Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок в 1 классе по теме: Упражнение в расположении слов в алфавитном порядке
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Урок в 1 классе по теме: Упражнение в расположении слов в алфавитном порядке

библиотека
материалов

hello_html_7115e965.gifhello_html_m6925de96.gifhello_html_6c82d6df.gifhello_html_6c82d6df.gifhello_html_41719fc7.gifhello_html_7909eae.gifУрок русского языка в 1 классе УМК «Перспективная начальная школа»

Учитель: Рожкова Елена Владимировна

Тема: Упражнение в расположении слов в алфавитном порядке

Цели урока

  • Формировать умения пользоваться алфавитом.

  • Познакомить детей с новыми словарными словами.

Задачи:

- совершенствовать умения выполнять виды соединений букв в слове (верхнего, среднеплавного, нижнего);

- упражнять учащихся в выполнении основных мыслительных операций (анализ – синтез, сравнение, группировка, обобщение и др.).

Формирование УУД

Личностные: формирование учебно-познавательного интереса к новому учебному материалу, самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности.

Познавательные: поиск и выделение необходимой информации; умение применять правила, пользоваться инструкциями, освоенными закономерностями.

Регулятивные: способность принимать и сохранять учебную цель и задачу; учиться работать по предложенному учителем плану, самоконтроль и взаимоконтроль результатов письма.

Коммуникативные: предлагать помощь и сотрудничество, задавать вопросы для организации собственной деятельности, формулировать свои затруднения, видеть разницу двух заявленных точек зрения, двух позиций и понимать необходимость присоединиться к одной из них.

Предметные результаты:

- классифицировать буквы по их начертанию;

- уметь пользоваться алфавитом;

- определять положение заданной буквы в алфавите: ближе к началу, к середине, ближе к концу, называть соседние буквы по отношению к заданной;

- знать новые словарные слова.





Ход урока:


Содержание этапа урока

Задачи этапа

УУД, формирующиеся на данном этапе

I. Организационный момент

Начинается урок.

Пусть пойдут все знанья впрок,

Всё, что надо – не лениться

И старательно трудиться.
 Работаем старательно,
Слушаем внимательно.

Создать условия для возникновения у ученика внутренней потребности включения в учебную деятельность.

Регулятивные: волевая саморегуляция. Коммуникативные:

планирование учебного сотрудничества с учителем и со сверстниками.



II.    Чистописание
Подготовка руки к письму (пальчиковая гимнастика).

Первый пальчик он большой,

Указательный – второй,

Третий пальчик – средний,

Четвёртый – безымянный,

А пятый мизинчик – маленький

румяный!

Посмотрите на образец: 

Аа, Аб, Ав,…,…,… .

- Как продолжим? Почему?

- Пропишите образец. Подчеркните те соединения, которые у вас лучше всего получились.

Формировать в памяти учащихся четко дифференцированный зрительно-двигательный образ букв

-совершенствовать умения выполнять виды соединений букв в слове (верхнего, среднеплавного, нижнего).


Личностные: действие смыслообразования.

Коммуникативные:

планирование учебного сотрудничества с учителем и со сверстниками.

Познавательные:

общеучебные: умение структурировать знания, контроль и оценка процесса и результатов деятельности.


III. Повторение алфавита

- Ребята, куда попали Маша и Миша на прошлом уроке? (В Волшебный лес).

- Откройте учебник на странице 7, найдите пропуск. Кто сумеет правильно вспомнить и назвать все буквы алфавита?

Организовать

актуализацию

требований к ученику со стороны учебной деятельности.

Познавательные:

общеучебные: умение структурировать знания, контроль и оценка процесса и результатов деятельности;

логические: анализ, синтез, выбор оснований для сравнения.

Регулятивные:

контроль, коррекция.

Коммуникативные:

планирование учебного сотрудничества с учителем и со сверстниками.

IV.  Актуализация знаний
- Откройте разворот учебника на страницах 8-9.

- Что произошло в Библиотеке?

- Какое задание придумали Асырк и Торк Маше и Мише?

 Постановка цели урока.
— Предположите, чему будем учиться на уроке? (Раскладывать книги на библиотечные полки).

1) Организовать актуализацию изученных способов действий.

2) Организовать актуализацию мыслительных операций.

3) Мотивировать к учебному действию («надо» – «могу» – «хочу»).

Регулятивные: целеполагание как постановка учебной задачи.

Познавательные:

умение структурировать знания;

общеучебные: знаково-символические – моделирование;

выбор наиболее эффективных способов решения.

Коммуникативные:

планирование учебного сотрудничества с учителем и со сверстниками.

V. Изучение нового материала       

-Ребята, что вы знаете о книге? (У каждой книги есть название и автор).

- Как располагаются книги на библиотечных полках? (На каждой полке живут книги, фамилии авторов которых начинаются на определённые буквы).

- Чтобы поставить книгу на свою полку, нужно посмотреть на первую букву фамилии автора данной книги.

- Прочитайте в учебнике задание к упражнению №2 на странице 8.

- Какой знак в учебнике вы видите, и что он означает? («Работа в парах»).

- Договоритесь между собой о том, кто и на какие полки будет расставлять книги. (Задание выполняется сначала устно, а затем письменно в тетрадях).

Упражнять учащихся в выполнении основных мыслительных операций (анализ – синтез, группировка, обобщение и др. при решении логических заданий с буквами.

Коммуникативные:

планирование учебного сотрудничества со сверстниками, умение выражать свои мысли.

Познавательные: построение логической цепи рассуждений, анализ, синтез, общенаучные: умение структурировать знания;

оценка процесса и результатов деятельности.


Динамическая минутка

Поднимает руки класс –

Это «раз».

Повернулась голова –

Это «два».

Руки вниз, вперёд смотри –

Это «три».

Руки в стороны пошире,

Развернулись на «четыре».

С силой их к плечам прижать –

Это «пять».

Всем ребятам дружно сесть –

Это «шесть».



VI. Словарная работа

- Откройте Тетради для самостоятельных работ на странице 4 и рассмотрите картинки, нарисованные к каждому слову.

- Составьте короткий рассказ, в котором есть каждое словарное слово.

- Красиво запишите слова на свободных строчках. Поставьте ударение, подчеркните безударные гласные, написание которых нельзя проверить.

(На доске появляются слова с выделенными буквами).

- Проверьте правильность написания слов.

- Как ещё можно запомнить написание словарных слов? (Дети предлагают свои собственные варианты).


Познакомить с новыми словарными словами.

Регулятивные: контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном; коррекция; оценка – оценивание качества и уровня усвоения; коррекция.

Познавательные:

общеучебные: умение осознанно и произвольно выполнять задание.

Коммуникативные:

умение выражать свои мысли.




VII. Закрепление изученного

Игра «Кто хорошо знает алфавит».

К доске вызываются три-четыре ученика, которые хорошо знают алфавит. Они встают в круг и, передавая друг другу мячик, называют буквы по алфавиту в быстром темпе. Кто первым ошибётся, тот проигрывает и выходит, на его место встаёт другой ученик. Побеждает тот, кто дольше всего продержится в кругу.

Закреплять умение в запоминании учащимися алфавита.


Познавательные:

общенаучные: умение структурировать знания;

оценка процесса и результатов деятельности.

Коммуникативные: умение выражать свои мысли.

Регулятивные: волевая саморегуляция; оценка – выделение и осознание учащимися того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, прогнозирование.

VIII. Итог урока

- Что нового вы узнали на уроке?

- Какую цель ставили в начале урока?

- Удалось ли её достичь? Каким способом?

«Я сегодня на уроке узнал …»

«Я сегодня научился …»

Организовать фиксацию нового содержания, изученного на уроке.

Коммуникативные: умение выражать свои мысли.

IX. Рефлексия

- А теперь давайте оценим свою активность на уроке.

















- Молодцы, вы очень хорошо поработали.

- Урок окончен.




Организовать рефлексивный анализ учебной деятельности с точки зрения выполнения требований, известных учащимся.


Коммуникативные: умение выражать свои мысли.

Регулятивные: волевая саморегуляция; оценка – выделение и осознание учащимися того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, прогнозирование.



Автор
Дата добавления 30.09.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров1343
Номер материала ДВ-021470
Получить свидетельство о публикации

Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх