Урок в 7 классе по теме:"Северный Ледовитый океан"

Тема: Северный Ледовитый Океан

Цели:

Образовательные: 

Рассмотреть особенности ГП;  сформировать представление об особенностях природы Северного Ледовитого океана, обогатить знания учащихся о акватории океана, проблемах океана, современных исследованиях, об основных направлениях хозяйственной деятельности человека в этом районе, прежде всего в российском секторе Арктики.

Развивающие: 

Развитие логического мышления, развитие интереса к уроку. Учить делать выводы, отстаивать свою точку зрения, грамотно выражать географические идеи.

Воспитательные: 

Способствовать воспитанию культуры межличностного общения, трудолюбия, ответственности.

Тип урока: формирование новых знаний.

Оборудование: карта океанов, карта атласа “Северный Ледовитый океан”,презентация, компьютер, экран, проектор,  листы большого формата (ватман, плакат,  фломастеры.

Ход урока:

1.Орг. момент (Регистрация Votum)

2.Постановка целей, актуализация знаний.

-Здравствуйте! О чем говорили на прошлых уроках, какие океаны изучили? Послушайте отрывок из оперы Римского Корсакова «Садко» - «Синее море».

-Какие чувства вызывает это произведение? Какие картины возникли в вашем воображении? Какое настроение передалось?  С каким океаном можно связать ваши ассоциации? Определите о каком океане пойдет речь? Северный Ледовитый океан.

Первое название океана — Гиперборейский океан — встречается на западноевропейских картах XVII века. Это название произошло от имени греческого бога северного ветра Борея. Русские мореплаватели давали другие названия океану: Студёное море, Ледовитое море и т. д. Современное название было дано в XIX веке известным исследователем Арктики адмиралом Федора Петровича  Литке. Северным океан называется по географическому положению, а Ледовитым, потому что подавляющая часть поверхности океана покрыта льдами.

3. Целополагание.

-По каким параметрам составляем характеристику океанам? (ГП, рельеф, климат, хоз. Деятельность человека, органический мир). Так какова цель урока? Изучить особенности СЛО, сформировать представление об особенностях природы Северного Ледовитого океана.

-Предлагаю путешествие. Представьте, что вы ученые-исследователи. Каким видом транспорта передвигаются по морям и океанам (судах, лайнерах, теплоходах, ледоколах). Путешествуя от порта к порту будем собирать информацию, заходя в порты оставляем путевые заметки. Путевые заметки помогут вам собрать полную информацию об изучаемом объекте. План ваших действий в путевых листах на ваших исследовательских суднах. Собрав информацию в конце урока мы должны составить навигационную карту (навигационные карты являются одним из важнейших пособий для обеспечения безопасного плавания судов)  и лоцию. Лоция (от голландского loodsen — вести корабль) — предназначенное для мореплавателей описание морей, океанов и их прибрежной полосы. Включает в себя описания приметных мест, знаков и берегов, а также содержит подробные указания по путям безопасного плавания и остановкам у берегов с описанием средств и способов получения необходимых для плавания предметов и провизии. Все это поможет вам не только систематизировать изученный материал, но и подготовиться к выполнению домашнего задания.

Проблемный вопрос   Океан согревает Арктику?

4. Работа в группах (активные методы обучения– методы, стимулирующие познавательную деятельность обучающихся.

Время выполнения заданий	Исследовательское судно «Зелёный»	Исследовательское судно «Красный»	Исследовательское судно «Жёлтый»
2 минуты ppt «Северный Ледовитый океан»	Задание 1. Исследовать «Географическое положение и хозяйственную деятельность людей СЛО» (Ресурсы: Учебник с.64-65, Атлас с.12-13, с.27 (все члены экипажа). Обратить внимание на северный морской путь: основные порты: Мурманск, Архангельск, Нильсон, Дикси. Продолжительность навигации 2 — 4 месяца (на отдельных участках дольше, с помощью ледоколов).	Задание 1. Исследовать «Рельеф и полезные ископаемые Северного Ледовитого океана» (Ресурсы: Учебник с.64-65, Атлас с.12-13, с.27 (все члены экипажа). Обратить внимание что такое «торосы», «дрейфующий лед», «айсберг».	Задание 1. Исследовать «Климат и органический мир Северного Ледовитого океана» (Ресурсы: Учебник с.64-65, Атлас с.12-13, с.27 (все члены экипажа) Обратить внимание на температуру вод, соленость, какие господствуют воздушные массы, где область низкого давления, где высокого давления. Какой это климаьический пояс: переходный или основной?
3 минуты	Задание 2.Кратко записать информацию в «Путевых заметках» в своем порту (4 человека)                  2 члена экипажа – составляют лоцию (весь урок)	Задание 2.Кратко записать информацию в «Путевых заметках» в своем порту (4 человека) 2 члена экипажа – заполняют лоцию (весь урок)	Задание 2.Кратко записать информацию в «Путевых заметках» в своем порту (4 человека), 2 члена экипажа составляют лоцию (весь урок).
	Задание 3.Обсудить вопросы для: -ученых красного исследовательского судна по теме «Рельеф» - 1 вопрос - ученых желтого исследовательского судна по  теме «Климат» - 1 вопрос	Задание 3.Обсудить вопросы для: - ученых зеленого исследовательского судна по теме «Географическое положение и хозяйственная деятельность людей»» - 1 вопрос - ученых желтого исследовательского судна по  теме «Климат» - 1 вопрос	Задание 3.Обсудить вопросы для: - ученых зеленого исследовательского судна по теме «Географическое положение и хозяйственная деятельность людей»» - 1 вопрос - ученых красного исследовательского судна по  теме «Рельеф и полезные ископаемые Северного Ледовитого океана» - 1вопрос
3 минуты	Задание 4.Проследовать в желтый порт и добавить информацию по теме «Климат» (4 человека)	Задание 4.Проследовать в зеленый порт и добавить информациюпо теме ««Географическое положение и хозяйственная деятельность людей»» (4 человека)	Задание 4.Проследовать в красный порт и добавить информациюпо теме «Рельеф и полезные ископаемые Северного Ледовитого океана» (4 человека)
	Задание 5. Выполнить задание в контурных картах на с.21,  пользуясь атласом на с.27	Задание 5. Выполнить задание в контурных картах на с.21, пользуясь атласом на с.27	Задание 5. Выполнить задание в контурных картах на с.21, пользуясь атласом на с.27
3 минуты	Задание 6. Проследовать в красный порт и добавить информациюпо теме «Рельеф» (4 человека)	Задание 6. Проследовать в желтый порт и добавить информациюпо теме «Климат» (4 человека)	Задание 6. Проследовать в зеленый порт и добавить информациюпо теме «Географическое положение и хозяйственную деятельность людей» (4 человека)
	Задание 7. Выполнить задание в контурных картах на с.21 пользуясь атласом на с.27	Задание 7. Выполнить задание в контурных картах на с.21 пользуясь атласом на с.27	Задание 7. Выполнить задание в контурных картах на с.21 пользуясь атласом на с.27
1 минута	Задание 8. Обсуждение в группах. Из собранных сведений выделите те ключевые слова, которые понадобятся для составления лоции. Выберите членов экипажа, которые будут устно защищать тему «Географическое положение и хозяйственная деятельность людей» (2 человека: один рассказывает, второй показывает на карте) Выберите членов экипажа - картографов (2 человека) – для отображения географических объектов в навигационной карте: названия материков, берега которых омывает Северный Ледовитый океан, названия крупных морей, архипелагов и островов СЛО.	Задание 8. Обсуждение в группах. Из собранных сведений выделите те ключевые слова, которые понадобятся для составления лоции. Выберите членов экипажа, которые будут устно защищать тему «Рельеф и полезные ископаемые Северного Ледовитого океана» (2 человека: один рассказывает, второй показывает на карте). Выберите членов экипажа - картографов (2 человека) – для отображения географических объектов в навигационной  карте: внутреннее море, подводные хребты находящихся на дне СЛО (хребты: Менделеева, Ломоносова, Гаккеля).	Задание 8. Обсуждение в группах. Из собранных сведений выделите те ключевые слова, которые понадобятся для составления лоции. Выберите членов экипажа, которые будут устно защищать тему «Климат и органический мир Северного Ледовитого океана (2 человека). Обратить внимание на температуру вод, соленость, какие господствуют воздушные массы, где область низкого давления, где высокого давления. Какой это климаьический пояс: переходный или основной? Выберите члена экипажа - картографа (1 человека) – для отображения географических объектов в навигационной карте: течения, проникающее в СЛО из Атлантики.
4 минуты	Задание 9. Выступление групп. 2 члена экипажа освещают тему «Ггеографическое положение и хозяйственная деятельность людей» Обратить внимание на северный морской путь: основные порты: Мурманск, Архангельск, Нильсон, Дикси. Продолжительность навигации 2 — 4 месяца (на отдельных участках дольше, с помощью ледоколов). 2 члена экипажа - картографы–отображают  географические объекты в навигационной карте: названия материков, берега которых омывает Северный Ледовитый океан, названия крупных морей, архипелагов и островов СЛО. 2 члена экипажа – задают вопросы  по теме «Рельеф» - 1 вопрос, по  теме «Климат» - 1 вопрос	Задание 9. Выступление групп. 2 члена экипажа освещают тему «Рельеф и полезные ископаемые Северного Ледовитого океана» 2 члена экипажа - картографы–отображают  географические объекты в навигационной карте: внутреннее море, подводные хребты находящихся на дне СЛО (хребты: Менделеева, Ломоносова, Гаккеля), прикрепляют условные знаки  с обозначением полезных ископаемых. 2 члена экипажа задают вопросы  по теме «Географическое положение и хозяйственная деятельность людей»» - 1 вопрос,  по  теме «Климат» - 1 вопрос	Задание 9. Выступление групп. 2 члена экипажа освещают тему «Климат и органический мир Северного Ледовитого океана» (2 человека: один рассказывает, второй показывает на карте) 2 члена экипажа - картографы–отображают  географические объекты в навигационной карте:  течение, проникающее в СЛО из Атлантики. 2 члена экипажа задают вопросы  по теме «Географическое положение и хозяйственная деятельность людей»» - 1 вопрос,  по  теме «Рельеф и полезные ископаемые Северного Ледовитого океана» - 1 вопрос
1 минута	Задание 10. Сбор  лоции воедино с исследователями других судов.	Задание 10. Сбор  лоции воедино с исследователями других судов.	Задание 10. Сбор  лоции воедино с исследователями других судов.
2 минуты	Задание 11.Votum	Задание 11.Votum	Задание 11.Votum
1 минута	Задание 12. Релаксация	Задание 12. Релаксация	Задание 12. Релаксация
20 минут

5.Составление ментальной карты. Сбор  лоции воедино с исследователями других судов.

Проблемный вопрос   Океан согревает Арктику? Так же как и все остальные океаны Зимой отдает тепло - отепляет, летом – охлаждает.

6. Усвоение учебного матерала.

Проверим, на сколько успешно вы усвоили  новый материал, остались ли неизученные вопросы. Тестирование при помощи системы Votum.

7.  Релаксация.

Поставьте знак + в соответсвующую колонку.

№	Вопрос	знаю	не знаю	затрудняюсь ответить
1	Где находится Северный Ледовитый океан?
2	Какие моря входят в Северный Ледовитый океан?
3	Какие хребты расположены на дне Северный Ледовитый океан?
4	Каков климат Арктики?
5	Что такое Северный морской путь?

8. Итог урока

•  Что нового узнали?

•  Что получилось? Что не получилось?

•  Над чем нужно работать?

Приложения.

Задание 5, 7.

Хребет Менделеева, хребет Ломоносова , хребет Гаккеля, о. Гренландия , Северный полюс  м.Дежнева, Чукотское море, о.Врангеля, Восточно-Сибирское море, о-ва Анжу, море Лаптевых,  

Новосибирские острова,  м.Нордкин,  Карское море, Северная Земля, п-ов Таймыр, п-ов Ямал,   Новая Земля, Баренцево море, Белое море, Шпицберген, Кольский п-ов, Скандинавский п-ов   Норвежское море, море Баффина, Гренландское море   о.Баффинова Земля, море Бофорта, Берингов пролив, Чукотский п-ов, Норвежское течение, Канадский Арктический  Архипелаг, Восточно-Гренландское течение, Трансантарктическое течение, Северная Америка, Евразия, о.Исландия,  м.Мёрчисон, Земля Франца-Иосифа

Как образуются острова
Острова по месту их нахождения делят на океанические и континентальные. Континентальные состоят из той же породы, что и континент, рядом с которым они находятся. 
1. Один вид континентальных островов сидит на континентальном шельфе. Шельф – это большая плоская подводная равнина на небольшой глубине, которая состоит из той же породы, что и континент.
Разновидность континентального острова – такой, которых образовался в результате разрыва земной коры. Бывает так, что в каком-то месте к поверхности земли поднимается плюм – большой магматический столб, который начинает активно растапливать породу, а в некоторых местах магма начинает извергаться на поверхность. Над плюмом образуются трещины - рифты, которые активно заполняются лавой, а коры в этих местах раздвигается. Если это происходит недалеко от берега океана, то какая-то часть суши может быть оторвана от материка и вытеснена в океан. Когда рифт расползается настолько, что достигает океана, он заполняется водой, и образуется остров. Именно так появился Мадагаскар. 
2. Океанические острова называют так, потому что они сидят на океанической коре. Они бывают двух типов – вулканические и коралловые. Есть несколько способов образования островов из-за действия вулканов. Общий принцип – в каком-то месте в коре магма выходит на поверхность, и образуется вулкан.

Доп вопрос: Среди морей, омывающих территорию нашей страны одно внутреннее – назовите его

Внутренние моря — моря, глубоко вдающиеся в сушу и сообщающиеся с океаном или прилегающим морем одним или несколькими проливами. Наиболее известным примером внутреннего моря является Средиземное море.

Исследовательское судно «Зелёный»   ПУТЕВОЙ ЛИСТ

Задание 1. Исследовать «Географическое положение и хозяйственную деятельность людей СЛО» (Ресурсы: Учебник с.64-65, Атлас с.12-13, с.27 (все члены экипажа). Обратить внимание на северный морской путь: основные порты: Мурманск, Архангельск, Нильсон, Дикси. Продолжительность навигации 2 — 4 месяца (на отдельных участках дольше, с помощью ледоколов).

Задание 2.Кратко записать информацию в «Путевых заметках» в своем порту (4 человека)

                 2 члена экипажа – составляют лоцию (весь урок)

Задание 3.Обсудить вопросы для:

-ученых красного исследовательского судна по теме «Рельеф» - 1 вопрос

- ученых желтого исследовательского судна по  теме «Климат» - 1 вопрос

Задание 4.Проследовать в желтый порт и добавить информацию по теме «Климат» (4 человека)

Задание 5. Выполнить задание в контурных картах на с.21,  пользуясь атласом на с.27

Хребет Менделеева, хребет Ломоносова , хребет Гаккеля, о. Гренландия , Северный полюс  м.Дежнева, Чукотское море, о.Врангеля, Восточно-Сибирское море, о-ва Анжу, море Лаптевых,  

Новосибирские острова,  м.Нордкин,  Карское море, Северная Земля, п-ов Таймыр, п-ов Ямал,   Новая Земля, Баренцево море, Белое море, Шпицберген, Кольский п-ов, Скандинавский п-ов   Норвежское море, море Баффина, Гренландское море   о.Баффинова Земля, море Бофорта, Берингов пролив, Чукотский п-ов, Норвежское течение, Канадский Арктический  Архипелаг, Восточно-Гренландское течение, Трансантарктическое течение, Северная Америка, Евразия, о.Исландия,  м.Мёрчисон, Земля Франца-Иосифа

Задание 6. Проследовать в красный порт и добавить информациюпо теме «Рельеф» (4 человека)

Задание 7. Выполнить задание в контурных картах на с.21 пользуясь атласом на с.27

Хребет Менделеева, хребет Ломоносова , хребет Гаккеля, о. Гренландия , Северный полюс  м.Дежнева, Чукотское море, о.Врангеля, Восточно-Сибирское море, о-ва Анжу, море Лаптевых,  

Новосибирские острова,  м.Нордкин,  Карское море, Северная Земля, п-ов Таймыр, п-ов Ямал,   Новая Земля, Баренцево море, Белое море, Шпицберген, Кольский п-ов, Скандинавский п-ов   Норвежское море, море Баффина, Гренландское море   о.Баффинова Земля, море Бофорта, Берингов пролив, Чукотский п-ов, Норвежское течение, Канадский Арктический  Архипелаг, Восточно-Гренландское течение, Трансантарктическое течение, Северная Америка, Евразия, о.Исландия,  м.Мёрчисон, Земля Франца-Иосифа

Задание 8. Обсуждение в группах.

Из собранных сведений выделите те ключевые слова, которые понадобятся для составления лоции. Выберите членов экипажа, которые будут устно защищать тему «Географическое положение и хозяйственная деятельность людей» (2 человека: один рассказывает, второй показывает на карте)

Выберите членов экипажа - картографов (2 человека) – для отображения географических объектов в навигационной карте: названия материков, берега которых омывает Северный Ледовитый океан, названия крупных морей, архипелагов и островов СЛО.

Задание 9. Выступление групп.

2 члена экипажа освещают тему «Ггеографическое положение и хозяйственная деятельность людей» Обратить внимание на северный морской путь: основные порты: Мурманск, Архангельск, Нильсон, Дикси. Продолжительность навигации 2 — 4 месяца (на отдельных участках дольше, с помощью ледоколов).

2 члена экипажа - картографы–отображают  географические объекты в навигационной карте: названия материков, берега которых омывает Северный Ледовитый океан, названия крупных морей, архипелагов и островов СЛО.

2 члена экипажа – задают вопросы  по теме «Рельеф» - 1 вопрос, по  теме «Климат» - 1 вопрос

Задание 10. Сбор  лоции воедино с исследователями других судов.

Задание 11.Votum

Задание 12. Релаксация

Исследовательское судно «Красный»   ПУТЕВОЙ ЛИСТ

Задание 1. Исследовать «Рельеф и полезные ископаемые Северного Ледовитого океана» (Ресурсы: Учебник с.64-65, Атлас с.12-13, с.27 (все члены экипажа). Обратить внимание что такое «торосы», «дрейфующий лед», «айсберг».

Задание 2.Кратко записать информацию в «Путевых заметках» в своем порту (4 человека)

2 члена экипажа – заполняют лоцию (весь урок)

Задание 3.Обсудить вопросы для:

- ученых зеленого исследовательского судна по теме «Географическое положение и хозяйственная деятельность людей»» - 1 вопрос

- ученых желтого исследовательского судна по  теме «Климат» - 1 вопрос

Задание 4.Проследовать в зеленый порт и добавить информациюпо теме ««Географическое положение и хозяйственная деятельность людей»» (4 человека)

Задание 5. Выполнить задание в контурных картах на с.21, пользуясь атласом на с.27

Хребет Менделеева, хребет Ломоносова , хребет Гаккеля, о. Гренландия , Северный полюс  м.Дежнева, Чукотское море, о.Врангеля, Восточно-Сибирское море, о-ва Анжу, море Лаптевых,  

Новосибирские острова,  м.Нордкин,  Карское море, Северная Земля, п-ов Таймыр, п-ов Ямал,   Новая Земля, Баренцево море, Белое море, Шпицберген, Кольский п-ов, Скандинавский п-ов   Норвежское море, море Баффина, Гренландское море   о.Баффинова Земля, море Бофорта, Берингов пролив, Чукотский п-ов, Норвежское течение, Канадский Арктический  Архипелаг, Восточно-Гренландское течение, Трансантарктическое течение, Северная Америка, Евразия, о.Исландия,  м.Мёрчисон, Земля Франца-Иосифа

Задание 6. Проследовать в желтый порт и добавить информациюпо теме «Климат» (4 человека)

Задание 7. Выполнить задание в контурных картах на с.21 пользуясь атласом на с.27

Хребет Менделеева, хребет Ломоносова , хребет Гаккеля, о. Гренландия , Северный полюс  м.Дежнева, Чукотское море, о.Врангеля, Восточно-Сибирское море, о-ва Анжу, море Лаптевых,  

Новосибирские острова,  м.Нордкин,  Карское море, Северная Земля, п-ов Таймыр, п-ов Ямал,   Новая Земля, Баренцево море, Белое море, Шпицберген, Кольский п-ов, Скандинавский п-ов   Норвежское море, море Баффина, Гренландское море   о.Баффинова Земля, море Бофорта, Берингов пролив, Чукотский п-ов, Норвежское течение, Канадский Арктический  Архипелаг, Восточно-Гренландское течение, Трансантарктическое течение, Северная Америка, Евразия, о.Исландия,  м.Мёрчисон, Земля Франца-Иосифа

Задание 8. Обсуждение в группах.

Из собранных сведений выделите те ключевые слова, которые понадобятся для составления лоции. Выберите членов экипажа, которые будут устно защищать тему «Рельеф и полезные ископаемые Северного Ледовитого океана» (2 человека: один рассказывает, второй показывает на карте).

Выберите членов экипажа - картографов (2 человека) – для отображения географических объектов в навигационной  карте: внутреннее море, подводные хребты находящихся на дне СЛО (хребты: Менделеева, Ломоносова, Гаккеля).

Задание 9. Выступление групп.

2 члена экипажа освещают тему «Рельеф и полезные ископаемые Северного Ледовитого океана»

2 члена экипажа - картографы–отображают  географические объекты в навигационной карте: внутреннее море, подводные хребты находящихся на дне СЛО (хребты: Менделеева, Ломоносова, Гаккеля), прикрепляют условные знаки  с обозначением полезных ископаемых.

2 члена экипажа задают вопросы  по теме «Географическое положение и хозяйственная деятельность людей»» - 1 вопрос,  по  теме «Климат» - 1 вопрос

Задание 10. Сбор  лоции воедино с исследователями других судов.

Задание 11.Votum

Задание 12. Релаксация

Исследовательское судно «Жёлтый»   ПУТЕВОЙ ЛИСТ

Задание 1. Исследовать «Климат и органический мир Северного Ледовитого океана» (Ресурсы: Учебник с.64-65, Атлас с.12-13, с.27 (все члены экипажа) Обратить внимание на температуру вод, соленость, какие господствуют воздушные массы, где область низкого давления, где высокого давления. Какой это климаьический пояс: переходный или основной?

Задание 2.Кратко записать информацию в «Путевых заметках» в своем порту (4 человека), 2 члена экипажа составляют лоцию (весь урок).

Задание 3.Обсудить вопросы для:

- ученых зеленого исследовательского судна по теме «Географическое положение и хозяйственная деятельность людей»» - 1 вопрос

- ученых красного исследовательского судна по  теме «Рельеф и полезные ископаемые Северного Ледовитого океана» - 1вопрос

Задание 4.Проследовать в красный порт и добавить информациюпо теме «Рельеф и полезные ископаемые Северного Ледовитого океана» (4 человека)

Задание 5. Выполнить задание в контурных картах на с.21, пользуясь атласом на с.27

Хребет Менделеева, хребет Ломоносова , хребет Гаккеля, о. Гренландия , Северный полюс  м.Дежнева, Чукотское море, о.Врангеля, Восточно-Сибирское море, о-ва Анжу, море Лаптевых,  

Новосибирские острова,  м.Нордкин,  Карское море, Северная Земля, п-ов Таймыр, п-ов Ямал,   Новая Земля, Баренцево море, Белое море, Шпицберген, Кольский п-ов, Скандинавский п-ов   Норвежское море, море Баффина, Гренландское море   о.Баффинова Земля, море Бофорта, Берингов пролив, Чукотский п-ов, Норвежское течение, Канадский Арктический  Архипелаг, Восточно-Гренландское течение, Трансантарктическое течение, Северная Америка, Евразия, о.Исландия,  м.Мёрчисон, Земля Франца-Иосифа

Задание 6. Проследовать в зеленый порт и добавить информациюпо теме «Географическое положение и хозяйственную деятельность людей» (4 человека)

Задание 7. Выполнить задание в контурных картах на с.21 пользуясь атласом на с.27

Хребет Менделеева, хребет Ломоносова , хребет Гаккеля, о. Гренландия , Северный полюс  м.Дежнева, Чукотское море, о.Врангеля, Восточно-Сибирское море, о-ва Анжу, море Лаптевых,  

Новосибирские острова,  м.Нордкин,  Карское море, Северная Земля, п-ов Таймыр, п-ов Ямал,   Новая Земля, Баренцево море, Белое море, Шпицберген, Кольский п-ов, Скандинавский п-ов   Норвежское море, море Баффина, Гренландское море   о.Баффинова Земля, море Бофорта, Берингов пролив, Чукотский п-ов, Норвежское течение, Канадский Арктический  Архипелаг, Восточно-Гренландское течение, Трансантарктическое течение, Северная Америка, Евразия, о.Исландия,  м.Мёрчисон, Земля Франца-Иосифа

Задание 8. Обсуждение в группах.

Из собранных сведений выделите те ключевые слова, которые понадобятся для составления лоции. Выберите членов экипажа, которые будут устно защищать тему «Климат и органический мир Северного Ледовитого океана (2 человека). Обратить внимание на температуру вод, соленость, какие господствуют воздушные массы, где область низкого давления, где высокого давления. Какой это климаьический пояс: переходный или основной?

Выберите члена экипажа - картографа (1 человека) – для отображения географических объектов в навигационной карте: течения, проникающее в СЛО из Атлантики.

Задание 9. Выступление групп.

2 члена экипажа освещают тему «Климат и органический мир Северного Ледовитого океана» (2 человека: один рассказывает, второй показывает на карте)

2 члена экипажа - картографы–отображают  географические объекты в навигационной карте:  течение, проникающее в СЛО из Атлантики.

2 члена экипажа задают вопросы  по теме «Географическое положение и хозяйственная деятельность людей»» - 1 вопрос,  по  теме «Рельеф и полезные ископаемые Северного Ледовитого океана» - 1 вопрос

Задание 10. Сбор  лоции воедино с исследователями других судов.

Задание 11.Votum

Задание 12.  Релаксация