Урок в 6 классе правописание приставок пре- и при-

Урок 66-67 в 6 классе

Правописание приставок пре- и при-.

Цели: развтие речи учащихся, их памяти, мышления;создание условий для изучение правила, формирование умения определять значение приставок пре- и при-; вызвать интерес к изучению предмета.

Ход урока.

1.      Орг. момент

2.      Проверка д. з.

Чтение самостоятельно составленных текстов с разными способами связи предложений.

3.      Синтаксическая минутка.

Сразу и не заметишь пятнистую шкуру жирафа в разноцветной листве деревьев, а сам он с высоты своего роста видит далеко.

4.      Изучение нового материала.

Упр. 320

5.      Чтение теоретического материала в учебнике стр. 140-142.

Упр.321-322 (устно)

6.      Выборочное списывание

7.      Упр. 326.

8.      Упр.327,328

9.      Выборочный диктант.

10.  Рефлексия

11.  Д. з. упр. 323,324,331,  параграф 31.

Урок русского языка в 9-м классе 34

по теме "Понятие о сложноподчиненном предложении."

Цель:

1.      Углубить понятие о СПП; повторить главные признаки, по которым выделяется придаточное предложение; освоить средства связи придаточного предложения с главным, совершенствуя при этом пунктуационные навыки, формировать навык использования СПП в речи.

2.      Развивать навык работы с текстом.

3.      Способствовать воспитанию нравственных качеств личности.

Тип урока: урок изучения нового материала.

Оборудование: компьютер, учебник, тетрадь, словари русского языка.

Ход урока

I. Организационный момент

II. Повторение

1.      Словарно-орфографическая работа стр.61

2. Работа с текстом.

Милосердие, приветливость, доброта делает человека красивым. Лицо человека, которое часто искажается злобой, становится безобразным. Дело в том, что злая реакция на окружающее, грубость и непонимание окружающего – это признак душевной и духовной слабости, неспособности жить. Человек, который не умеет понять другого, обедняет свою жизнь и мешает жить другим.
По Д С. Лихачеву

2.      Анализ текста по плану

Тема, идея текста; стиль текста.

III. Работа над темой урока

Задание: сравнить два предложения:

Лицо человека часто искажается злобой, становится безобразным.

Лицо человека, которое часто искажается злобой, становится безобразным.

– Отличаются ли эти предложения по смыслу?

– А по структуре? Докажите.

– Определите тип сложного предложения.

Работа по таблице Признаки СПП.

·         Наличие второй грамматической основы;

·         Наличие подчинительного союза или союзного слова4

·         Возможность постановки вопроса от главного предложения к придаточному.

Задание: по опорной схеме подготовить ответ на вопрос “Основные средства связи придаточного предложения с главным. Подобрать примеры.

– В каком стиле вы будете строить свой ответ? Вспомните признаки научного стиля.

Опорная схема

Средства связи придаточного предложения с главным.

·         Подчинительные союзы- чтобы, потому что, будто, так как, если, как будто (не члены предложения)

·         Союзные слова- который ,кто, какой, что, как, когда (члены предложения)

По схеме отвечает у доски один ученик.

Работа в парах: проговаривание конспекта друг другу.

IV. Закрепление материала

Упр. 89,95

V. Домашнее задание

Сохранив структуру предложений в тексте Д.С Лихачева о милосердии, создать собственное рассуждение на эту тему.

Примерные рассуждения учащихся:

1.      Доброжелательность, отзывчивость, чуткость делают человека приятным и милым. Человек, который относится к окружающим с недоверием, неуважением и какой-то злобой, это обычно человек равнодушный, бессердечный, жесткий. Он не только портит настроение всем вокруг, но и прежде всего своей грубостью, подозрительностью изводит себя самого, укорачивает свою жизнь.

2.      Жадность, агрессивность, злоба делают человека безобразным. Лицо человека, которое часто озаряется улыбкой, становится прекрасным. Дело в том, что добрая реакция на окружающее, приветливость и понимание других – это признак душевной и духовной бодрости, способности жить. Доброжелательный, отзывчивый, милосердный человек делает счастливым себя и украшает жизнь других.