Технологическая
карта урока 7 класс
ФИО педагога:
Прошакова Галина Анатольевна
Предмет, класс:
Информатика, 7 класс
Название и
автор учебника: Информатика и ИКТ, 7 класс (ФГОС), Л.Л. Босова
Тема урока: Устройства
вывода информации
(3 урок)
Тип урока:
урок
«открытия» нового знания
Программно-технические
средства на уроке:
Средства
ИКТ: ПК учителя, ПК учащихся, интерактивная доска, проектор;
Цель урока:
Обучающая –
познакомить учащихся с устройствами вывода информации.
Развивающая - развитие
логического и алгоритмического мышления школьников, приемов умственной деятельности, формирование и развитие
функционального мышления учащихся, развитие познавательных потребностей
учащихся.
Воспитательная
– побудить интерес к изучению информатики,
формирование творческого воображения и умения решать
нестандартные задачи.
Личностные:
- формирование
ответственного отношения к учению на основе мотивации к обучению и познанию;
- формирование
осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку,
его мнению;
- формирование
коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками и
взрослыми в процессе учебной деятельности.
Метапредметные:
·
Познавательные УУД:
изучить
устройства вывода информации;
научиться
грамотно подходить к выбору монитора;
применять
полученные знания при работе с компьютером и на уроках информатики.
·
Регулятивные УУД
выполнять
учебные задания в соответствии с целью;
соотносить
приобретенные знания с реальной жизнью;
выполнять
учебное действие в соответствии с планом.
·
Коммуникативные УУД
формулировать
высказывание, мнение;
умение
обосновывать, отстаивать свое мнение;
согласовывать
позиции с партнером и находить общее решение;
|
грамотно
использовать речевые средства для представления результата.
Предметные:
Знать:
- для
чего нужны устройства ввода и для чего нужны устройства вывода информации;
- в
какой форме обрабатывает информацию компьютер.
Уметь:
- работать
с ресурсами коллекции;
- определять
грамотно типы принтеров и знать их «плюсы» и «минусы»;
- просматривая
материал урока, записывать главные мысли в тетрадь.
№
|
Этап
урока
|
Название
используемых ЭОР
|
Деятельность
учителя
|
Деятельность
ученика
|
Время
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
1.
|
Организационный момент
|
|
Приветствует
учащихся, отмечает отсутствующих
|
Слушают
|
1 мин.
|
2.
|
Этап
подготовки учащихся к активному и сознательному усвоению новых знаний
|
На
экране изображения устройств компьютера (клавиатура, мышь, монитор, принтер,
наушники, системный блок, микрофон, сканер).
|
Ребята,
давайте уберем устройства с которыми мы уже познакомились на прошедших
уроках.
Что
объединяет эти устройства (монитор, принтер, наушники)?
Молодцы!
Вы сформулировали тему нашего урока.
|
Ученики
называют устройства и эти устройства удаляются со слайда (клавиатура, мышь,
системный блок, микрофон, сканер).
Все
эти устройства – устройства вывода информации.
|
5
мин
|
3.
|
Актуализация
опорных знаний
|
|
Проводит
фронтальный опрос:
1. В какой
форме обрабатывает информацию компьютер?
2. Мы с
вами вводим информацию в двоичном коде? А как?
3. Так для
чего же нужны устройства ввода?
4. Ребята,
а как вы думаете: для чего нужны устройства вывода?
Давайте
познакомимся с этими устройствами.
|
Слушают,
отвечают на вопросы:
1. В
двоичном коде (в нулях и единицах).
2. Нет. Мы
вводим информацию в привычном нам виде – буквы, цифры и т.д.
3. Для
перевода информации с обычного языка в двоичный код.
4. Для
перевода информации с двоичного кода в привычный нам вид.
|
6
мин.
|
4.
|
Изучение нового материала
|
На
рабочем месте каждый ученик запускает презентацию «Устройства вывода информации»
Единая
коллекция цифровых образовательных ресурсов
1. http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/b00ff422-fa3f-488f-9530-d66caf955440/display_10.swf
2. http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/7d371291-6aa9-4d5b-935b-891aa9465350/display_11.swf
|
Сопровождает
комментируя просмотр слайдов учениками, акцентируя внимание на главное.
Какое
из устройств компьютера может оказать вред здоровью человека?
Поэтому
мы с вами должны подходить грамотно к его выбору.
Познакомьтесь,
на что мы с вами должны обращать внимание.
|
1. Просматривают
слайды,
2. записывают
главные мысли в тетрадь
Монитор.
Дети
работают с ресурсами коллекции.
|
18
мин
|
5.
|
Физкультминутка
|
|
|
Выполняют
упражнения
|
2 мин
|
6.
|
Подведение итогов урока, рефлексия
|
Единая
коллекция цифровых образовательных ресурсов
1. http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/6de090da-007d-4038-8f23-78d5f100fb43/%5BINF_028%5D_%5BQS_15%5D.html
2. http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/9e88365d-b8ab-47e0-9216-23305b504ca0/%5BINF_028%5D_%5BQS_12%5D.html
|
Организует
совместное обсуждение в выборе нужных ответов.
Выставляет
оценки.
|
Анализируют
свою работу на уроке, выполняя задания из коллекции, обсуждают, высказывают
свое мнение, работая в группах.
|
8 мин
|
7.
|
Информация
о домашнем задании, инструктаж по его выполнению
|
Домашняя
работа с использованием Интернет-ресурсов.
|
Озвучивает
домашнее задание:
Используя
Интернет-ресурсы и учебник, дать сравнительную характеристику различных
типов принтеров, заполнив таблицу «Достоинства и недостатки различных типов
принтеров».
|
Записывают
задания в дневники, рисуют в тетради шаблон таблицы.
|
5 мин
|
ПЕРЕЧЕНЬ ЭОР
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.