Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок в музее. 4 класс
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Урок в музее. 4 класс

библиотека
материалов

УРОК В МУЗЕЕ

«Славна богатырями земля русская»

(Образ былинного героя в искусстве)



Разработчики урока:

Чернова Татьяна Валерьевна, Волкова Лариса Александровна

учителя начальных классов ГБОУ Школы №979 ЮАО г.Москвы


Возрастной диапазон урока: 4 класс


Изучаемые элементы содержания образования:

Картина, скульптура, таблица, тексты былин


Оборудование урока: толковые словари, планшеты, ноутбуки, линейки, цветные маркеры, карточки со словами.

Для выполнения заданий учащиеся используют маршрутные листы.

При  подготовке к занятию учитель и учащиеся могут воспользоваться дополнительными  текстовыми материалами.


Место проведения урока:


Государственная Третьяковская галерея

Лаврушинский переулок, дом 10

hello_html_526b618f.png

hello_html_m4aadb42b.png

Свободное описание урока


Цель урока:

Приобщение детей младшего школьного возраста к истории древнерусской культуры.

Учащиеся совместно с учителем приезжают на станцию метро «Третьяковская» и выходят в город. Учитель делит учащихся на 3 учебные группы и раздает по 2 маршрутных листа с предметным и метапредметным содержанием. Учебные группы выполняют задания маршрутных листов с помощью текстовых документов, фотоматериалов и на основе собственных наблюдений. Учитель, учитывая особенности каждого класса, может варьировать этапы урока, задания и их количество.

Формируемые УУД:

Урок способствует развитию универсальных учебных действий (личностных, регулятивных, коммуникативных и  познавательных) обучающихся в процессе работы с материалами музея:

1. Работа с экспонатами музея позволяет обучить ребенка методам и приемам самостоятельно искать информацию в различных источниках, а также методике работы с печатными и электронными документами.

2. Экскурсионная и проектная работа позволяет обучающимся приобрести опыт публичных выступлений, умения использовать разные типы и методы проведения экскурсий: монологическая речь, диалог в формате ответов на вопросы, демонстрация экспонатов музея, мультимедийные презентации, коллективная работа.

3. Поисковая и исследовательская работа в музее позволяет сформировать у ребенка не только механизмы постановки цели и задач, но и определить алгоритм решения поставленных задач так, чтобы цель была реализована. Всё это позволяет сформировать регулятивные УУД.

Таким образом, урок в музее создаёт условия для реализации цели, поставленной Стандартом – формирование гармоничной личности, способной к самостоятельному поиску, личности, умеющей и желающей учиться.

Дети получают большой объем данных об истории и культуре Древней Руси, что побуждает их к дальнейшему поиску информации уже за пределами музея. Также формируется метапредметная связь между историко-культурным и информационным компонентом, что является одним из важных моментов при формировании познавательных УУД.

Личностные УУД обеспечивают ценностно-смысловую ориентацию обучающихся: (умение соотносить поступки и события с принятыми этическими принципами, знание моральных норм и умение выделить нравственный аспект поведения) и ориентацию в социальных ролях и межличностных отношениях.

Во время проведения музейных мероприятий формируются коммуникативные УУД: умение слушать собеседника, вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою собственную; излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий.

Развитие информационных компетенций:

Учащиеся используют электронные словари, справочники, энциклопедии для поиска учебной информации, осознанно обрабатывают информацию в электронном варианте. Это способствует:

Таким образом, у школьника формируются следующие информационные компетенции:

1. Компетенции в сфере первоначального информационного поиска (выделении ключевых слов для информационного поиска; самостоятельное нахождение информации в Интернет).

2. Технологические компетенции (составление плана работы, подбор информации по теме, перевод информации из одной формы представления в другую и т.п.).

3. Предметно-аналитические компетенции (выделение главного, анализ, систематизация информации, формулировка выводов на основе ее обобщения).

4. Операционно-деятельностные компетенции (оформление информационного продукта в виде компьютерной презентации).

5. Коммуникативные компетенции (представление собственного информационного продукта).


Ожидаемые результаты:

  • Поиск дополнительного материала и создание презентации и эссе по материалам урока.

  • Повышение мотивации учащихся к изучению истории, литературы, искусства через исследовательскую и поисковую деятельность.

  • Создание комфортной среды общения и снятие психологических комплексов у учащихся путем активной работы в музее, подготовки и проведения экскурсий, классных часов.

  • Разработка урока позволяет определить влияние музейной педагогики на образовательно-воспитательный процесс, разработать механизм повышения качества образования путем использования музейной педагогики, а также выявить инновационные способы и технологии создания системы гражданско-патриотического воспитания учащихся, основанных на анализе различных факторов влияния на образовательное пространство школы.

Вариант сценария урока

Тема урока: «Славна богатырями земля русская» (интегрированный урок).

Предмет: литературное чтение, ИКТ, математика, окружающий мир

Форма проведения урока: интегрированный урок в музее с элементами поисково-исследовательской деятельности.

Оборудование урока: толковые словари, планшеты, ноутбуки, линейки, цветные маркеры, карточки со словами.

Возможный вариант ведения урока

Учитель, учитывая особенности каждого класса, может варьировать этапы урока, задания и их количество. Для проведения урока необходимо заранее ознакомиться с условиями работы музея на официальном сайте: http://www.tretyakovgallery.ru/. Возможно использование электронных ресурсов музея.

I этап. Предварительная работа в классе.

Распределение учащихся по 3 группам сменного состава. Знакомство с историей создания Третьяковской галереи.

Знакомство с творчеством В.Васнецова

Чтение былин

Определение темы и цели урока.

II этап. Познавательная деятельность учащихся в музее.

Работа с экспонатами музея: картиной В.Васнецова «Богатыри», скульптурой Е.Лансере «Богатырь»:

  • поиск и сбор, анализ и интерпретация информации в соответствии с познавательными задачами урока;

  • фиксирование информации в цифровой форме.



Каждая группа учащихся получает по 2 маршрутных листа с заданиями предметного содержания (№№1,2,3) и метапредметного содержания (№№4,5,6).

III этап. Деятельность учащихся. Работа с маршрутными листами.

В ходе выполнения заданий учащиеся получают 2 маршрутных листа на группу. Деятельность учащихся в процессе выполнения заданий:

  • обобщение знаний о жанрах устного народного творчества;

  • развивают умение анализировать былину как литературное произведение;

  • закрепляют навык работы с информацией (словари, интернет);

  • совершенствуют умение составлять кластер и синквейн;

  • закреплять навык набора текста, его форматирование, обработка фотографий в программах Microsoft PowerPoint, Picture Manager, Picasa.

  • продолжают знакомство с былинами;

  • совершенствуют математические навыки;

  • закрепляют навык работы с географической картой;

  • совершенствуют умение выделять основную мысль.



IV этап. Подведение итогов. Рефлексия

    • Формы взаимопроверки, самопроверки учащихся в группах.

    • Работа в программах Microsoft PowerPoint, Picture Manager, Picasa: оформление фотографий экспонатов музея.

    • Поиск дополнительной информации об изображении образа русских богатырей в различных видах искусства.

    • Создание коллективной творческой работы – фотоальбома-презентации «Русские богатыри».

    • Написание эссе по материалам урока.

V этап. Контрольный тест по теме урока

Тест разработан в программе Hot Potatatoes. Учащиеся выполняют задания теста в классе индивидуально в информационном пространстве учебно-методического портала nachalka.seminfo.ru.

















Примерные задания маршрутных листов

Маршрутный лист №2 (предметные задания)

Класс ________________

Фамилия, имя участников: __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


Задание 1. Соедини стрелками изображение богатыря с отрывком из былины, героем которой он является. Подпиши названия былин под изображением


hello_html_m39b40816.jpg








Скочил богатырь со добра коня,
Отвязал чембур от добра коня,
И проколол уши у головы Тугарина Змеевича,
И привязал к добру коню,
И привез в Киев-град на княженецкий двор,
Бросил середи двора княженецкого.



hello_html_612387ce.jpg




Из того ли-то из города из Муромля, 
Из того села да с Карачирова,
 
Выезжал удаленькой дородний добрый молодец,
 
Он стоял заутрену во Муромли,
 
А й к обеденке поспеть хотел он в стольнёй Киев-град,
 
Да й подъехал он ко славному ко горду к Чернигову.
 



hello_html_m58b0b432.jpg




Как он едет далече во чисто поле,
А на тую на гору сорочинскую,
Потоптал он младыих змеенышей,
А й повыручил он полонов да русскиих.

Задание 2

Составьте синквейны, характеризуя богатырей

Илья Муромец









Добрыня Никитич









Алёша Попович









Задание 3

Подбери подходящие по смыслу пословицы к картине В.Васнецова «Богатыри».

  1. Где любовь да совет, там и горя нет.

  2. Артелью хорошо и недруга бить.

  3. Горе горевать – не пир пировать.

  4. Один в поле не воин.

  5. Богатырь умрет — имя его останется.

  6. Боязливому и своя тень страшна.

  7. Друг - твоё зеркало.

  8. Хлеб даром не даётся.















Маршрутный лист № 6 (метапредметные задания)

Класс ________________

Фамилия, имя участников:______________________________________________________

_____________________________________________________________________________

Задание 1.

Расположи старинные меры длины в порядке возрастания. Воспользуйся справочным материалом.

Аршин, верста, вершок, пядь, маховая сажень, косая сажень. _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Материал для справок:

  • верста (путевая, или пятисотная) = 500 саженей ≈ 1066,8 м.

  • сажень (косая) ≈ 248 см (расстояние от носка левой ноги до конца среднего пальца поднятой вверх правой руки — человек стоит буквой «Х»).

  • сажень (маховая) = 3 аршина = 7 футов = 12 пядей = 48 вершков = 84 дюйма = 100 соток ≈ 213,36 см.

  • аршин = 4 четверти = 28 дюймов = 16 вершков ≈ 71,12 см.

  • пядь большая ≈ 22—23 см (расстояние между концами большого пальца и мизинца).

  • вершок = 4 ногтя = 1/4 пяди = 1/16 аршина = 1,75 дюйма ≈ 44,45 мм.

Задание 2.

Найди объяснение старинных слов в толковом словаре. Подпиши слово к подходящей картинке



1

hello_html_m63de410.jpg


2

hello_html_m1df3d328.jpg3

hello_html_c1493a6.jpg4

Слова для справок: кольчуга, бердыш, палица, шелом, бармица, наручи, колонтарь, рожон



Задание 3

Впиши в ленту времени имена былинных героев

9 век


10 век

11 век

12 век

13 век

14 век

15 век

16 век


















Задание 4

Размер картины В.Васнецова «Богатыри» - 295х446 см. Вычисли периметр картины.

Задание 5

Отгадай название города, в котором родился Добрыня Никитич.

О=Я

hello_html_m39860c05.jpgНЬ

Проложи маршрут Добрыни Никитича из его родного города в Киев. Вычисли примерное расстояние, которое он преодолел (в легенде карты указан масштаб). Проверь себя: найди в Интернете сведения о расстоянии между этими городами.



hello_html_3b6c0b7d.jpg


Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Краткое описание документа:

Интегрированный урок с использованием технологии квест-проекта, предполагающей деятельностный подход, применения технологий развития критического мышления, активных методов обучения. Предполагает использование маршрутных листов для групп учащихся с предметным и метапредметным содержанием. Урок проводится в музее

Автор
Дата добавления 11.06.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров182
Номер материала ДБ-118636
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх