Инфоурок / Иностранные языки / Конспекты / Урок в 5 классе по теме "Достопримечательности Лондона" по УМК биболетовой М.З. Enjoy English
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 27 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 216 курсов со скидкой 40%

Урок в 5 классе по теме "Достопримечательности Лондона" по УМК биболетовой М.З. Enjoy English

библиотека
материалов


Аттестуемый учитель английского языка: Максютова Елена Викторовна,

МБОУ СОШ № 51 г. Пензы

Урок в 5 классе по теме «Places of Interest in London»

(К УМК «Enjoy English 5», Биболетова М.З., Денисенко О.А., Трубанёва Н.Н., Титул, 2013)

Unit 3 Faces of London, Section 1 What Places of Interest Would You Like to See?

Тема урока: Достопримечательности Лондона и других городов

Цель урока: Формирование умений устно-речевого общения (речевой деятельности) через речевые ситуации, связанные с темой «Достопримечательности Лондона и других городов»

Образовательный компонент: повышение общей культуры учащихся, расширение cтрановедческого кругозора, формирование речевых, интеллектуальных и познавательных способностей школьников, а так же их общеучебных умений.

Развивающий компонент: развитие личности, речевых способностей, памяти, творческого мышления и воображения учащихся, готовности к общению, к творческой поисковой деятельности, развитие языковой догадки развитие наблюдательности, интереса к изучению английского языка.

Воспитательный компонент: воспитание интереса к иноязычной культуре посредством языка; отношение к нравственным ценностям, воспитание этики и культуры общения; умения работать в группе, в парах. Развитие умения учебного сотрудничества.

Практический компонент цели (практические задачи):

  1. активизация фраз согласия/несогласия, выражения мнения

  2. развитие умений употребления новых лексических единиц по теме

  3. развитие и совершенствование умений аудирования

  4. формирование и развитие умений делать краткие сообщения

Методы обучения:

  • Коммуникативный метод с использованием индивидуальной, парной и групповой работы учащихся;

  • личностно-ориентированный;

  • эмоционально-деятельный;

  • аудиовизуальный;

  • метод коллективного взаимодействия,

  • игровой

Оборудование: раздаточные карточки, интерактивная доска Elite Panaboard, проектор, компьютер

Дидактический материал: интерактивная презентация, карточки со словами для составления предложений.

Лексический материал: фразы выражения согласия/несогласия, лексические единицы по теме «Город. Достопримечательности».

Грамматический материал: основные коммуникативные типы предложений.

Ход урока.











Стих хором

(обратить внимание на фонетику)



Слайд 1, 2

Places of Interest

(Виды Лондона и городов России)















Фонетическая зарядка – задание на звуки

Слайд 3

Слова на звуки





Парная работа

Карточки со словами крепятся на доску

Слайд 4

Слова с перепутанными буквами










Групповая работа



Слайд 4, 5

На доске предложения без подлежащего. Надо добавить нужное слово














Фронтальная работа

Игра

“Agree or Disagree”

По цепочке


Слайд 6

+

I completely agree with you.

That’s right.

That’s correct.

It’s true.

-

I disagree with you.

That’s wrong.

You’re mistaken.

It’s false.












Монологическая речь

(Коллективный рассказ)





Песня

Слайд 7

Картинка о дружбе




Аудирование

Слайд 8-9

На доске 2 вопроса

На доске 2 ответа






Слайд 10

Образец сочинения с пропусками












Домашняя работа.


Подведение итогов.

1 Этап. Warm up (Организационный момент) (время на этап 3 мин.)

Цель, которую ставит учитель: создание благоприятной психологической атмосферы урока и подготовка учащихся к продуктивной работе на уроке.

Цель, которая должна быть достигнута учащимися: готовность класса к продуктивной деятельности.

Задачи: Стимулирование мыслительной деятельности. Определение темы урока.

TGood morning, children. I’m glad to see you.

Cl – Good morning, good morning!

Good morning to you!

Good morning, good morning,

We are glad to see you!

T – Children, we have guests today. Say “Hello” to our guests.

Cl – Good morning, dear guests. We are glad to see you too!

T – Well, sit down, please. Masha, are you …? (Fine. Fantastic. Quite all right. So-so. I’m OK. I’m fine, thanks, and you?


T - Children, I’ve got something interesting for you. Guess what it is. (P1, P2 Is it a …? Are they…?) Yes, I’ve got some pictures. What can you see on the pictures? So, what shall we speak about? Let’s speak about places of interest in Great Britain and in Russia.


2 Этап. Актуализация знаний для изучения нового учебного материала (4 мин)

Цель, которую планирует достичь учитель: обеспечение мотивации и актуализация знаний и умений на основе изученного материал, формировать и развивать умения аудирования и правильного произношения.

Цель, которая должна быть достигнута учащимися: готовность к активной учебно-познавательной деятельности на основе опорных знаний.

Методы, способствующие решению поставленной задачи:

Аудиовизуальный, метод мотивирования учебной активности учащихся с использованием презентации, аудиозаписи и карточек.

1) T – Children, I’m sure you would like to learn more about the United Kingdom and Russia, about London and Moscow, Saint Petersburg and Penza. To understand each other we need some words. Can you pronounce all the words correctly? Look at the blackboard, listen and repeat.

[ju:] beautiful, new, future, usually

[ᴂ] fantastic, family, travel, capital

[ei] famous, favourite, stadium, Great Britain, Wales

[ɑ:] park, art, aren’t, far, postcard, partner

[ᴧ] London, Londoner, much, lovely, country

[ǝ] England, Englishman, London, Scotland, Ireland

[aiǝ] lion, dialogue, fire, Ireland, Northern Ireland

(Сначала повторяют вместе, затем спросить по строчке. Жестами Please…)


2) T – Well, a new game for you. You have some cards with words. But the letters are mixed. The task for you is to put the letters in these words in the right order, find your words on my table and put them on the blackboard. Is the task clear? You’ll work in pairs. You must do it as quickly as you can. (Каждая пара получает 2 карточки, догадывается о слове, крепит его на магнитную доску. Те, кто быстро справились со своим заданием, помогают остальным.)

umsemu (museum)

numontme (monument)

retteha (theatre)

distamu (stadium)

nemaic (cinema)

legalry (gallery)

aresqu (square)

picalat (capital)

ncyotur(country)

Erouep(Europe)

thcaedlar(cathedral)

ilbudnig(building)


3. Этап предъявления нового материала. (6 мин)

Методы: метод догадки, поисковый, личностно-ориентированный.

Цель, которая должна быть достигнута учащимися: уметь правильно использовать новые слова в предложениях.

Цель, которую планирует достичь учитель: формировать и развивать умения правильного употребления лексических единиц.

T – These are sights of interest. What are they? What do they mean? Use the words from the blackboard and make up the sentences with them. You work in groups. (Учитель предлагает учащимся дополнить предложения, используя слова, написанные на доске.)

  1. … is a place where people watch films.

  2. … is a place where people watch plays.

  3. … is a place where you can see collections of different things.

  4. … is a place where people watch sports events.

  5. … is a place where people watch old icons.

  6. … is a place where you can walk and meet a lot of people.

  7. … is made in honor of some famous person or event.

  8. … is a room or building where people can see and buy works of art.

  9. … is the main city in the country.

  10. … is a large territory with towns and people.

  11. … is a part of the world.

  12. … is something like a house having walls and a roof.

(a square, a cinema, a cathedral, a stadium, a theatre, a museum, a monument, a gallery, a capital, a country, Europe, a building)

(Один ученик из группы ставит слова на место и зачитывает предложения, другая группа проверяет. Do you agree with that group?


4 этап. Организация тренировки. (14 м)

Цель, которую планирует достичь учитель: Развитие умения выражать согласие/несогласие, формировать и развивать умения чтения с извлечением фактической информации.

Цель, которая должна быть достигнута учащимися: умение выражать согласие/несогласие, уметь извлекать фактическую информацию из текста.

Метод – игра «Согласен/не согласен», «Цепочка».

T – Let’s play the game “Agree or Disagree”. But first look through the text number 6 at page 87. I’ll give you 1 minute. Listen to the sentence, please. Repeat the statement if you agree with it and correct it if you disagree. I need a helper. (Игра «Согласись или не согласись». Ученик повторяет утверждение учителя (одноклассника-помощника), если он согласен с ним, и исправляет предложение, если он с ним не согласен.)

1) London is the capital of Great Britain. (I agree with you. London is the capital of Great Britain.)

2) London is the smallest city in Europe. (It’s false. London is the biggest city in Europe.)

3) Over 7 million people live in it. (That’s right. Over 7 million people live in it.)

4) London is one of the most interesting and famous cities in Europe. (I agree with you. London is one of the most interesting and famous cities in Europe.)

5) London is not a beautiful city. (I disagree with you. London is a beautiful city.)

6) There are a lot of places to visit in London. (It’s true. There are a lot of places to visit in London.)

7) You can’t visit different museums, theatres and cinemas. (I disagree with you. You can visit different museums, theatres and cinemas.)

8) Moscow has got many places for fun: the London Eye, the London Zoo. (It’s false. London has got many places for fun: the London Eye, the London Zoo.)

9) There are a lot of lovely parks and squares. (That’s correct. There are a lot of lovely parks and squares.)

10) There are no stadiums in London. (You’re mistaken. There are also many stadiums in London.)

11) London was the host of the Summer Olympic Games-2012. (It’s true. London was the host of the Summer Olympic Games-2012.)

12) There is a big Olympic Park in London. (I agree. There is a big Olympic Park in London.)

T – So, we know that London is …… (Учитель даёт начало всех фраз по новой, ученики должны закончить предложения.)


5 этап. Организация применения (13 мин)

Цель, которую планирует достичь учитель: формировать и развивать умения делать краткие сообщения, развивать навыки аудирования с извлечением информации.

Цель, которая должна быть достигнута учащимися: уметь делать краткие сообщения, извлекать необходимую информацию.

Методы – коллективное взаимодействие, самопроверка.

T – What do we know about London? What can you add? (Один ученик начинает, другие продолжают, говорят, что запомнили. Составляется совместный рассказ. Примерное высказывание.)

  1. London is the capital of the UK. It’s a beautiful city. It’s one of the most famous and interesting cities in Europe. There are lots of places to visit in London: museums and theatres. There are also lots of cinemas, stadiums, squares and parks in London. There is a big Olympic Park.

Perhaps, one of you can tell us about London. (Можно спросить одного ученика, если кто-то захочет сам рассказать один целиком.)

Физкультминутка. Исполнение песни

T – Well, the information was very interesting. We are from Penza but we are in London. Russian students and British students are friends, aren’t we? Yes, we are. Let’s sing a song about friendship together.

The more we are together,

Together, together,

The more we are together,

The happier we are.

For my friend is your friend

And your friend is my friend.

The more we are together,

The happier we are.

T – Children, one of Russian students Lena is speaking with Julia Sherman. Listen to their dialogue and answer 2 questions.

  1. What cities do Julia and her family want to visit?

  2. What are the cities famous for?

(Слушают диалог и показывают ответ на первый вопрос, написав названия городов на листочках. На второй вопрос отвечают устно. Затем сравнивают с правильным вариантом на доске, который вначале был скрыт.)

  1. Moscow and Saint Petersburg

  2. Museums, monuments and theatres. The Kremlin and Red Square

Домашнее задание. (5 мин)

Цель, которую планирует достичь учитель: развитие умений написать письмо по образцу с использованием лексики по теме.

Цель, которая должна быть достигнута учащимися: закрепление умений, приобретенных на уроке.

Метод – взаимопроверка.

T – So, your home task will be to write a letter for Julia about Moscow or Saint Petersburg. Say some words about one of these cities, about places of interest.

T –There is an example of the composition on your desks. Read it and fill in the words in the correct form. I’ll give you 2 minutes.

Now change your works with a partner, look at the board and correct mistakes.

(У каждого образец письма. Надо поставить слова в текст в нужной форме. Ученики выполняют самостоятельно, затем меняются листочками и проверяют ошибки. Идёт взаимоконтроль. Эти письма нужны для выполнения домашнего задания по образцу – написать письмо Джулии о Москве или Санкт-Петербурге.)

Penza

Russia

January 13, 2014

Dear Julia,

I’d like you to visit Penza. It’s a ….. town. Penza is one of the ….. towns in Russia. You can visit Lenin Square. It is a ….. square. You would also like to see our theatre, the Picture Gallery, … museums and parks. There are a lot of new … We have got a lot of trees and flowers.

Come and see us.

Your friend,

…..





beauty

interest

centre

differ

build

T – Children, did you enjoy our lesson? What can you do now? If you like the lesson put a green circle on the board. If you don’t like – a yellow one. Now, your marks. You’ve got a five (a four). Your mark is … That is all for today. The lesson is over. Say goodbye to our guests. Goodbye, everybody.



Общая информация

Номер материала: ДA-015543

Похожие материалы