Дата
|
Предмет: география
|
Класс: 7
|
Тема: Северная Америка. Физико-географическое положение, океаны и моря, омывающие берега,
исследования Северной Америки
|
Цель: Выявить
особенности географического положения материка, а также его историю открытия
и исследования.
|
Ключевые понятия: Северная Америка, Кордильеры, Гренландия, Флинт-Мамонт, з-в Фанди,
секвойя, пик Мак-Кинли, Долина Смерти
|
Ресурсы: физическая
карта Северной Америки, ватманы, маркеры, контурные карты, иллюстрационный
материал, раздаточный материал, презентация к уроку
|
Время
|
Вид
работы
|
Роль
Учителя
|
Действия
Учеников
|
1 мин
|
Деление на группы «Алфавит»
|
Помогает разделиться на три микрогруппы.
|
Рассаживаются на три группы.
|
2 мин
|
Стадия «Вызов»
Стихотворение «Северная Америка» под музыкальное
сопровождение
|
-
Друзья мои! Я очень рада
Войти
в приветливый Ваш класс!
И
для меня уже награда –
Внимание
Ваших умных глаз.
Я
знаю: каждый в классе – гений,
Но
без труда талант не впрок.
Скрестите
Ваши мнения –
Мы
вместе сочиним урок!
Мои
соавторы и судьи,
Оценкой
Вас не накажу.
За
странный слог не обессудьте,
А
дальше прозой я скажу…
Каждый человек
рожден мечтателем и путешественником. Порой мы стремимся ступить ногой на
неизвестный, но манящий тайнами берег. Мир дальних странствий зовет за
собой... Сегодня Вам будет предоставлена виртуальная возможность совершить
путешествие на новый континент – Северная Америка!
|
Определяют тему урока.
|
1 мин
|
Стихотворное
выступление учащегося под музыкальное сопровождение «Удивительная география»
|
|
Плывем
к неведомому берегу,
Хотим
увидеть целый свет.
Какое
небо над Америкой?
Когда
наступит там рассвет?
Как
это здорово и правильно,
Что
среди множества наук
Изучаем
географию,
Чтобы
стал понятен мир вокруг!
|
4 мин
|
Установление
темы урока и определение целей
|
- Материк
Северная Америка, как и Евразия, расположен в Северном полушарии. По величине
территории занимает 3-е место в мире после Евразии и Африки (S=24,2 млн. км²).
Как и другие
материки, Северная Америка характеризуется уникальными природными
особенностями.
|
Устанавливают цель урока. Фиксируют в
тетради.
|
7 мин
|
Мозговой штурм – кластер «Северная Америка»
|
- Давайте с Вами
докажем, что изображенный материк – Северная Америка. Выразите Ваши идеи,
факты, аргументы, подтверждающие это.
- Например, СА
расположена в Северном полушарии.
- Продолжите
схему.
Осуществление
систематизации.
|
Графически изображают особенности материка,
наглядно излагают мыслительные процессы. Размышляют, систематизируют
информацию.
|
8 мин
|
«Найди ошибку»
|
- Используя текст
в синей заливке на стр.114, найти географические ошибки в характеристики
природных особенностей Северной Америки.
1
группа
«Самое жаркое
место Северной Америки – центр острова Гренландия. На северо-западе
Аппалачей находится самая протяженная на земном шаре подземная пещера –
Флинт-Мамонт (530 км). Самая крупная горная система – Кордильеры
(протяженность около 1000 км)».
2
группа
«Самое жаркое
место – Долина Жизни (+57°С). Это самая высокая температура,
наблюдаемая на материках Северного полушария. В состав Северной Америки
входит самый большой остров Земли – Мадагаскар (2 млн. 176 тыс.км²).
Высочайшее дерево земного шара – кебрачо (высота свыше 100 м) – растет
на Атлантическом побережье континента».
3
группа
«Самая низкая от
уровня моря точка материка – Долина Смерти (-36 м). Самая высокая
точка Северной Америки – гора Аконкагуа (6193 м) в Андах. На
материке расположен самый большой и глубокий в мире Большой Каньон реки Конго
(глубина до 1600 м, длина 446 км, ширина до 25 км)».
|
Пользуясь текстом учебника, находят ошибки,
исправляют их на верные утверждения.
|
12 мин
|
«Путешествие по материку». Работа с атласом
и на контурной карте
|
- Как
узнать, где этот материк,
Путешественник
без карты не привык.
Выйдем
просто мы из положения
Карту
создадим в одно мгновение.
- Используя текст
§29 на стр.115-116, нанести на контурную карту маршруты исследований Северной
Америки, разделив их на 3 хронологических периода: 1-й – до 16 вв., 2-й –
17-18 вв., 3-й – 19 в.-наши дни.
|
Пользуясь текстом учебника и атласом,
наносят на к/к маршруты исследования материка, разбитые на три этапа. Спикеры
демонстрируют работы.
|
4 мин
|
Закрепление. «Светофор»
|
- А теперь
давайте проверим Ваш уровень усвоения материала. Я буду зачитывать
утверждения, факты; если Вы с ними согласны, то подымаете «зеленый» сигнал
светофора, если Вы считаете, что я утверждаю неверно – светите «красным»
сигналом светофора.
- СА самый
маленький материк на земном шаре. (Нет)
- СА омывается
тремя океанами: Тихим, Атлантическим и Северным Ледовитым. (Да)
- СА вместе с
Южной Америкой составляют часть Света Америка. (Да)
- Самая крупная
горная система материка – Аппалачи. (Нет)
- Самая высокая
точка Кордильер – пик Мак-Кинли. (Да)
- Материк целиком
находится в Северном полушарии. (Да)
- Первыми в
открытие материка приняли участие мореходы норманны. (Да)
- Руаль Амундсен
впервые определил географическое положение Северного магнитного полюса Земли.
(Да)
|
Закрепляют пройденную тему.
|
1 мин
|
Д/з
|
§29, нанести крайние точки материка на к/к
|
Записывают д/з.
|
2 мин
|
Рефлексия «Всё в твоих руках»
|
Объясняет правила рефлексии.
|
Проводят рефлексию.
|
2 мин
|
Подведение итогов. Оценивание
|
- Итак, ребята! Урока время истекло.
Я знала, все у нас получится,
Материк мы с Вами будем знать,
Всем орденоносцам Врунгеля.
В журнал поставлю «хорошо» и «пять».
А в заключение хочу сказать,
Что лучше географии предмета не сыскать.
Мир географии огромен,
Стремитесь Вы его познать!
|
Подают дневники на оценку.
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.