Муниципальное
бюджетное общеобразовательное учреждение
Кулешовская средняя общеобразовательная школа №17 Азовского района
Учитель Головань Ольга Георгиевна
Разработка урока
в 5 классе по учебнику Г.В. Дорофеева, И.в. Шарыгина
Урок № 6
Окружность. Круг
(п. 1.4)
Цели:
1. Ввести
понятия окружности, круга, радиуса, диаметра;
2. Сформировать
умение пользоваться циркулем для вычерчивания окружности.
Оборудование:
·
Компьютер,
проектор;
·
Презентация,
поддерживающая проведение урока;
·
Раздаточный
материал.
Ход
урока
I. Организационный
момент.
II. Устная работа (цели-восстановление
навыков использования таблиц умножения в действиях с круглыми числами, решение
текстовых задач, содержащие в условии «больше (меньше) в …раз», «во сколько раз
больше (меньше)?»).
2. В первый
день посадили 9 рядов смородины по 7 кустов в каждом в каждом ряду. Сколько
кустов смородины посадили в первый день?
3. Во сколько раз 4 часа меньше
суток?
4.Во сколько раз 40 м меньше 1 км?
5. Во сколько раз путь в 30 км
длиннее пути в 4 км?
III.
Индивидуальный опрос учащихся.
Карточка 1. Проходя по
спирали, выполните соответствующие вычисления, записывая промежуточные
результаты в петли.
Карточка 2. Восстановите
цепочку вычислений.
Карточка3. Решите
задачу по готовому чертежу.
Карточка 4.Назовите
ломаные, изображённые на рисунке, их вершины и звенья. Найдите длины ломаных.
IV
Физминутка
V.
Изучение нового материала.
1.
Сообщение
учителя.
В
древней Греции круг и окружность считались венцом совершенства. Действительно,
в каждой своей точке окружность устроена одинаковым образом, что позволяет ей
двигаться самой по себе. Это свойство окружности сделало возможным
возникновение колеса, поскольку ось и втулка колеса должны быть всё время в
прикосновении. Но ещё до колеса люди использовали круглые брёвна-катки для
перевозки тяжестей. Рисунки на стенах египетских пирамид рассказывают нам, что
именно так доставлялись огромные камни на строительство этих пирамид. В русском
языке слово «круглый» тоже означает высокую степень чего-либо: круглый
отличник, круглый сирота и т.д.
2.
1.
Самостоятельная
работа учащихся с текстом 1.4 учебника.
(
Рассмотреть понятия: окружность, круг, радиус, диаметр, дуга).
2.
Обсуждение
прочитанного текста.
3.
Фронтальный опрос. По рисунку.
Ø
Назовите
точки принадлежащие окружности.
Ø
Назовите
точки, принадлежащие кругу
Ø
Пересекает
ли прямая l окружность? В каких точках?
Ø
Пересекает
ли луч КN окружность?
Ø
Назовите
центр окружности
Ø
Отмечен
ли центр у данной окружности? Назовите его
Ø
Показан
ли диаметр данной окружности?
Ø
В
чём заключается основное свойство окружности?
3.
Практическая
работа.
1.
Отметь
точку О. Отметьте точки А и В, удалённые от точки О на 3 см. Выполните
построение с помощью: а) линейки, б) циркуля.
2.
Отметьте
точки C и D, удалённые от точки О на 3 см. Сколько можно отметить точек,
удалённых от точки О на 3 см?
3.
Отметьте
ещё 5 точек, удалённые от точки О на 3 см. Какую линию образуют множества
точек, удалённых от точки О на 3 см?
4.
Проведите
эту окружность
VI.
Формирование умений и навыков.
Работа
по учебнику упр. № 55 с последующей проверкой.
VII.
Подведение итогов урока.
Ø Назовите
какой-нибудь предмет, имеющий форму окружности.
Ø Назовите
какой-нибудь предмет, имеющий форму круга.
VIII.
Домашнее задание. Учебник П.1.4 №58,
№60, №61.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.