Урок в 5 классе с учетом требований ФГОС « Необходимость и добровольность взаимовыгодного обмена»

Урок в 5 классе    « Необходимость и добровольность взаимовыгодного обмена» 2015г.

1.Предпосылки:экономическая сущность обмена, предпосылки возникновения обмена

 2.Ожидаемый результат

А) знать: необходимость обмена, бартер

Б) понимать: в чем выгода обмена для людей и общества

В) объяснять: почему обмен усиливает зависимость людей друг от друга

Познавательные УУД:

Навыки работы с текстом, умение выделять главное, выявляют закономерность при  натуральном обмене –бартере.

Регулятивные УУД:

Принимать решения в проблемной ситуации, работа в парах,  формировать собственное мнение и аргументировать его

Коммуникативные УУД:

умение слышать друг друга, устанавливать рабочие отношения

Этапы урока	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Время этапов мин.	результат	Дидактические Технические средства	УУД
Введение	Мотивация к уроку,постановка цели. 1.Назовите предпосылки возникновения обмена. 2. Суть обмена 3.постановка цели урока: перед вами картинки, что в них общего? Вы бы хотели подробнее разобрать эти ситуации?  Что мы будем сегодня делать?	1.Общественное разделение труда и специализация 2. появление излишков, ведение натуральное хозяйство 3. люди меняются друг с другом разными вещами или товарами- обмен	5	настрой	Слай-шоу	Познавательные: Навыки работы с текстом, выявляют закономерность при  натуральном обмене –бартере. Регулятивные: Принимать решения в проблемной ситуации, работа в парах,формировать собственное мнение и аргументировать его Коммуникативные: умение слышать друг друга,устанавливать рабочие отношения
Информационная часть урока	Посмотрите еще раз внимательно на картинки, как меняются люди? Почему так? У всех есть что обменять? может кто-то меняется без товара? Обмен одного товара на другой товар в натуральной форме называется бартером.Такой обмен усиливает зависимость людей друг от друга. Предлагаю вашему вниманию сказку-загадку. Сегодня вы поработаете в парах,вам необходимо выснить как и почему человек из сказки снова стал богатым и счастливым.	Спокойно,добровольно, каждому нужен товар – выгодно Добровольный обмен помогает получить необходимые блага для удовлетворения потребностей РТ.стр.91 Читают сказку, разбирают возможные варианты обмена Работают в парах, договариваются и приходят к общему решению, заполняют таблицу  РТ,стр.92	20	Работа в парах	РТ,стр.91-92 Сказка Схема, таблица
Закрепление	Может ли человек обеспечить себя всеми товарами сам? Объясните,почему? Почему выгоден обмен?	Да – нет объясняют	7		Таблица
Контрольно-оценочная часть рефлексия	Удалась ли вам сегодня работа в парах?		5
Домашнее задание	Запишите работу на дом,  придумать свою ситуацию в которой бартерный обмен является взаимовыгодным обменом	РТ стр.90-97, № 3, № 7 Ситуация по выбору	3

Задачи педагогической диагностики:

•          обеспечить реализацию личностно ориентированного подхода;

•          обеспечить правильное определение результатов профессиональной диагностики педагога;

•          свести к минимуму ошибки при переводе детей из одной

группы в другую;

•          установить предпосылки личности к обучению;

•          определить условия для эффективного саморазвития личности ребенка;

•          оценить деятельность педагога (самооценка уровня профессионального развития).

Таким образом, педагогическая диагностика выполняет ряд функций: информационную, оценочную, коммуникативную, воспитательно-побуждающую, аналитическую, собственно-диагностическую, прогностическую и др.