Урок в 8 классе "Типы химических реакций"

Пояснительная записка к уроку по химии в 8 классе на тему

«Типы химических реакций»

учителя химии Новоникольской средней школы

Тасеновой Гульнар Айопбергеновны.

          В данном классе 26 человека.  В классе 3 отличника, 6 хорошистов. Класс дружный, с хорошим потенциалом. Учащиеся умеют работать в группах. Класс проявляет по отношению друг к другу взаимовыручку. Ученики дорожат честью класса, отношения между ними доброжелательные. Все дети в дружеских отношениях друг с другом.

         На изучение темы "Типы химических реакций", в восьмом классе отводится 2 часа, данная тема изучается с целью усвоение понятия «типы химических реакций» и их классификацию, выявить существенные признаки для определения типов химических реакций. Сформировать умение характеризовать конкретную реакцию по всем признакам, развивать умение обучающихся логически мыслить, размышлять и делать выводы, умение сравнивать, самостоятельно работать с литературой, выделять основные идеи. Предмет ведется согласно учебной программе для 8-9 классов уровня основного среднего образования министерство образования и науки республики казахстан Национальная академия образования им.И.Алтынсарина, учебник «Химия»  Нурахметов Н., Сарманова К., издательство «Мектеп» 2012 год, Алматы, количество часов в неделю – 2, в год 68 часов.  Раздел учебника, по которому представлен урок «Первоначальные химические понятия. Химические реакции». Урок является, с одной стороны, изучением нового материала, с другой стороны, уроком для практического применения  новых знаний. Учащиеся были активны, работали слаженно и продуктивно. Цели урока были достигнуты, дети показали хорошие знания и умения, которые можно применять на практике.  При реализации урока были использованы информационные технологии, использованы компьютер интерактивная доска, компьютерные программы и файлы.  Широко применялись групповые способы работы – работа в парах, работа группами, здоровьесберегающие технологии, методы обучения, способствующие активизации творческого самовыражения, самопознания и развития интеллекта, мышления, эмоций, общения, воображения. Все эти методы были направлены на достижение успеха каждого ученика, реализацию личностных функций.

           Урок является, с одной стороны, изучением нового материала, с другой стороны, уроком для практического применения  новых знаний. Учащиеся были активны, работали слаженно и продуктивно. Цели урока были достигнуты, дети показали хорошие знания и умения, которые можно применять на практике.         

• 1 слайд

• 2 слайд

  
  
  
  
  
  
  
  Вопросы:
  1. Что изучает химия?
  2. Что такое химическое уравнение?
  3. Что показывает индекс в химической формуле?
  4. Что показывает коэффициент?
  5. Формула воды?
  6. Химическое явление по другому называется…?
  7. Что называют простым веществом?
  8. Отработанный газ, который мы выдыхаем - это?
  9. Сгорание дров это явление физическое или химическое?
  10. Испарение воды это явление физическое или химическое?
  
  

• 3 слайд

  11. Фамилия ученого, открывшего закон сохранения массы?
  12. Какие вещества образуются в результате реакции
  Са + СI2 = ?
  13. Что такое атом?
  14. Чему равна молярная масса Водорода?
  15. Растворение сахара это химическое или физическое явление?
  16. Вещества состоят из молекул, а молекулы…?
  17. Какие агрегатные состояния характерны для воды?
  18. Формула углекислого газа?
  19. Какое вещество образуются в реакции P + O2 =?
  20. Назвать признаки химических реакций?
  

• 4 слайд

  Химических реакций много
  И каждая в отдельности важна, поверьте мне.
  Реакции мы делим на типы очень строго!
  Какие это типы?
  Поведайте вы мне?
  

• 5 слайд

  «Типы химических реакций»
  
  Цель: Усвоить понятие «типы химических реакций» и их классификацию, выявить существенные признаки для определения типов химических реакций.
  

• 6 слайд

  СОЕДИНЕНИЯ
  РАЗЛОЖЕНИЯ
  Add Your Text
  ЗАМЕЩЕНИЯ
  ОБМЕНА
  

• 7 слайд

  Соединения – из двух или нескольких веществ получается одно или несколько сложных соединений
  А  +  В   => АВ
  2Na+Cl2=2NaCl
  
  CaO+H2O=Ca(OH)2
  
  
  ТИПЫ ХИМИЧЕСКИХ РЕАКЦИЙ
  

• 8 слайд

  
  Разложения-из одного сложного вещества образуются два или несколько простых или менее сложных веществ.
  
  АВ   =>   А + В
  
  Cu(OH)2=CuO+H2O
  2HCl=H2+Cl2
  

• 9 слайд

  Замещения-взаимодействуют одно простое и одно сложное вещество, получаются новое простое и новое сложно вещества
  АВ   +  С => СВ +  А
  CuSO4+Fe=FeSO4+Cu
  
  2KBr+Cl2=2KCl+Br2
  
  

• 10 слайд

  Обмена-взаимодействуют два сложных вещества и обмениваются своими составными частями
  АВ + СД => АД + ВС
  
  AgNO3+KBr=AgBr + KNO3
  
  NaOH+HCl=NaCl+H2O
  

• 11 слайд

• 12 слайд

  Ответы к самостоятельной работе
  Вариант 1
  Вариант 2
  Соединения
  Разложения
  Обмена
  Замещения
  Разложения
  Соединения
  Разложения
  Обмена
  Замещения
  Соединения
  
  Критерии выставления оценки:
  
  Отметка «5» – 5 правильных ответов
  Отметка «4» – 4 правильных ответа
  Отметка «3» – 3 правильных ответа
  Отметка «2» – 2 и меньше правильных ответа
  
  

• 13 слайд

Оценочный лист

Ф.И. ученика	Правильность выполнения задания	Понимание и суждения по теме	Творческий подход	Умение  защитить свой материал	Инициативность

Приложение № 6.

А	С
Б	Д
А	С
Б	Д

Приложение № 7.

Задание: напротив каждого уравнения химической реакции записать его тип.

Вариант 1

1)    C + O₂ = CO₂

2)    2Ag₂O = 4Ag + O_2­

3)    AgNO₃ + NaCl = AgCl + NaNO₃

4)    CuSO₄ + Fe = FeSO₄ + Cu

5)    CaCO₃ = CaO + CO_2­

Вариант 2

1)    Na₂O + CO₂ = Na₂CO₃

2)    (NH₄)₂Cr₂O₇ = N_2­ + Cr₂O₃ + 4H₂O

3)    CaCO₃ + SiO₂ = CaSiO₃ + CO₂

4)    2NaI + Cl₂ = 2NaCl + I₂

5)       NH₃ + CO₂ + H₂O = NH₄HCO₃

ГУ «Новоникольская средняя школа»

Урок по химии 8 класс

на тему:

«Типы химических реакций».

Провела: учитель химии

Тасенова Г.А.

2015 год

Предмет: химия

Класс: 8

Тема: «Типы химических реакций»

Цель: Усвоить понятие «типы химических реакций» и их классификацию, выявить существенные признаки для определения типов химических реакций.

Задачи урока:

Образовательные: систематизировать знания учащихся о классификации веществ, типах химических реакций; продолжить формирование умений наблюдать, записывать уравнения и предвидеть продукты химических реакций.

Развивающие: совершенствовать умения школьников при составлении химических уравнений, при выполнении лабораторных опытов; совершенствовать умения учащихся сравнивать и обобщать; развивать память, внимание.

Воспитательные: воспитание самостоятельности, сотрудничества, нравственных качеств - коллективизма, способности к взаимовыручке, адекватной самооценке.

Тип урока: открытия новых знаний, комбинированный.

Формы работы с учащимися: фронтальная;  групповая, беседа, видеоэксперимент.

Технологии обучения: критического мышления;   ИКТ

Оборудование: компьютер, мультимедийный проектор, компьютер, карточки, видеопыты.

I. Организационный момент.

1) приветствие (Слайд 1).

Позитивный настрой  класса.

2) проверка отсутствующих.

II. Актуализация знаний.

1. Чтобы разделить класс на 4 группы учитель задаёт ученикам вопросы на тему «Первоначальные химические понятия», за каждый правильный ответ ученик получает жетон определённого цвета:

Жёлтый - 1 группа, Красный -2 группа, Синий – 3 группа, Зелёный – 4 группа. С каждой команды учитель по своему усмотрению выбирает командира команды, который будет проводить оценивание каждого учащегося, т.е. его работу в группе. Приложение №1.

Вопросы: (Слайд 2,3)

1.     Что изучает химия?

2.     Что такое химическое уравнение?

3.     Что показывает индекс в химической формуле?

4.     Что показывает коэффициент?

5.     Формула воды?

6.     Химическое явление по другому называется…?

7.     Что называют простым веществом?

8.     Отработанный газ, который мы выдыхаем  - это?

9.     Сгорание дров это явление физическое или химическое?

10. Испарение воды это явление физическое или химическое?

11. Фамилия ученого, открывшего закон сохранения массы?

12. Какие вещества образуются в результате реакции  Са + СI₂ = ?

13. Что такое атом?

14. Чему равна молярная масса Водорода?

15. Растворение сахара это химическое или физическое явление?

16. Вещества состоят из молекул, а молекулы…?

17. Какие агрегатные состояния характерны для воды?

18. Формула углекислого газа?

19. Какое вещество образуются в реакции  P + O₂ =?

20. Какие существуют признаки химических реакций?

2. Отгадайте загадку:

«Она идет, она прошла!       Никто не скажет, что пришла!»

 (Химическая реакция)

А что мы знаем о химических реакциях?

Давайте это всё оформим в виде кластера.

III. Физкультминутка.

IV. Изучение нового материала.

1. Учителем зачитывается стихотворение. (Слайд 4)

Химических реакций много

И каждая в отдельности важна, поверьте мне.

Реакции мы делим на типы очень строго

Какие это типы? Поведайте вы мне?

Учитель сообщает тему и цель урока.

На слайде представлены уравнения химических реакций. Посмотрите, пожалуйста, на них и выявите признаки сходства и отличия.

(Ученики дают ответ о том, что в представленных реакциях разное число и состав исходных и полученных веществ).

Верно, именно эти признаки лежат в основе классификации, к изучению которой мы приступаем. 
Откройте тетради, запишите сегодняшнее число и тему урока «Типы химических реакций». Пожалуйста, сформулируйте цель урока, на основании того признака, который вы назвали ранее.

(Ученики самостоятельно формируют цель урока –  изучить классификацию химических реакций по количеству и составу исходных веществ и продуктов реакции.

 После чего, открываем (слайд 5) презентации, где прописана цель урока, ученики сравнивают свои умозаключения с целью, которую ставит учитель. Делают вывод о том, что они совпадают. Следовательно, размышления учеников были верны).

2. Химические реакции можно классифицировать по различным признакам (слайд 6).

 По числу и составу исходных веществ выделяют 4 типа химических реакций:

Соединения  А + В = АВ (Слайд 7).

·        Реакция соединения - химическая реакция, в результате которой из двух или большего числа исходных веществ образуется только одно новое. В такие реакции могут вступать как простые, так и сложные вещества.

Разложения  АВ = А + В (Слайд 8)

·        Реакция разложения - химическая реакция, в результате которой из одного вещества образуется несколько новых веществ. В реакции данного типа вступают только сложные соединения, а их продуктами могут быть как сложные, так и простые вещества

Замещения  А + ВС = АС + В (Слайд 9)

·        Реакция замещения - химическая реакция, в результате которой атомы одного элемента, входящие в состав простого вещества, замещают атомы другого элемента в его сложном соединении. Как следует из определения, в таких реакциях одно из исходных веществ должно быть простым, а другое сложным.

Обмена   АВ + СД = АД + СВ (Слайд 10)

·        Реакции обмена- реакция, в результате которой два сложных вещества обмениваются своими составными частями

С помощью данных схем попытайтесь дать определение каждому типцу химических реакций .

Каждая группа  дописывает полученный новый  материал в свой кластер.

3. Учитель показывает видеофрагменты:

горения серы в кислороде и реакции разложения дихромата аммония, закрепляет умения вести наблюдения за ходом эксперимента и делать выводы на его основе.  

Приложение  № 2.

Приложение №  3.

Приложение №4.

Приложение № 5.

4. Ребята, на ваших столах лежат карточки с буквами  (Приложение№ 6).

Представьте данные химические реакции виде буквенных символов, полученный результат запишите в кластер

Учитель проходит по классу проверяет результат.

5. Ребята, мы с вами изучили 4 типа химических реакций. Реакции  соединения, разложения, замещения и обмена. Составили буквенные схемы данных реакций. Теперь ваша задача их зафиксировать в тетради. Для этого, посмотрите, пожалуйста, на слайд презентации (Слайд 11), где показана сводная таблица по типам химических реакций

№	Реакция соединения	Реакция замещения	Реакция разложения	Реакция обмена

 (Ученики работают в тетради,  используя текст учебника, самостоятельно)

IV. Закрепление.

1. Учитель раздает карточки с заданиями и листы для ответа. (Приложение 7).

         На карточках написаны схемы химических реакций разного типа. Ваша задача, напротив каждого уравнения химической реакции определить тип реакции.(3 минуты)

По завершению самостоятельной работы, учащиеся обмениваются работам для проверки правильности выполненных заданий.

(Для проверки  и оценивания самостоятельной работы открываем (Слайд 12).

На слайде, кроме ответов выводится критерии оценки. Ученики обмениваются листами ответов в парах. Выставляют соответствующие отметки. Листы с ответом сдают учителю, для контроля за честностью оценивания и выставления отметки.

V. Подведение итогов урока. Рефлексия

·         Что на уроке было главным?

·         Что было интересным?

·         Что нового сегодня узнали?

·         Чему научились?

VI. Домашнее задание. §

ГУ «Новоникольская средняя школа»

Урок по химии 8 класс

на тему:

«Типы химических реакций».

Провела: учитель химии

Тасенова Г.А.

2015 год