Урок в 5 классе "Сложение и вычитание натуральных чисел"

Тема урока «Сложение и вычитание натуральных чисел»

Тип урока: Урок повторения и обобщения

Класс: 5 класс.

Цели урока:

Обучающая:

     показать практическую значимость математических знаний для решения уравнений

и  задач;

    формирование навыка составления уравнения для решения задачи;

·        
совершенствование навыка решения уравнений нахождением неизвестного компонента и с помощью свойства сложения и вычитания;

·        
совершенствование навыка устного счета.

Развивающие:

• 
  развитие навыков поиска, обработки и представления информации;
• 
  развитие мыслительных операций;
• 
  развитие аналитических умений, жизненной смекалки и интуиции;
• 
  развитие коммуникативных умений.

Воспитательные:

• 
  формирование целостной картины знаний, получаемых в школе, путем использования знаний по математике,
•  
• формирование понимания значимости математики как способа познания окружающего мира;
• 
  воспитание сотрудничества, грамотной математической речи, аккуратности;
• 
  формирование значимости коллективной и индивидуальной работы.

Ход урока:

Встали тихо, замолчали,

Всё, что нужно, вы достали.

Приготовились к уроку,

В нём иначе нету проку.

Здравствуйте, садитесь,

Больше не вертитесь.

Мы урок начнем сейчас,

Интересен он для вас.

Слушай всё внимательно,

Поймешь всё обязательно.

Давайте улыбнёмся  друг другу и с хорошим настроением начнём наш урок.

Начать урок я хочу с вопроса к вам. Как вы думаете, что самое ценное на Земле?

Выслушиваются варианты ответов учеников.

Этот вопрос волновал человечество не одну тысячу лет. Вот какой ответ дал  известный  учёный Ал - Бируни: «Знание – самое превосходное из владений. Все стремятся к нему, само же оно не приходит». Пусть эти слова станут девизом нашего урока.

1.Повторение темы «Числовые выражения»

1) Опрос теории по данной теме

2)Устная работа:

-примеры на сложение и вычитание натуральных чисел (задания лежат на партах)

-примеры на применение свойств  сложения и вычитания:

148+365+252

432-(170+132)

(348+167)-148

237-190-37

250-39-161

-найти недостающее  число:

15    41   26                     19   18   37                         51   3   17

19           12                      17         46                         68         34

- математическое лото (ученик у доски)

30+96           47+53      155+25       126-99       180:6     27+2      100-69     31*5     29+18

3)Письменная  работа в тетрадях и у доски:

1)       354+(867+646)

2)      2387-(387+1456)

3)      (198+416)-116

2.Периметр треугольника АВС равен 66 см. Сторона ВС равна 16 см, и она меньше стороны АС на 15 см.

Найти сторону АВ.

2.Повторение темы  «Буквенные выражения»

1)Опрос  теории по данной теме

2)Устная работа:

А)Упростите выражения:

52+х+33         35-а+15        (с+82)+14      (а+63)-19        (х-35)-18        у-18+50     х+23-46

Б)В одном бидоне х л, а в другом – у л молока.

1. Расшифруйте выражения:

а) х + у

б) x + 3

в) y – 2

г) x – y

2. Расшифруйте равенства:

а)  х + у = 90

б)  x + 5 = y

в) 3x = y

г) x – 15 = y + 25

3)Письменная работа в тетрадях и у доски:

1)      (385+а)-213

2)      Х-43+50

3)      (318+х)-209

4)      (436+у)-168

5)      Х-487+379

2. Три рассказа занимают 186 страниц. Первый рассказ занимает 25 страниц, второй –

 m страниц.                    

Сколько страниц занимает  третий рассказ? Составьте выражение для решения задачи  и найдите его значение при  m=43.

3.Повторение темы «Уравнения»

1)Опрос теории по данной теме

2)Устная работа

А)Х-15=36     а=36=72     600-х=400      х-360=590

Б) Угадать корень уравнения:

Х+х=64        58+у+у=58       а+2=а-1         215+х=215+х         598+а=600+а

В)Письменная работа в тетрадях и у доски:

1.Решить уравнения:

1) 138+х+57=218

2) 248-(у+123)=24

3) (24-х)+37=49

2. Решить с помощью уравнения задачу:

После того, как с книжной полки взяли 40 книг, а затем поставили в 2 раза больше, то на полке стало 186 книг. Сколько книг было на полке первоначально?

Рефлексия деятельности на уроке:

-Какую цель мы поставили в начале урока?

-Мы достигли поставленной цели?