245670
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 6.900 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.500 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 50%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокРусский языкКонспектыУрок 2 в проектном модуле "Морфологические признаки глагола"

Урок 2 в проектном модуле "Морфологические признаки глагола"

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Урок реализации

Цель: повторить морфологические признаки глагола: время, спряжение, вид - через создание ветвей ментальной карты)

Ход урока

1.Актуализация

На прошлом уроке мы запустили проект.

-Как называется наш проект? ( «От действия стремимся к результату»)

- Какую проблему мы решаем в проекте? (При определении морфологических признаков глаголов мы допускаем ошибки поправить в соответствии с 1 уроком)

- Какую поставили цель? Какие этапы в проекте пройдены?

- На каком этапе проектной деятельности находимся сегодня?

- Какое задание выполняли дома? тренировались определять морфологические признаки?

- С какими морфологическими признаками вы работали дома? (С видом и спряжением, временем)

- Как определяли вид? Назовите глагола сов. вида, …. несов. вида.

- Как определяли время глагола? Глаголы какого времени вам не встретились? (Б.в.)

-Назовите глаголы прошедшего времени? Как они могут изменяться? (По родам и числам)

- Назовите глаголы настоящего времени. Как они могут изменяться? (По лицам и числам)

- Как определяли спряжение?

- Поднимите руки, кто правильно выполнил задание.

2. Проблематизация

Какое Еще задание было дома?(составить ветви)

- Какая информация сегодня будет отражена в ментальной карте? (Время, спряжение, вид)

- Сформулируйте тему сегодняшнего урока: «Морфологические признаки глагола. Время, спряжение и вид глагола».

- Это новая для вас тема? (Нет)

3. Целеполагание

- Сформулируйте цель урока. (Повторить морфологические признаки глагола: время, спряжение, вид и зафиксировать информацию в ментальной карте)

(Карту будем создавать 3 урока. Проектом урока будет часть карты, ветви «Вид», «Спряжение», «Время»)

4. Планирование.

- Что нам для этого нужно? (Разделиться на группы, распределить обязанности, вспомнить морфологические признаки глагола, оформить информацию)

5. Реализация

- Какая информация должна быть отражена в карте? Вспомните образ продукта (основные понятия, примеры, иллюстрации).

- Какие роли в группе нам понадобятся (организатор (отвечает за работу в группе, следит за правильным оформлением), редактор (проверяет грамотность оформления), 2 оформителя (один отбирает вместе с организатором главные понятия, ключевые слова; другой пишет ключевые понятия), 2 иллюстратора (один отбирает иллюстрации, другой клеит), 2 аналитика (один подбирает примеры, другой красивым, аккуратным почерком вписывает их в шаблоны)

Упражнение

Распределите обязанности в группе и заполните таблицу.

один отбирает вместе с главным редактором главные понятия, ключевые слова;

другой пишет ключевые понятия,

2


Иллюстратор

один отбирает иллюстрации, другой клеит,

2


Аналитик

один подбирает примеры,

другой красивым, аккуратным почерком вписывает их в шаблоны


2




Шаблон

(что делать?)___________

(что делать?)___________

(что делать?)___________

(что делать?)___________

(что делать?)___________

(что делать?)___________


(что сделать?)__________

(что сделать?)__________

(что сделать?)__________

(что cделать?)__________

(что сделать?)__________

(что сделать?)__________




_____________________

_____________________

_____________________

_____________________

_____________________




- Можем ли теперь приступить к созданию ментальной карты? (Да)

- Первая группа работает с видом глагола, вторая с категорией времени, третья со спряжением глагола.

5. Оценка и рефлексия

- Пользуясь критериями оценки продукта, оцените продукт группы.

(После оценки каждая группа вклеивает ветвь ментальной карты на ватман. Планируется после создания ментальной карты сфотографировать продукт с и распечатать в формате А4 и раздать всем ученикам класса, чтобы потом ребята использовали карту на уроках).

Упражнение

Оцените продукт каждой группы. Ставьте 1балл, если работа соответствует данному критерию, о – если не соответствует.

Критерии

Оценка

I группы


Оценка

II группы


Оценка

III группы


  1. Соответствие теме




  1. Оформление выполнено согласно правилам оформления ментальных карт




  1. Аккуратность оформления





  1. Наличие примеров





  1. Наличие иллюстрации и соответствие ее материалу




  1. Возможность применения материала на уроках




  1. Итого






- Поменяйтесь картами и оцените их, используя во время проверки упражнением «Оценка продукта»? (или защита у доски 3 работы (работы каждой группы))

- Какая группа набрала наибольшее количество баллов?

- Какая группа лучше всех справилась с заданием?

- Пользуясь картой, выполните следующее задание.

Упражнение.

Прочитайте текст. Выпишите из текста глагол (глаголы) прошедшего времени и определите у него (у них) все морфологические признаки. Учитывая морфологические признаки глагола, найдите в тексте «лишний» глагол (лишние глаголы), выпишите его, объясните свой выбор. После выполнения обсудите результат в группе, проверьте и придите к единому мнению.

Белые снежинки робко касались едва подмерзшей земли. Неспешно, словно сонные мухи, они постепенно покрывали дорогу тонким слоем. Вот и дождались – наступила зима. Именно эта пора года любима и детьми, и взрослыми наравне с летом. И это не удивительно. Зимняя природа напоминает сказку.

- Сколько глаголов прошедшего времени вы выписали? (4)

- Прочитайте эти глаголы, называя морфологические признаки.

- Какой глагол вы определили как «лишний»? Почему?

- При выполнении данного задания пользовались ли вы ментальной картой?

-Поднимите руки, кому карта помогала.

Рефлексия урока

Над какой темой работали? Какую цель ставили на уроке? Оцените степень достижения цели? Какие трудности сегодня на уроке испытывали? Получился ли продукт урока?????? Подумать еще как задать вопрос Что помогло? (таблица с критериями или требованиями к ментальной карте)

- Можно считать, что проект завершен? Почему?

- Что нам еще предстоит сделать на следующем уроке?

6. Д/з Пользуясь ментальными картами, выполните задание.

Прочитайте текст. Выпишите все глаголы и определите у них морфологические признаки.

Пришла долгожданная зима. Одела все в снег и лед. Все застыло. Тихо. Больше всего в зиме меня удивляет и радует белый снег. Снег! Белый - белый или с чуть приметной синью. Все дети радуются, когда его много, такого пышного, скрипучего, мягкого и колючего!

Общая информация

Номер материала: ДБ-140278

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Русский язык и литература: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс «Русский для иностранцев»
Курс «Администратор гостиницы»
Курс повышения квалификации «Методика написания учебной и научно-исследовательской работы в школе (доклад, реферат, эссе, статья) в процессе реализации метапредметных задач ФГОС ОО»
Курс повышения квалификации «Экономика: инструменты контроллинга»
Курс профессиональной переподготовки «Организация менеджмента в туризме»
Курс повышения квалификации «Деловой русский язык»
Курс профессиональной переподготовки «Русский язык как иностранный: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания русского языка как иностранного»
Курс профессиональной переподготовки «Управление ресурсами информационных технологий»
Курс повышения квалификации «Источники финансов»
Курс повышения квалификации «Психодинамический подход в консультировании»
Курс профессиональной переподготовки «Управление информационной средой на основе инноваций»
Курс профессиональной переподготовки «Риск-менеджмент организации: организация эффективной работы системы управления рисками»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности по водоотведению и очистке сточных вод»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.