Инфоурок / Русский язык / Конспекты / Урок в 8 классе по теме "Основные группы односоставных предложений"
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Я люблю природу», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 15 ДЕКАБРЯ!

Конкурс "Я люблю природу"

Урок в 8 классе по теме "Основные группы односоставных предложений"




Московские документы для аттестации!

124 курса профессиональной переподготовки от 4 795 руб.
274 курса повышения квалификации от 1 225 руб.

Для выбора курса воспользуйтесь поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВА).

ДИПЛОМ от Столичного учебного центра: KURSY.ORG


библиотека
материалов

Урок русского языка в 8 классе

Тема: основные группы односоставных предложений

Тип урока: открытие новых знаний и способов работы с ними

Основная технология: системно – деятельностный подход, предполагающий включение учеников в самостоятельную учебную деятельность

Цели урока: попытаться организовать такое образовательное пространство, которое будет работать на результаты:

- предметные: познакомить учащихся с видами односоставных предложений, помочь определить способ отличия групп односоставных предложений друг от друга

- метапредметные: побуждать учащихся применять для решения учебных задач мыслительные операции: анализировать, сравнивать, устанавливать связи, делать выводы (познавательные УУД)

- помочь сформулировать цель деятельности на уроке и составить план действий на уроке, побуждать оценивать свои действия и действия товарища, использовать саморегуляцию (регулятивные УУД)

- вступать в диалог, выдвигать версии, выражать собственные мысли (коммуникативные УУД)

- личностные: воспитывать умение преодолевать трудности, стремиться к т руду, осознавать необходимость учиться (для получения хорошей отметки – зона ближайшего развития, ОГЭ, ЕГЭ)

Ход урока:

  1. Организационный этап. Приветствие

Здравствуйте, ребята, напомню, что меня зовут Нина Алексеевна, у нас сегодня на уроке гости, обернитесь и улыбнитесь им, мне, друг другу. День замечательный, верю, что все у вас получится. Улыбнитесь мне, все хорошо. Проверьте готовность вашего рабочего места к уроку: тетради, ручки, учебники, карандаши. Садитесь (1-2 мин)

  1. Самостоятельное формулирование проблемы

В таблицу (выдать таблицу с группами односоставных предл) вписать номера предложений, которые соответствуют колонке (у детей таблица, на слайде – примеры)

Распределите номера односоставных и двусоставных предложений в колонки:

Назывные предложения



Неопределенно – личные предложения


Безличные предложения

Определенно – личные предложения


Обобщенно – личные предложения

Двусоставные предложения

  1. Кому – то принесли от мастера ларец.

  2. Приветствую тебя, пустынный уголок!

  3. На востоке синело.

  4. Дело словом не заменишь.

  5. Я люблю Балтийское море.

  6. Утро.

Сверяем по образцу, слайд –

Назывные предложения


6


Неопределенно – личные предложения

1


Безличные предложения

3

Определенно – личные предложения

2


Обобщенно – личные предложения

4

Двусоставные предложения

5

Критерии оценивания (на слайде):

0 ошибок – 5, 1 ошибка – 4, 2 ошибки – 3, более 3 – 2 (5 минут)

- покажитесь пятерки? Четверки? Тройки? Вы довольны результатом? Почему? В чем проблема - ученики не знают, что это за предложения. Какой пример вы правильно поставили в колонку? (двусоставные должны). Потому что уже знаете о двусоставных предложениях. Значит, о чем мы не знаем? Об односоставных предложениях, давайте предположим тему на урок: (варианты детей) ЗНАКОМСТВО С ОДНОСОСТАВНЫМИ ПРЕДЛОЖЕНИЯМИ.

Какое предложение из карточки вы бы взяли за девиз к нашему уроку? Почему?

Дело словом не заменишь – больше дел, чем слов – пишу на доске

Как будем решать проблему? Какие цели поставим на урок?- учащиеся предлагают цели, я кратко пишу:

- учиться отличать двусоставные от односоставных

- определить, какие группы бывают

-применять на практике

- находить в предложении

- развивать речь

- получить пятерку

Зачем нам нужно изучение этой темы? (получить отметку, ОГЭ, ЕГЭ) чтобы не быть голословной, посмотрите на слайд – я выбрала примеры из вариантов заданий ОГЭ и ЕГЭ (показываю слайд)

- как будем решать проблему? Выберите путь решения: пойдете в библиотеку, сядете за интернет, в группе, в паре, со мной вместе, один, в коридоре, по учебнику, по сводной информации (моей) – ученики выбирают. Необходимо заполнить шаблон – памятку.

3. Этап осмысления новых сведений и способов деятельности

Что должны получить в результате? Памятку о видах односоставных предложений и алгоритм нахождения односоставного предложения. Сверим потом с образцом, лучшая памятка и алгоритм – в справочник, и подарим коллегам, так как мы не знаем, кто из них учитель русского языка, значит продукт должен быть понятным всем. (5 минут)

Основные группы односоставных предложений







Двусоставное









Есть подлежащее и сказуемое








Лес оделся зеленой листвой

Ученики настраиваются на работу, начинают работать на отдельных листах (это основной этап работы, примерно 25 минут)

Применений знаний и способов деятельности – ученики выступают, затем сравнивают с моим алгоритмом. Затем решают такую же карточку, как и в начале урока, но с другими предложениями.

Распределите номера предложений в соответствующие колонки

Назывные предложения



Неопределенно – личные предложения


Безличные предложения

Определенно – личные предложения


Обобщенно – личные предложения

Двусоставные предложения

  1. И на обломках самовластья напишут наши имена.

  2. Новогодняя волшебная ночь

  3. Цыплят по осени считают.

  4. Люблю тебя, Петра творенье!

  5. Пахнет сеном над лугами.

  6. Свод неба тихий и чистый.

(взаимопроверка, поменяться таблицами, выставить оценки товарищу)

Назывные предложения

2


Неопределенно – личные предложения

1

Безличные предложения

5

Определенно – личные предложения

4


Обобщенно – личные предложения

3

Двусоставные предложения

6



Критерии оценивания:

0 ошибок – 5, 2 ошибки – 4, 3 и более - 3 (создание ситуации успеха, намеренно не ставлю двойки)

Рефлексия. Подведение итогов. Выставление отметок в дневник, журнал.

Давайте вернемся в нашим задачам на урок. Все ли выполнили (пройти по пунктам). Вы сегодня оказались все успешными, молодцы, спасибо за урок, примите домашнее задание .попрошу вас продолжить фразу о сегодняшнем уроке:

- Сегодня на уроке я узнал…….

- Работать было ….

- Труднее всего было….

Д.З.:

На отметку 5 – выберите из текстов худ. произведений по 2 предложения на каждый тип односоставного предложения

На отметку 4 – поработать с текстом

На отметку 3 – упр в учебнике 139, стр 89



Приложение

  1. К самостоятельному формулированию проблемы:

Назывные предложения



Неопределенно – личные предложения


Безличные предложения

Определенно – личные предложения


Обобщенно – личные предложения

Двусоставные предложения

  1. Кому – то принесли от мастера ларец

  2. Приветствую тебя, пустынный уголок.

  3. На востоке синело.

  4. Дело словом не заменишь.

  5. Я люблю Балтийское море.

  6. Утро.

Сверка по образцу – слайд

Назывные предложения


6


Неопределенно – личные предложения

1


Безличные предложения

3

Определенно – личные предложения

2


Обобщенно – личные предложения

4

Двусоставные предложения

5



Группы односоставных предложений:

  1. Определенно – личные предложения – это предложения без подлежащего, в которых форма глагола – сказуемого и смысл предложения подсказывают, что действие совершается определенным лицом 1 –м или 2-м (Люблю музыку – ясно, что люблю Я)

  2. Неопределенно – личные предложения - это предложения без подлежащего, с таким глаголом – сказуемым, который имеет форму 3-го лица мн.ч или форму прошедшего времени мн.ч (По радио объявляют посадку – ясно ,что ОНИ)

  3. Обобщенно – личные предложения - это предложения без подлежащего с таким глаголом – сказуемым, который называет действие, относящееся к любому лицу (Добра на худо не меняют – понятно, что никто не меняет)

  4. Безличное - это предложения без подлежащего, в которых сказуемое не указывает и не может указывать на действующее лицо (Под вечер подморозило – это категория состояния природы, человека и т.д)

  5. Назывное предложение – предложение с главным членом подлежащим, подлежащее выражено существительным в именительном падеже (Переправа, переправа! Берег левый, берег правый)

  6. Если в предложении и подлежащее, и сказуемое – оно двусоставное



Памятка по основным группам односоставных предложений

hello_html_4bbf4c9.gif

Алгоритм



hello_html_1e083255.jpg

Домашнее задание:

  1. На отметку 5 – найти по 2 предложения из текстов худ. произведения на каждый тип односоставного предложения

  2. На отметку 4 – работа с текстом. Расположите в правильном порядке предложения, докажите, что это текст, подчеркните грамматическую основу в каждом предложении, определите виды односоставных предложений.

Утро в деревне

Из-за плетней так славно попахива..т отсыревшими лопухами, крапивой и горьковатой полынью.

Прозрачное небо, будто морская вода с легкой прозеленью.

Это в селе уже не спят, хлопоч..т возле печей.

Хорошо летом в деревне встать пораньше, до восхода солнышка.

А потом пове..т ветерком, потян..т прямо в лицо свежим печеным хлебом.



Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 13 декабря. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru


Общая информация

Номер материала: ДБ-275977
Курсы профессиональной переподготовки
133 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 13 декабря
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>

Комментарии:

3 месяца назад

урок очень хороший Спасибо