Муниципальное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа № 3»
Занятие на тему:
«В поисках феи Знаний»
для учащихся 1 классов
Подготовила педагог-психолог
Лукманова Светлана Александровна
Братск, 2011 г.
Тема занятия:
«В поисках феи знаний» (фрагмент).
Цель урока:
развивать у обучающихся основные процессы: память, внимание, мышление.
Задачи:
§ Создание
чувства группового единения, создание эмоционального настроя.
§ Формирование
мотивации у детей.
§ Формирование
у ребенка "механизма самопомощи", умения анализировать, делать
выводы.
§ Развитие
коммуникативных навыков: умения договариваться друг с другом, умения слушать и
вступать в диалог, умения обратиться за помощью и отвечать на
"неудобные" вопросы.
Формируемые в рамках
занятия универсальные учебные действия.
Базовые:
§ Личностные
универсальные учебные действия: навыки конструктивного взаимодействия, адекватное
реагирование на трудности.
§ Познавательные
универсальные учебные действия: выбор наиболее
эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий (используем
задания, в которых ребенок выбирает варианты способов решения).
§ Регулятивные
универсальные учебные действия: способность к волевому
усилию (принятие решения к действию, прохождение испытаний).
§ Коммуникативные
универсальные учебные действия: умение обратиться за
помощью, вести диалог, отвечать на вопросы (используем: групповое обсуждение,
совместный анализ).
Побочные:
§ Регулятивные
универсальные учебные действия: планирование (определение
последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата; поэтапное
прохождение заданий.
§ Познавательные
универсальные учебные действия: умение структурировать
знания; анализ объектов с целью выделения признаков (существенных,
несущественных); контроль и оценка процесса и результатов деятельности (используем:
игры и упражнения, направленные на развитие мышления; подведение итогов
занятия, осознание пройденного).
Материалы:
мультимедийное оборудование (ноутбук, проектор, экран), раздаточный и игровой
материал.
Ход
урока
I.
Организационный момент.
Дети делятся на три группы,
рассаживаются.
- Здравствуйте, ребята! Я очень
рада сегодня присутствовать здесь, на вашем уроке. Меня зовут Светлана
Александровна. Для чего я к вам сегодня пришла? Мне по секрету сказали, что вы
все хорошо учитесь. А я пришла к вам, чтоб вы стали еще лучше учиться. На этом
уроке мы будем тренировать внимание, мышление и память. И если мы сегодня
хорошо поработаем, то учиться вам станет интереснее и легче.
- У меня есть простые правила,
которые мы будем выполнять на нашем уроке.
1) Один хлопок – мы сели
ровно;
2) Два хлопка – мы создали
тишину.
II.
Игровой момент.
1.
«Слушай
внимательно!»
- Сейчас по моей
команде вы должны будете быстро встать и также быстро сесть обратно на места,
те… А кто именно, сейчас вы услышите:
- те, кто пришел в школу с хорошим
настроением;
- те, кому нравится учиться;
- те, кому 8 лет;
- те, кому 7 лет;
- те, кому 6 лет;
- те, кто дома помогает родителям;
- те, у кого длинные волосы;
- те, кто меня внимательно слушает;
- те, кто в брюках;
- те, кто с бантами;
- те, у кого дома есть кошка;
- те, у кого дома есть собака;
- те, кто хочет быть внимательным.
III.
Основная
часть.
Итак, сейчас мы начнем наш урок.
"Ребята, к нам пришла
посылка с письмом. Сейчас я его зачитаю:
"Дорогие ребята! Пишет
вам добрая фея Знание. В нашем королевстве случилась беда. Злая
колдунья Лень заколдовала меня, и теперь я не могу дружить с вами, и
именно поэтому у вас возникают трудности при учении, вы отвлекаетесь, не можете
что-то запомнить. Расколдовать меня может "волшебная фраза". Каждый
слог волшебной фразы колдунья спрятала в разных заданиях, которые я вам
прислала вместе с письмом. Дорогие друзья, помогите расколдовать меня!
Итак, ребята, мы поможем
Доброй фее Знание?
Хорошо, тогда начнем с первого
задания!
2.
«Сравни картинки!».
Применяются познавательные УУД
(логические) – анализ с целью выделения признаков (существенных,
несущественных).
На слайде отображаются 2
картинки. Каждая команда должна по очереди назвать отличие. Выигрывает та
команда, которая назовет последнее десятое отличие.
В этом задании вам потребуется
ваша внимательность. Именно она поможет вам справиться с этой задачей. А
благодаря этому испытанию вы станете более внимательны, реже будете пропускать
что-либо из вида, а это очень поможет вам в учебе. Поэтому, внимательно!
- Ребята, на слайде сейчас вы
видите 2 картинки. Ваша задача состоит в том, чтобы найти отличия этих
картинок. Находить отличия мы будем по очереди, по командам. Итак, начинаем с
первой команды.
- Теперь вторая команда.
- Хорошо, а теперь третья команда.
- Отлично вы нашли девять
отличий. Но осталось еще одно. Чья команда найдет это отличие, та и победила.
Отлично, ребята, вы все –
молодцы! Вы хорошо справились с этой задачей. И стали более внимательны. А вот
и первая находка – слог:
«ГУ».
Вы справились с первым
испытанием, а теперь слушайте второе задание.
3.
«Найди лишнее».
Применяются познавательные УУД
(логические) – выбор оснований и критериев для сравнения, сериации,
классификации объектов.
Детям раздаются 13 картинок.
Эти картинки ребята должны разобрать по 3 категориям. 1 картинка должна
остаться лишней. Побеждает та команда, которая выполнит это задание первой.
- Ребята, а в этом испытании
вам потребуется ваш ум. Вы прекрасно знаете, что без этого нельзя решить ни
одну задачу. Также и в этом задании.
- Итак, откройте конверт 1,
перед вами 13 картинок и 3 карточки с названием тех групп, к которым эти
картинки надо отнести. Каждые 4 картинки можно по общему признаку отнести к
одной из группы. Но 1 изображение должно остаться лишним, которое нельзя
отнести ни к одной из групп. У вас должно получиться 3 группки и одна лишняя
картинка.
Вы все правильно сделали, и
вот ваша вторая находка – буква:
«Я»
Вы смогли справиться и со
вторым испытанием, слушайте 3 задание:
4.
«Запоминай-ка».
На слайде на 1 минуту
появляются 5 картинок. Задача детей запомнить сами картинки и их
последовательность и из десяти картинок, выданных каждой команде, отобрать те
5, которые были на слайде. После выполнения задания каждой группой, картинки
опять отображаются. Выигрывает та команда, которая выполнит это задание
правильно и быстрее всех.
Друзья, в этой задании нам
потребуется ваша память. Вы знаете, что если бы у нас не было памяти, мы не
смогли бы запомнить то, чему нас учит учитель. В итоге наша память станет лучше,
и мы сможем запоминать информации больше.
- Ребята, сейчас на слайде на
30 секунд появятся 5 картинок. Ваша задача – запомнить эти картинки и в какой
последовательности они находятся, то есть какая картинка за какой картинкой
идет. Откройте конверт 2 и приступайте!
- Молодцы! Вы смогли хорошо
запомнить все фигурки! У вас хорошая память.
А вот и последняя находка –
слог:
«СМО»
Мы выполнили все задания, и
давайте вместе соберем «волшебную фразу.
- Правильно, эта фраза «Я
СМОГУ».
- Что обозначает волшебная
фраза «Я смогу»?
- Теперь вам, ребята, нужно
три раза громко крикнуть волшебную фразу «Я смогу», и тогда колдовство злой
колдуньи исчезнет вместе с ней".
Дети (хором): "Я смогу! Я
смогу! Я смогу!".
- У нас получилось, злая
колдунья исчезла.
Фея Знание «Спасибо вам, ребята,
теперь мы снова будем дружить. Никогда не подпускайте злую колдунью Лень близко
к себе, иначе она будет мешать вам учиться и получать знания».
IV. Рефлексия.
- А сейчас в конверте 3
достаньте еще фигурки, вы видите фигурки «солнышко» и «тучка». Сейчас на «раз,
два, три» вы должны поднять «солнышко» - если вы помогли расколдовать Фею
Знание; «тучка» - если вы не смогли расколдовать Фею Знание.
- Ребята, мне было очень приятно с вами познакомиться и
позаниматься!
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.