Урок в 4 классе по теме "Вечер в кругу семьи" (Учебник М.З. Биболетовой)

• 1 слайд

• 2 слайд

  Yesterday Evening
  

• 3 слайд

• 4 слайд

  Who can you see in the picture?
  I can see a ….
  yfmila
  themor
  retiss
  eratfh dghuaert
  robhtre
  nos
  
  

• 5 слайд

  Check yourself
  
  
  
  
  
  
  
  
  I can see a family.
  I can see a mother.
  I can see a sister.
  I can see a father.
  I can see a brother.
  I can see a son.
  I can see a daughter.
  
  
  
  
  
  
  

• 6 слайд

  Correct the mistakes
  The grandmother watched the stars yesterday.
  The father played computer games yesterday evening
  The son played with the cat yesterday.
  The mother watched TV
  yesterday evening.
  The cat played puzzles yesterday.
  The sister made a toy for her brother yesterday.
  

• 7 слайд

  Yesterday the Simpsons…
  had
  a party
  took
  pictures
  walked
  in the forest
  watched
  TV
  

• 8 слайд

  How well do you know the Simpsons?
  

Ответьте кратко на следующие вопросы:

1)Какое задание понравилось больше всего,  почему?

2) Какое задание  показалось тяжёлым?

3)Что нужно уметь, чтобы в следующий раз справиться с ним успешнее?

MOTHER

FATHER
SISTER
BROTHER

Тема урока: «Вечер в кругу семьи»
Класс: 4
Возраст: 10-11 лет
Уровень обученности: средний
Цель урока: Совершенствование навыков говорения (рассказ о том, что делали члены семьи Симпсон накануне вечером)	Задачи:  1) Активизировать лексику по теме «Семья» 2) активизировать грамматический материал (The Past Simple) 3) практиковать обучающихся в чтении и говорении
Планируемый результат обучения,  т.ч. формирование УУД	Познавательные: нахождение нужной информации и использование её в говорении, постановка цели урока, анализ и синтез информации Коммуникативные: умение работать в паре/группе, уважать мнения одноклассников, сотрудничать инициативно, убеждать собеседника,  отстаивать собственное мнение Личностные: самоопределение, оценивание усваиваемого содержания Регулятивные: целеполагание, контроль, коррекция, оценка
Основные понятия	Семья, дружба, ответственность, отдых
Межпредметные связи	Основы духовно-эстетического воспитания
Оборудование	1)      Учебник для 4-го класса “Enjoy English”, авт. М.З. Биболетова, О.А. Денисенко и др. 2)      Презентация к уроку 3)      Карточки для деления на группы 4)      Карточки за правильные ответы 5)      Карточки со словами из стихотворения (mother, father, sister, brother). Кол-во экземпляров: по 1 на каждую группу 6)      Проектор 7)      Компьютер 8)      Карточки с вопросами для рефлексии: Какое задание понравилось больше всего,  почему? Какое задание  показалось тяжёлым? Что нужно уметь, чтобы в следующий раз справиться с ним успешнее?
Этапы урока	Формируемые УУД	Деятельность учителя	Деятельность обучающегося
Оргмомент	Самоопределение, умение работать в паре, самоконтроль, самокоррекция	Приветствует обучающихся, задаёт вопросы о погоде, семье, настроении	Отвечают на вопросы учителя
1. Целеполагание и мотивация	Целеполагание, самоопределение	1)      Показывает 1, 2 слайд презентации, 2)      Просит обучающихся ответить на вопрос что они видят на слайдах. Просит назвать свои варианты целми урока	1)      Отвечают на вопросы учителя 2)      Предлагают свои формулиров-ки цели урока
2. Актуализация знаний (Лексика по теме)	Целеполагание, самоопределение, умение работать в группе	1)      Показывает 3 слайд, объясняет произношение звука [Ə] 2)      Задаёт вопрос о том, что нужно знать,  чтобы суметь рассказать о вечере, проведённом накануне с семьёй 3)      Учитель раздаёт детям карточки трёх цветов, в соответствии с которыми обучающиеся форми-руют группы по 4  человека. Показывает Слайд 4 и просит составить слова, обозначающие членов семьи 4)      Просит зачитать варианты получившихся слов и проверить, используя Слайд 5 5)      Учитель раздаёт карточки за каждое правильно названное группой слово (7 баллов)	1)      Повторяют за учителем хо-ром, потом слушают друг друга в группах, исправляют и помогают 2)      Отвечают, что нужно хорошо знать слова, называющие членов семьи 3)      Работают в группах, пытаясь составить слова из переме-шанных букв 4)      Зачитывают свои варианты слов, по необходимости проговаривают ещё раз за учителем 5)      Получают карточки за правильно названные слова
3. Динамическая пауза	Самоконтроль, работа в группе	1)Учитель показывает Слайд 3, раздаёт каждой группе  карточки с англий-скими словами “father, mother”, etc. Просит участников группы по очереди (в соответствии с полученным словом) выйти к доске, называя своё слово,  прочитать последнюю строчку всем вместе 2)Учитель раздаёт карточки, оценивая фонетику и артистизм участников группы (5 баллов)	1)Готовятся правильно и быстро назвать своё слово, выходя к доске, а при произнесении последней строчки взяться за руки 2)Получают карточки
4. Актуализация знаний (грамматический материал The Past Simple)	Умение работать в паре/группе, уважать мнения одноклассни-ков, сотрудничать инициативно, убеж-дать собеседника,  отстаивать собствен-ное мнение, анализ	1)      Просит обучающихся выполнить Упр.3, стр.66 (учебник), прочитать текст вслух 2)      Раздаёт карточки за каждое правильно подставленное слово, учитывая правильность чтения (фонетика, паузация, интона-ционное оформление) (3 балла) 3)      Просит сказать глаголы в каком времени были пропущены в тексте 4)      Просит записать эти глаголы в тетрадях в прошедшем времени 5) Раздаёт карточки за каждое правильно написанное  слово, учитывая правильность чтения (6 баллов)	1)      Члены группы, обсуждают пропущенные слова,  догова-риваются кто из обучающихся будет читать предложения (по 2 предложения на группу) 2) Получают карточки 3)      Отвечают на вопрос учителя (глаголы в настоящем времени) 4)      Записывают глаголы в прошедшем времени, выбирают одного из членов группы кто будет читать 5)        глаголы вслух 5)  Получают карточки
5. Включение в систему знаний и повторение	Умение работать в паре/группе, уважать мнения одноклассни-ков, сотрудничать инициативно, убеж-дать собеседника,  отстаивать собствен-ное мнение, анализ; нахождение нужной информации и использование её в говорении	1)      Показывает Слайд 7.  Просит в группе составить рассказ в прошедшем времени о том, что делала семья Симпсон вчера вечером 2)      ) Раздаёт карточки за рассказ, учитывая объём высказывания (5-7 фраз), грамматическое и лексическое оформление (1 балл за каждое правильное предложение)	1)      Составляют рассказ выбирают обучающегося/обучающихся, которые будут рассказывать 2)      Получают карточки
6. Взаимооценивание	Умение убеждать собеседника,  отстаивать собствен-ное мнение	1)      Просит разделить полученные карточки в соответствии с вкла-дом каждого члена группы 2)      Оценивает работу каждого	1)      Оценивают вклад одноклассников 2)      Соглашаются или предлагают свои варианты оценок
7. Рефлексия деятельности (итог урока)	Коррекция, оценка	1)      Просит написать ответы на карточках для рефлексии Вопросы: Какое задание понравилось больше всего,  почему? Какое задание  показалось тяжёлым? Что нужно уметь, чтобы в следующий раз справиться с ним успешнее?	1)      Записывают ответы
8. Домашнее задание	Самоопределение	Предлагает обучающимся придумать для себя домашнее задание	1)      Описать вечер, проведённый со своей семьёй 2)      Нарисовать картинку и сделать подписи из предложений о занятиях каждого члена семьи накануне вечером и т.п.

Примечание: Последний слайд презентации можно использовать, если на уроке осталось время, для проверки внимания. Что делали члены семьи Симпсон вчера?