Урок в 8 классе по теме"Ткани"

Конспект урока в 8 классе. Тема «Общий обзор организма»

Урок № 2. Ткани и органы

Цель: расширить знания о тканях человека, особенностях их строения, местонахождения и функциях

Задачи:

обучающие: - раскрыть понятия «ткань», «орган»; познакомить школьников с основными типами и видами тканей, их локализацией и функциями в организме человека;

развивающие: -научить распознавать ткани и органы, на фотографиях и под микроскопом ;

-продолжить формирование навыков самостоятельной работы с учебником, микроскопами и микропрепаратами, умению наблюдать, анализировать и делать выводы;

воспитывающие: воспитывать умение работать в коллективе, соблюдать ТБ при Л.р., бережное отношение к своему организму;

Тип урока: комбинированный

Методы: проблемный,, тестовый. беседы, самостоятельной работы, работы с микроскопом, исследовательский, наблюдения.

Оборудование: телевизор (видеофрагмент «Ткани человека»), компьютер с проектором, презентация, таблицы «Ткани», «Органы человека»,

микроскоп, микропрепараты тканей.

План

I. Организация класса. Цель и задачи урока 1 мин.

II. Проверка домашнего задания. 5 мин.

III. Изучение нового материала: 32 мин.

- актуализация знаний о тканях и органах

- просмотр видеофрагмента о тканях человека

- беседа по видеофрагменту

-рассказ учителя о свойствах и функциях тканей

-групповая работа по учебнику с заполнением таблицы

-Лабораторная работа

-Домашнее задание

IV. Закрепление знаний 5 мин.

V. Рефлексия 2 мин.

Ход урока

I. Организация класса. Цели и задачи урока:

II. Проверка домашнего задания:

1. Фронтально:

-Кто такой человек?

- Каково положение человека в системе органического мира?

- Наука, изучающая человека?

-Чем отличается антропология от антропогенеза?

-На основе каких доказательств ученые утверждают, что человек произошел от человекообразных приматов?

-Какие факторы двигали антропогенезом?

2. Проверка знаний по строению клетки человека:

Тест

1. Снаружи клетка покрыта:

а- ядерной мембраной б- оболочкой в- ДНК

2. Ядро – обязательная часть клеток:

а- прокариотических б- эукариотических в- всех

3. Постоянные компоненты клеток – это:

а- включения б- межклеточное вещество в- органоиды

4. АТФ накапливается в:

а- рибосомах б- митохондриях в- лизосомах

5. В гранулярной эндоплазматической сети образуются:

а- жиры б- белки в- липиды

6. Лизосомы синтезируются в:

а- митохондриях б- рибосомах в- аппарате Гольджи

7. Белки синтезируются в:

а- рибосомах б- митохондриях в- лизосомах

8. Хранит и передает наследственную информацию:

а- аппарат Гольджи б- ядро в- рибосомы

9. Энергия в клетке аккумулируется в:

а- рибосомах б- хромосомах в- АТФ

10 В клетках человека нет:

а- ядра б- ДНК в- пластид

III. Изучение нового материала

1 Слайд №1 Актуализация знаний о тканях и органах

• Дайте определение понятию «ткань».

• Назовите виды растительных и животных тканей, их функции и локализацию в организмах растений, животных?

• Что называют «органом»? Приведите примеры органов у млекопитающих животных.

• Можно ли сказать, что строение органа зависит от его функции? Ответ поясните.2. Видеофрагмент «Ткани человека»

3. Беседа:

-Какой вывод можно сделать о тканях растений, животных и человека?

- О чем это «говорит»?

- Почему ткани растений и животных кроме сходства имеют и отличия?

- Какой вывод можно сделать?

4. Учитель. По таблицам рассказ о свойствах тканей и функциях

5. Работа в парах. Пользуясь учебником, заполните таблицу

Ткани организма человека (При чтении текста учебника отметьте новые для вас понятия)

Типы тканей

Местонахождение

Строение

Функции

-Докажите, что функция тканей связана с их строением

6. Учитель (Ответы на вопросы учащихся )

7. Лабораторная работа «Ткани» (поисково-самостоятельная работа). Определите тип и вид тканей микропрепаратов. (Напоминаю правила ТБ)

8. Ответы на вопросы к параграфу (по вариантам)

9. Домашнее задание. Стр. 41-44, записи в тетради, Рабочая тетрадь стр.

IV. Закрепление знаний.

1. Определите ткань (тип, вид по рисункам)

1) соединительная (1 – кровь; 2 – костная; 3 – хрящевая);
2) мышечная (1 – поперечно-полосатая; 2 – гладкая; 3 – сердечная);
3) эпителиальная (1 – железистый; 2 – кубический; 3 – эпителий кожи);
4) нервная.

( По окончании работы проверка через проектор; учащиеся по данному учителем критерию оценивают ответы своих товарищей.) Слайды 2-5

VI. Рефлексия:

- Какие задачи решались на уроке?

- Что нового узнали на уроке?

- Какая пара в работе была самой активной?

«В организме все взаимосвязано, нельзя забывать об этом…» Правильная осанка, здоровый образ жизни укрепляют наше здоровье. Помните это.

Спасибо за работу.

Используемая литература:

1. Яблоков А.В. Биология и современность. М.: Просвещение,1990

2. Усрва А.В. Формировние у школьников научных понятий в процессе обучения.М.:1986

3. Универсальная энциклопедия школьника. Биология и анатомия. Минск. Валев 1995

4. Современный урок «Биология. 8 класс. Человек».М. Дрофа 2008

Учитель биологии: Беркетова С.С.