любое дело можно загубить, когда ты делаешь
равнодушными руками.
1) времени;
2) условия;
3) изъяснительное.
В. Укажите
позицию, в которой правильно поставлен знак препинания.
Раз они(1) на тебя(2) пожаловались(3) то ты виноват.
Оценочный лист.
|
А
|
Б
|
В
|
Оценка
|
|
1
|
2
|
3
|
1
|
2
|
3
|
1
|
2
|
3
|
Нормы оценок:
правильный ответ -
1 балл.
3б – «5»
2б – «4»
1б – «3»
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Карточка №2
Выберите правильный ответ.
А.
Допишите определение.
Сложноподчиненное предложение – это сложное предложение, в котором
части отделяются …
1) союзом;
2) союзным словом;
3) запятой.
Б. Определите, тип придаточного в сложноподчиненном
предложении.
Когда идешь в дальнюю
дорогу, то уже погоды не разбираешь.
1) времени;
2) условия;
3) изъяснительное.
В. Укажите
позицию, в которой правильно поставлен знак препинания.
Если он(1) и понял(2) что-то(3) то вопрос показался ему странным.
Оценочный лист.
|
А
|
Б
|
В
|
Оценка
|
|
1
|
2
|
3
|
1
|
2
|
3
|
1
|
2
|
3
|
Нормы оценок:
правильный ответ -
1 балл.
3б – «5»
2б – «4»
1б – «3»
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Карточка №3
Выберите правильный ответ.
А.
Допишите определение.
Придаточные условия в сложноподчиненном предложении отвечают на
вопрос …
1) когда?
2) что из этого следует?
3) при каком условии?
Б. Укажите тип придаточного в сложноподчиненном
предложении.
Когда ты прав, то
необязательно говорить громко.
1) времени;
2) условия;
3) изъяснительное.
В. Укажите
позицию, в которой правильно поставлен знак препинания
Раз ты(1) всем обещал(2) помочь(3) то держи слово.
Оценочный лист.
|
А
|
Б
|
В
|
Оценка
|
|
1
|
2
|
3
|
1
|
2
|
3
|
1
|
2
|
3
|
Нормы оценок:
правильный ответ -
1 балл.
3б – «5»
2б – «4»
1б – «3»
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Карточка №4
Выберите правильный ответ.
А.
Допишите определение.
Придаточные условия присоединяются к главному при помощи …
1) союзов когда, пока, едва, как только;
2) союзов когда, чтобы, что, как;
3) союзов если, когда, раз коли, ежели.
Б. Укажите тип придаточного в сложноподчиненном
предложении.
Когда светит солнце, то
пение птиц и запах сена чувствуется сильнее.
1) времени;
2) условия;
3) изъяснительное.
В. Укажите
позицию, в которой правильно поставлен знак препинания.
Если вы(1) очень любите(2) природу(3) то берегите ее.
Оценочный лист.
|
А
|
Б
|
В
|
Оценка
|
|
1
|
2
|
3
|
1
|
2
|
3
|
1
|
2
|
3
|
Нормы оценок:
правильный ответ -
1 балл.
3б – «5»
2б – «4»
1б – «3»
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Карточка №5
Выберите правильный ответ.
А.
Допишите определение.
Придаточные условия относятся к (ко) …
1) контактному слову в главном предложении.
2) существительному в главном предложении;
3) всему главному предложению.
Б. Определите тип придаточного в сложноподчиненном
предложении.
Когда исчезнет
воображение, то мир станет тусклым.
1) времени;
2) условия;
3) изъяснительное.
В. Укажите
позицию, в которой правильно поставлен знак препинания.
Автомобиль не мог(1) бы начать(2) двигаться(3) если бы
не было трения.
Оценочный лист.
|
А
|
Б
|
В
|
Оценка
|
|
1
|
2
|
3
|
1
|
2
|
3
|
1
|
2
|
3
|
Нормы оценок:
правильный ответ -
1 балл.
3б – «5»
2б – «4»
1б – «3»
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Карточка №6
Выберите правильный ответ.
А.
Допишите определение.
Придаточные условия по отношению к главному предложению занимают позицию…
1) только (2) после главного предложения;
2) только (1) перед главным;
3) (1,2,3) любую.
Б. Определите тип придаточного в сложноподчиненном
предложении.
Когда ты полюбишь, то тебе
мир покажется прекрасным.
1) времени;
2) условия;
3) изъяснительное.
В. Укажите
позицию, в которой правильно поставлен знак препинания.
Если вскоре(1) снег (2) не выпадет (3) то посевы окажутся под угрозой
гибели.
Оценочный лист.
|
А
|
Б
|
В
|
Оценка
|
|
1
|
2
|
3
|
1
|
2
|
3
|
1
|
2
|
3
|
Нормы оценок:
правильный ответ -
1 балл.
3б – «5»
2б – «4»
1б – «3»
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Карточка №7
Выберите правильный ответ.
А.
Допишите определение.
Придаточные условия в сложноподчиненном предложении обозначают …,
при котором становится возможным то, о чем говорится
в главном.
1) действие;
2) результат;
3) условие.
Б. Укажите тип придаточного в сложноподчиненном
предложении.
Когда нет ветра, то не
происходит опыления.
1) времени;
2) условия;
3) изъяснительное.
В. Укажите
позицию, в которой правильно поставлен знак препинания
Люди не могли бы(1) передвигаться(2) по земле(3) если не было бы трения.
Оценочный лист.
|
А
|
Б
|
В
|
Оценка
|
|
1
|
2
|
3
|
1
|
2
|
3
|
1
|
2
|
3
|
Нормы оценок:
правильный ответ -
1 балл.
3б – «5»
2б – «4»
1б – «3»
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Вопросы и задания:
I.
1. Найти предложение, соответствующее схеме
( ), [ ].
1.Снег искрится на льду, и от этого становится
ещё светлее.
2.Скромно вошла зима в берёзовую рощу, все
вокруг побелело.
3.Если снег блестит и сверкает на солнце,
глазам становится больно.
II.
1. Работа с учебником.
А) Прочитайте теоретический материал § 25 ( страница 176).
Б) Найдите ответы на вопросы:
- На какой вопрос отвечают придаточные условия?
- При помощи чего присоединяются придаточные
условия?
- К чему относятся придаточные условия?
- Какую позицию занимают по отношению к главному?
В) Составьте опорный конспект по прочитанному материалу § 25.
2. Тренировочные
упражнения.
А) Упражнение № 316
Б) Упражнение № 320 (2,4,8).
3. Чтение
дополнительного теоретического материала на стр.179.
- В каких
придаточных употребляется союз когда?
- Как отличить
придаточное условное с союзом когда от придаточного,
внешне сходного
с ним?
4.
Списать предложения, расставляя знаки препинания.
Выделить
средства связи. Определить тип
придаточного.
1. Я проснулся когда солнце стояло уже
высоко.
2. Когда ты делаешь что-нибудь делай
хорошо.
III.
1. Домашнее задание.
§ 25. Упр. 321, задания на выбор:
1) Списать, расставляя
знаки препинания.
2) Расставить знаки препинания, составить
схемы предложений.
3) Расставить знаки
препинания, определить типы СПП.
IV.
1. Работа по
индивидуальным карточкам (см.
отдельный лист
Подготовить к уроку:
Лист «Вопросы и задания»
Индивидуальные карточки
Стикеры
Листы А-3
Домашнее задание по русскому языку.
§ 25. Упр. 321, задания на выбор:
1) Списать, расставляя знаки препинания.
2) Списать, расставляя знаки препинания. Выделить
главные и придаточные
предложения.
3) Списать, расставляя знаки препинания. Выделить главные и
придаточные
предложения. Определить тип придаточного
предложения.
Домашнее задание по русскому языку.
§ 25. Упр. 321, задания на выбор:
1) Списать, расставляя знаки препинания.
2) Списать, расставляя знаки препинания. Выделить
главные и придаточные
предложения.
3) Списать, расставляя знаки препинания. Выделить главные и
придаточные
предложения. Определить тип придаточного
предложения.
Домашнее задание по русскому языку.
§ 25. Упр. 321, задания на выбор:
1) Списать, расставляя знаки препинания.
2) Списать, расставляя знаки препинания. Выделить
главные и придаточные
предложения.
3) Списать, расставляя знаки препинания. Выделить главные и
придаточные
предложения. Определить тип придаточного
предложения.
Домашнее задание по русскому языку.
§ 25. Упр. 321, задания на выбор:
1) Списать, расставляя знаки препинания.
2) Списать, расставляя знаки препинания. Выделить
главные и придаточные
предложения.
3) Списать, расставляя знаки препинания. Выделить главные и
придаточные
предложения. Определить тип придаточного
предложения.
Домашнее задание по русскому языку.
§ 25. Упр. 321, задания на выбор:
1) Списать, расставляя знаки препинания.
2) Списать, расставляя знаки препинания. Выделить
главные и придаточные
предложения.
3) Списать, расставляя знаки препинания. Выделить главные и
придаточные
предложения. Определить тип придаточного
предложения.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.