Инфоурок / Химия / Видеоуроки / Урок в 11 классе по теме "Металлы"

Урок в 11 классе по теме "Металлы"

Курсы профессиональной переподготовки
124 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 22 ноября
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>

Выберите документ из архива для просмотра:

Выбранный для просмотра документ конкурс Соврем.урок.docx

библиотека
материалов

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №20











ИТОГОВЫЙ УРОК ПО ТЕМЕ «МЕТАЛЛЫ».







Учитель: Бурда Ольга Владимировна

Класс: 11

Предмет: химия

















ИТОГОВЫЙ УРОК ПО ТЕМЕ «МЕТАЛЛЫ».

ЦЕЛЬ:

ОБУЧАЮЩАЯ:Обобщить и закрепить знания по теме «Металлы», выявить основные отличия электронного строения и химических свойств металлов от неметаллов. На примере лабораторных опытов и тестовых заданий закрепить свойства щелочных, щелочноземельных металлов, железа и алюминия.

Развивающая: Способствовать развитию памяти, внимания и мышления учащихся. Развитие наблюдательности, самоконтроля и способности обосновать свои мысли.

Воспитательная: воспитание интереса к предмету, развитие самоконтроля, любознательности и стремления к поиску нового материала в дополнительных источниках информации.

Формы работы:

1.Фронтальный опрос

2.Дифференцированно-индивидуальная

3.Самостоятельная.

4.Лабораторная

5.Исследовательская



Ход урока.

  1. Организация начала урока.

  2. Постановка проблемной ситуации: мы изучили тему «Металлы» и теперь на основе полученных знаний сделаем вывод, почему у всех металлов разные свойства, почему они нашли широкое применение в промышленности и как металлы защищаются от коррозии.

  3. Контроль домашнего задания:

(демонстрируется отрывок из электронной версии урока «коррозия металлов» и классу задаются вопросы: виды коррозии , причины коррозии металлов, виды защиты металлов от коррозии и др.)

  1. Повторение и закрепление пройденного материала.

1)Через мультимедийный проектор демонстрируются вопросы, на которые учащиеся отвечают. Одновременно на доске работает два ученика по карточкам, а некоторым учащимся предлагаются индивидуальные дифференцированные задания .

ВОПРОСЫ:

  1. Где расположены металлы в ПС?

  2. В чем основное отличие электронного строения металлов и неметаллов?

  3. Какие свойства проявляют металлы в отличии от неметаллов и почему?

  4. Как меняются свойства металлов в ПС?

  5. Какие металлы и оксиды металлов взаимодействуют с водой и что при этом получается?

  6. Как электрохимический ряд напряжений метал-

лов характеризует их химические свойства?

7. Металлы в природе.

8. Почему металлы применяются в виде сплавов?

На доске записываются цепочки превращений и разбираются вместе с классом:

Fe --- Cu – CuO --- Cu(NO3)2 --- CuO

Al--- Al2(SO4)3 --- Al(OH)3 ---NaAlO2

|

Al2O3

назвать окислительно-восстановительные реакции, указать окислитель и восстановитель.

3. химические свойства металлов (демонстрация опытов):

1) Предлагается три оксида- натрия, кальция и меди. Объяснить, какие из них будут взаимодействовать с водой и почему.

2) В воду бросить натрий и калий, объяснить наблюдаемые реакции на основе электронного строения атомов этих металлов.

3) В соляную кислоту бросить цинк и магний. Объяснить почему реакция с магнием протекает быстрее.

4) Получить гидроксид алюминия и доказать его амфотерность.

5. В момент выполнения опытов один учащийся работает у доски и решает задачу, которая потом разбирается с классом: Смесь железа с оксидом железа (III), массовая доля оксида железа в которой составляет 30%, обработали раствором соляной кислоты. При этом выделился газ объемом 5.6литра. Определите массу взятой смеси.

4. Физминутка

5.Физические свойства металлов.

1)Учащийся демонстрирует презентацию и рассказывает о свойствах металлов.

2)Второму учащемуся предлагается проверить некоторые свойства металлов на практике:

-теплопроводность

-магнитные с-ва

-пластичность

6.Применение металлов .

Учащийся демонстрирует презентацию и рассказывает о применении металлов в технике и промышленности.

7. «Минута славы» - учащимся дается возможность продемонстрировать свои знания, полученные на уроке.

Через мультимедийный проектор показываются вопросы и учащиеся отвечают на них с обязательными комментариями. Данное задание подготавливает учащихся к итоговой проверочной работе в конце урока.

8. Проверочная тестовая работа с последующим комментарием и проверкой каждого задания выдается группам учащихся.

9. Подведение итога урока, выставление оценок, получение домашнего задания.

















ПРОЕКТ УРОКА

в 11 классе по химии.

Тема: итоговый урок по теме «Металлы».

При планировании урока были учтены психолого- педагогические особенности учащихся (приложение №1). Во время урока детям с высоким уровнем тревожности оказывать психологическую поддержку. Детям с низким уровнем развития познавательной активности выдаются индивидуальные дифференцированные карточки.

Тип урока: урок – обобщения знаний.

Цель урока:

ОБУЧАЮЩАЯ: Обобщить и закрепить знания по теме «Металлы», выявить основные отличия электронного строения и химических свойств металлов от неметаллов. На примере лабораторных опытов и тестовых заданий закрепить свойства щелочных, щелочноземельных металлов, железа и алюминия.

Развивающая: Способствовать развитию памяти, внимания и мышления учащихся. Развитие наблюдательности, самоконтроля и способности обосновать свои мысли.

Воспитательная: воспитание интереса к предмету, развитие самоконтроля, любознательности и стремления к поиску нового материала в дополнительных источниках информации.

Проблемная ситуация: почему у всех металлов разные свойства, почему они нашли широкое применение в промышленности и как металлы защищают от коррозии.

Урок обобщения знаний с применением компьютерной презентации предназначен для учащихся 9 класса, обучающихся по учебнику Н.С.Новошинской для изучения химии в общеобразовательных учреждениях, по теме « Итоговый урок по теме – металлы». Урок относится к разделу программы «Металлы».

При проверке домашнего задания и обобщении и закреплении знаний по теме используется отрывок электронного урока и презентация, выполненная в программе Мicrosoft РоweРoint . Использование презентации выступает как средство наглядности заданий, что способствует лучшему восприятию и усвоению учебного материала, повышению темпа работы на уроке. Презентация используется практически на протяжении всего урока, кроме практической части и ограничена временными рамками, допустимыми при работе с компьютерными программами учащихся старших классов.

Для активизации учебно - познавательной деятельности учащихся в начале урока создается проблемная ситуация, а так же при устном опросе одновременно у доски работают учащиеся с письменными заданиями. Выполнение практической части на уроке доказывает теоретические знания, которые получили учащиеся и помогает решить проблемную ситуацию.

Структура урока

1.Вступительная часть (2мин).

2.Проверка домашнего задания (5мин).

3.Обобщающие вопросы темы8(мин).

4.Проверка заданий на доске(2мин).

5.Лабораторная часть(10мин)

6.Проверка задачи (2мин)

7.Физминутка(1мин)

8.Чтение сообщений(5мин)

9.Тестовый контроль(5мин)

10.Итог урока, выставление оценок(1мин).


В соответствии с целью урока мною выбраны следующие методы обучения:

1.Наглядно-информационный

2.Лабораторно-практический

3.Тестовый контроль.


Формы работы:

1.Фронтальная

2.Дифференцированно-индивидуальная

3.Самостоятельная.


Технология обучения:

1.Информационные технологии

2.Практическая

3.Тестовый контроль


Новизна урока в том, что обобщение материала проходит с использованием электронного учебника и презентации, активно задействована практическая часть не только на изучении нового материала, но и на итоговом уроке, что повышает интерес к предмету и способствует развитию умственного потенциала учащихся. Так же активно применяются тесты. На уроке поставлен проблемный вопрос, который раскрывается как при устных ответах, так и при выполнении практической части.


Техническое обеспечение урока: компьютер, мультимедийный проектор, карточки с заданиями (приложение 2), презентация-сопровождение в Power Point (приложение 3).







































АНАЛИЗ УРОКА.



При планировании урока были учтены психолого- педагогические особенности учащихся (приложение №1). Во время урока детям с высоким уровнем тревожности оказывать психологическую поддержку. Детям с низким уровнем развития познавательной активности выдаются индивидуальные дифференцированные карточки. При опросе и при работе у доски учитывались индивидуальные особенности детей и применялся дифференцированный подход к учащимся, учитывалась зона ближайшего развития для детей с низким и высоким уровнем развития познавательных способностей.

Итоговый урок по теме «Металлы» является одним из закрепляющих знания учащихся. На нем одновременно используются и закрепляются знания по таким темам как «Уравнения реакций», «Свойства веществ», «Генетическая связь между классами неорганических соединений». Применение тестовых заданий уже сейчас готовит учащихся к сдаче ЕГЭ.

Цели урока:

ОБУЧАЮЩАЯ: Обобщить и закрепить знания по теме «Металлы», выявить основные отличия электронного строения и химических свойств металлов от неметаллов. На примере лабораторных опытов и тестовых заданий закрепить свойства щелочных, щелочноземельных металлов, железа и алюминия.

Развивающая: Способствовать развитию памяти, внимания и мышления учащихся. Развитие наблюдательности, самоконтроля и способности обосновать свои мысли.

Воспитательная: воспитание интереса к предмету, развитие самоконтроля, любознательности и стремления к поиску нового материала в дополнительных источниках информации.

Проблемная ситуация: почему у всех металлов разные свойства, почему они нашли широкое применение в промышленности и как металлы защищают от коррозии.

Данный урок – это урок обобщения и закрепления знаний по итогам изученной темы. На нем учащиеся должны были применять знания. Полученные при изучении темы «Металлы» и других предыдущих тем. На уроке применялись различные формы и методы контроля знаний с учетом дифференцированного подхода к детям. Данный урок поможет учащимся и при дальнейшей подготовке к ЕГЭ. В соответствии с целями урока я подобрала методы обучения:

1.Наглядно-информационный

2.Лабораторно-практический

3.Тестовый контроль.


Формы работы:

1.Фронтальная

2.Дифференцированно-индивидуальная

3.Самостоятельная.


Технология обучения:

1.Информационные технологии

2.Практическая

3.Тестовый контроль



Структура урока

1.Вступительная часть (2мин).

2.Проверка домашнего задания (5мин).

3.Обобщающие вопросы темы8(мин).

4.Проверка заданий на доске(2мин).

5.Лабораторная часть(10мин)

6.проверка задачи (2мин)

7.Чтение сообщений(5мин)

8.Тестовый контроль(5мин)

9.Итог урока, выставление оценок(1мин).



В начале осуществляются организационные моменты по готовности класса к уроку. И на начальном этапе перед учащимися ставится проблемная ситуация , которую на протяжении всего урока предстоит им решать . Она ставится в процессе фронтальной беседы, в результате которой учащиеся с помощью учителя подходят к формулировке цели урока.

Второй этап урока посвящен проверке домашнего задания и решению одной из частей проблемной задачи – как металлы можно защищать от коррозии.

Третий этап отводится обобщающим вопросам по изученной теме, с помощью которых учащиеся могут вспомнить весь раздел и показать свои знания. Так же, одновременно с устными вопросами идет и письменная работа у доски, что позволяет максимально использовать учебное время на уроке. В это время по карточкам работают слабые учащиеся, что позволяет дифференцировать процесс повторения темы.

Четвертый этап урока посвящен практической части. Во время которой учащиеся комментируют все наблюдаемые явления и объясняют еще один проблемный вопрос- почему у всех металлов разные свойства. Одновременно у доски идет решение задачи, которая затем комментируется.

Во время пятого этапа- учащиеся могут отдохнуть и расслабиться, так как проходит физминутка.

Шестой этап отводится учащимся чтению сообщений о металлах, которые они взяли из Интернета.

Седьмой этап идет как подготовительный к проверочной работе. Здесь дети еще раз закрепляют основные вопросы темы и подготавливаются к тесту.

Восьмой этап – это проверочный тест, по итогам которого можно судить о степени усвоения данной темы и эффективности данных методов обучения.

Девятый этап – это подведение итогов урока, ребята вспоминают цели, которые ставились перед ними и проблемные задачи, делают вывод, все ли задачи, которые ставились вначале , были выполнены.

Все этапы урока логически связаны между собой и плавно переходят от одного к другому. Время, которое отводится на каждый этап, распределено рационально.

Контроль усвоения знаний, умений и навыков осуществляется в виде внешнего контроля учителя, самоконтроля учеников и проверки тестового задания.

На уроке царит атмосфера взаимопонимания, сотрудничества и сотворчества в системе «учитель-ученик» и «ученик-учитель».

План урока выполнен полностью. Цели достигнуты все, проблемные задачи решены. К такому выводу дети пришли сами.

На уроке соблюдены все санитарно-гигиенические требования, учтены психологические особенности детей.













Выбранный для просмотра документ конкурс Соврем.урок.pptx

библиотека
материалов
Обобщающий урок по теме «МЕТАЛЛЫ» ЦЕЛЬ УРОКА: выявить отличая электронного ст...
Обобщающие вопросы Где расположены металлы в ПС? В чем основное отличие элект...
Лабораторные опыты Определить, какой из щелочных металлов К, Na или Li взаимо...
Химические свойства ( с простыми веществами ) Металл + O2 Оксиды H2 Гидриды C...
Проверочная работа С наибольшей скоростью при комнатной температуре реагируют...
«эрудит» Какие вещества взаимодействуют между собой и почему: 1)Сu и ZnSO4 2)...
7 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Обобщающий урок по теме «МЕТАЛЛЫ» ЦЕЛЬ УРОКА: выявить отличая электронного ст
Описание слайда:

Обобщающий урок по теме «МЕТАЛЛЫ» ЦЕЛЬ УРОКА: выявить отличая электронного строения и химических свойств металлов от неметаллов. На примере лабораторных опытов и тестовых заданий закрепить свойства щелочных и щелочноземельных металлов, железа и алюминия. Рассмотреть способы защиты металлов от коррозии и значение металлов в промышленности.

№ слайда 2
Описание слайда:

№ слайда 3 Обобщающие вопросы Где расположены металлы в ПС? В чем основное отличие элект
Описание слайда:

Обобщающие вопросы Где расположены металлы в ПС? В чем основное отличие электронного строения металлов и неметаллов? Какие свойства проявляют металлы в отличии от неметаллов и почему? Как меняются свойства металлов в ПС? Какие металлы и оксиды металлов взаимодействуют с водой и что при этом получается? Как электрохимический ряд напряжений метал- лов характеризует их химические свойства? 7. Жесткость воды, ее причины и способы устранения? 8. Металлы в природе. 9. Почему металлы применяются в виде сплавов?

№ слайда 4 Лабораторные опыты Определить, какой из щелочных металлов К, Na или Li взаимо
Описание слайда:

Лабораторные опыты Определить, какой из щелочных металлов К, Na или Li взаимодействует с водой быстрее. Определить, какой из металлов Мg, Al или Zn взаимодействует с соляной кислотой бвстрее. Сделать вывод:

№ слайда 5 Химические свойства ( с простыми веществами ) Металл + O2 Оксиды H2 Гидриды C
Описание слайда:

Химические свойства ( с простыми веществами ) Металл + O2 Оксиды H2 Гидриды C Карбиды N2 Нитриды Br2 Бромиды S Сульфиды

№ слайда 6 Проверочная работа С наибольшей скоростью при комнатной температуре реагируют
Описание слайда:

Проверочная работа С наибольшей скоростью при комнатной температуре реагируют: 1) Си и НСl 2) Fe и Н2О 3) Na и О2 4) Fе и О2 Самым тугоплавким металлом является: 1) хром 2) железо 3) вольфрам 4) медь В каком ряду восстановительные свойства металлов увеличиваются: 1)Са Mg Ве 2)Li Nа К 3)Na Mg Al 4)Cu Ca Mg Амфотерные металлы расположены а ряду: 1)Zn Al Ве 2)Са Мg Al 3)Cr Fе Са 4)Сu Ag Au Металл не выделяется при взаимодействии: 1)СuSO4 и Zn 2)Рb и МgSO4 3)ZnSO4 и Мg 4)Hg(NO3)2 и Сu У какого металла валентными являются электроны внешнего и предвнешнего энергетического уровня: 1) Са 2) Аl 3) Ba 4) Fе Для получения марганца алюминотермическим способом необходимы: 1)Аl и Мn 2)Mn и Аl2O3 3)MnO2 и Аl2O3 4)Al и MnO2 Методом электролиза получают: 1) Аl и К 2) Na и Fe 3) Zn и Ca 4) Mg и Sn

№ слайда 7 «эрудит» Какие вещества взаимодействуют между собой и почему: 1)Сu и ZnSO4 2)
Описание слайда:

«эрудит» Какие вещества взаимодействуют между собой и почему: 1)Сu и ZnSO4 2)Zn и СuSO4 3)Fе и НСl 4)HCl и Hg Выберите оксиды амфотерных металлов: СаО Na2O ZnO Al2O3 CO2 Cr2O3 Какие металлы получают методом электролиза расплавов их солей: Са Fe Al Na Ва Си Карботермия – это восстановление металлов: 1)алюминием 2)углеродом 3)водородом 4)угарным газом Формула ржавчины: FeO Fe2O3 Fe3O4 Какие соли обуславливают временную жесткость воды: СаСО3 Са(НСО3)2 МgCl2 CaSO4 Mg(HCO3)2 Какие металлы относятся к «благородным»: Са Мg Au Zn Ag

Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 22 ноября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru


Общая информация

Номер материала: ДВ-015896
Курсы профессиональной переподготовки
124 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 22 ноября
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>