Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Информатика / Конспекты / Урок в рамках ФГОС. Редактирование текста. Поиск и замена информации.

Урок в рамках ФГОС. Редактирование текста. Поиск и замена информации.


  • Информатика

Название документа Жетоны.docx

Поделитесь материалом с коллегами:



Название документа Конструкт урока Редактирование текста. Поиск и замена информации.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

«СОШ №19 с углубленным изучением отдельных предметов»

Свердловской области города Краснотурьинска









Конструкт урока по информатике

«Редактирование текста. Поиск и замена информации»

5 класс







Учитель информатики:

Скатова Елена Юрьевна





г. Краснотурьинск

2016

Тема урока: Редактирование текста. Поиск и замена информации.

Тип урока: Урок-практикум

Цель урока: закрепление навыков элементарного редактирования текста с помощью текстового процессора MS Word.


Задачи урока:

Обучающая:

  • расширить представления и закрепить навыки учащихся по редактированию текста (удалению, копированию, перемещению,)

  • дать представление обучающимся о поиске и замене фрагмента.

  • Повторить с обучающимися использование возможностей текстового процессора MS Word.

Развивающая:


  • Развитие познавательного интереса, логического мышления, усиление познавательной мотивации осознанием ученика своей значимости в образовательном процессе.

Воспитывающая:

  • ИКТ-компетентность и информационную грамотность.

  • воспитывать внимательность, трудолюбие, аккуратность, самостоятельность, эстетический вкус.


Основные понятия:

  • фрагмент;

  • буфер;

  • поиск;

  • замена

Формы работы: фронтальная, групповая.



Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность

обучающихся

Организационный момент

Приветствие обучающихся, организация внимания детей.

Приветствие учителя, проверка рабочего места.

Актуализация знаний





























Целеполагание











Погружение в тему





























Повторение изученного













































Физминутка (2 мин)





















Основная часть урока. Работа в группах.







































Рефлексия в группах











Рефлексия урока





- Что такое информация?

- Как человек хранил информацию?







- В давние времена создание рукописей было делом долгим и трудоемким. Каждая книга была уникальна. Текст писали красивым почерком, стараясь не делать ошибок и исправлений.

- Какие средства со временем помогли упростить процесс создания и размножения длинных текстов?

- Ошибки в текстах, написанных от руки или напечатанных на машинке, довольно трудно исправить незаметно. След исправления в любом случае будет виден. Кроме того, в таком тексте нельзя переставить местами слова или предложения.

- При помощи, каких устройств вы сможете сейчас без проблем вносить изменения в текст?

- Когда вы совершаете действия по исправлению текста, его содержания, ошибок, что вы с ним делайте? Как называется этот этап?

- Попробуйте назвать тему, которую мы сегодня будем рассматривать.

- Какую цель вы поставите себе на урок?





- Вспомним, какие этапы подготовки текстового документа вам известны?

- С помощью, какой программы вы учитесь работать с текстом?

- Эта программа относится к текстовому процессору или текстовому редактору?

- Что общее и в чем различия возможностей текстового редактора и текстового процессора?





Профессионалы, знакомые с Word давно, умело и эффективно используют все ресурсы данного приложения. Мы учимся основным операциям редактирования, которые помогают вам подготовить свой документ.

Что значит «отредактировать текст»?

-Какое основное средство ввода информации на компьютер?



- Для того чтобы быстро и грамотно отредактировать текст, что мы должны с вами повторить?

Повторение горячих клавиш и их функций происходит с помощью интерактивной доски, используя интерактивный ресурс http://learningapps.org/display?v=pa2j7yfy216 На экране хаотично расположены изображения клавиш и функции, обучающимся необходимо правильно скрепить клавишу и соответствующую ей функцию, после выполнения проверить, нажав галочку в правом нижнем углу.

Название клавиши

Функция клавиши

Enter

Переход на новую строчку

Caps Lock

Режим ввода прописных букв

Delete

Удаление символа справа от курсора

Backspace

Удаление символа слева от курсора

End

Переход курсора в конец строки

Номе

Переход курсора в начало строки

Page Up

Переход на экранную страницу вверх

Page Down

Переход на экранную страницу вниз





- Мы повторили все, что понадобится для сегодняшнего урока, размялись интеллектуально, но и физически тоже важно немного подразмяться, выполним небольшую физминутку и начнем работу.

Пришло время побыть в роли редакторов, редакторов сказок, но перед этим я хочу у вас узнать

Вы любите сказки, ребята? да!

Ошибки давайте исправим тогда!

-Перед тем, как приступать к работе, необходимо разделиться на группы. В этом нам поможет волшебная палочка стилус и доска. Вам необходимо расселить каждого героя в свою сказку.

Дети выходят по принципу «Змейка», начиная с первого ряда к интерактивной доске на экране интерактивная игра «Классификация», созданная в интерактивной среде http://learningapps.org/display?v=pjg9mn5ok16 . Состав четырёх групп формируется случайным образом, в зависимости от того, какой герой сказки появился на экране. После распределения ребенку выдается жетон с названием группы



- В наши сказки кто-то залез и наделал там ошибок, ваша задача с ними разобраться при помощи текстового процессора MS Word.

- Каждая группа получила своё задание, прикрепленное к сказочному герою.

Ваша сейчас задача будет заключаться в том, что каждая группа должна ознакомиться с заданием, которое вы будете выполнять на компьютере с текстом, вы его выполняете самостоятельно, и красочно оформляете инструкцию – это небольшой проект вашей работы. Записываете или зарисовываете кратко последовательные действия, но условие такое, в этой инструкции должны отражаться сказочные герои того произведения, которое вам попалось, а затем представляете нам всем свою работу. То есть:

Группа №1 как осуществлять поиск и замену слов. (Задание для 1 группы)

Группа №2 как перемещать фрагмент. (Задание для 2 группы)

Группа№3 нам расскажет, как нужно удалять лишние символы в слове. (Задание для 3 группы)

Группа №4 как копировать фрагмент. (Задание для 4 группы)

1 группа Путь: Рабочий стол/Заготовки для групп/1 группа/Колобок. docx. Группа открывает файл Колобок. dox. В сказке смешаны буквы и цифры. Каждой букве соответствует своя цифра, которая обозначена в задании. Задача группы научиться осуществлять поиск слов и заменять цифры буквами, при помощи специальной функции в Word (поиск и замена текста в документе)

2 группа Путь: Рабочий стол/Заготовки для групп/2 группа/Репка.docx. Группа открывает файл Репка.docx. Дан фрагмент сказки «Репка», в котором перепутать события (предложения). Если возникнут трудности обраться к готовому файлу со сказкой «Сказка Репка», либо к источникам интернет. Один человек ищет оригинал сказки в папке/интернете, другие редактируют текст с помощью команд – вырезать/вставить, либо перемещением фрагмента текста.

3 группа Путь: Рабочий стол/Заготовки для групп/3 группа/Курочка Ряба.docx. Группа открывает файл Курочка Ряба.docx , в котором дан фрагмент сказки, но в каждом слове присутствуют лишние символы или ошибки, которые необходимо удалить, воспользовавшись горячими клавишами.

4 группа Путь: Рабочий стол/Заготовки для групп/2 группа/Телефон.docx.Группа открывает файл Телефон.docx. Ребята, злоумышленники стёрли окончания предложений. Группе необходимо их восстановить, для этого вспомнить, известного стихотворения К.И. Чуковского «Телефон», если возникнут трудности обраться к готовому файлу со стихотворением «Телефон», либо к источникам интернет.

- Пришло время подведения итогов работы в группах. Попрошу выйти одного представителя от команды с вашими мини проектами.

- На слайде представлена таблица критериев оценки групп. По окончанию выступления лидера группы, выставляются «+» или «-», в зависимости от полноты ответа обучающегося и соответствии заявленным критериям.





  1. Что такое редактирование текста?

  2. Какими способами можно редактировать текст?

  3. Как осуществляется поиск и замена символов в тексте?

  4. Что вызвало трудности при выполнении задания:

  5. Как вы думаете, у какой группы наилучшая инструкция для работы с фрагментами?

  6. Соответственно выставление оценок выше у той группы, которая была ближе к краткой и правильной инструкции работы с фрагментами.



-Ребята! Вы сегодня хорошо поработали. Я вами довольна. Спасибо за урок. Но мне хочется узнать, как вы оцените наш сегодняшний урок. Запустите Word и при помощи панели рисования изобразите смайлик. С помощью смайлика, весёлого или грустного оцените нашу работу: если вы считаете, что вам было скучно на уроке, то нарисуйте грустного смайлика, если интересно, нарисуйте улыбающийся смайлик.

- информация – это сведения об окружающем нас мире.

-перечисление способов хранения информации.







- печатная машинка, компьютер.







- мышь, клавиатура.



- редактирование.



- редактирование текста.

- Научиться разными способами редактировать текст



- ввод текста, редактирование, форматирование и печать.

- MS Word.

- процессору

- перечисление особенностей процессора/редактора.







- обработать текстовую информацию и придать ей нужный вид.

- клавиатура.

- горячие клавиши и их назначение.



- обучающиеся работают с интерактивной доской, закрепляя изученные знания.







































- выполнение физкультминутки.

















- распределение на группы случайным образом.

























































































- Каждая группа представляет свою инструкцию, выполненную в творческой форме. 1 группа может показать на экране как осуществляется поиск и замена символов или слов в Word.











Название документа Редактирование текста. Поиск и замена информации..ppt

Поделитесь материалом с коллегами:

Проверь, дружок, Готов ли ты начать урок? Всё ль на месте, всё ль в порядке!...
Редактирование текста. Поиск и замена информации.
Этапы подготовки документа на компьютере Ввод (набор) текста. Редактирование....
Программы обработки текстовой информации Текстовые редакторы – программы, пре...
№ гр.	Логика изложения материала, чёткость 	Культура изложения материала	Полн...
1 из 11

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Проверь, дружок, Готов ли ты начать урок? Всё ль на месте, всё ль в порядке!
Описание слайда:

Проверь, дружок, Готов ли ты начать урок? Всё ль на месте, всё ль в порядке! Книжка, ручка и тетрадка? Проверили? Садитесь! С усердием учитесь!

№ слайда 2
Описание слайда:

№ слайда 3
Описание слайда:

№ слайда 4 Редактирование текста. Поиск и замена информации.
Описание слайда:

Редактирование текста. Поиск и замена информации.

№ слайда 5 Этапы подготовки документа на компьютере Ввод (набор) текста. Редактирование.
Описание слайда:

Этапы подготовки документа на компьютере Ввод (набор) текста. Редактирование. Форматирование. Печать.

№ слайда 6 Программы обработки текстовой информации Текстовые редакторы – программы, пре
Описание слайда:

Программы обработки текстовой информации Текстовые редакторы – программы, предназначенные для создания простых сообщений и текстов. Текстовые процессоры –программы для работы с текстами, позволяющие изменять начертание и размер шрифта, включать в документ таблицы, рисунки, схемы, звуковые фрагменты.

№ слайда 7
Описание слайда:

№ слайда 8
Описание слайда:

№ слайда 9
Описание слайда:

№ слайда 10
Описание слайда:

№ слайда 11 № гр.	Логика изложения материала, чёткость 	Культура изложения материала	Полн
Описание слайда:

№ гр. Логика изложения материала, чёткость Культура изложения материала Полнота содержания инструкции, творческий подход к оформлению Распределение обязанностей в группе Поведение в группе, умение сотрудничать I           II           III           IV          

Название документа Задание для 1 группы.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

ЗАДАНИЕ ГРУППЫ №1


  1. Откройте папку на Рабочем столе «Заготовки для групп»

  2. Откройте папку «1 группа»

  3. Откройте текстовый файл Колобок.docx

  4. С помощью меню Главная и команды Найти, введите 1 для поискаhello_html_5fa790e8.png

  5. Теперь произведите замену 1 на ту букву, которой соответствует эта цифра, для этого:

  6. В меню Главная выполните команду Заменить, введя в текстовое поле соответствующую букву.

  7. Проделайте аналогичные действия с каждой цифрой.








  1. С помощью фломастера и листа бумаги изобразите (словесно или графически) пошаговую инструкцию: «Поиск и замена фрагмента», не забывая о героях сказки.

  2. Сообщите учителю о готовности группы. Выберете представителя от группы, который будет представлять вашу работу.


ИНСТРУКЦИЯ «ПОИСК И ЗАМЕНА ФРАГМЕНТА» (что должно получиться, образец)

Поиск фрагмента (2 способа):

1способ:

  1. В меню Главная выполнить команду Найти

  2. Ввести символ или слово для поиска


2 способ:

Те же действия можно произвести с помощью кнопки на панели инструментов


hello_html_m7997a573.png

Замена фрагмента:

  1. В меню Правка выполнить команду Заменить

  2. Ввести в текстовое поле Найти символ, который необходимо заменить, а в поле Заменить на – слово, на которое необходимо его заменить



Название документа Колобок.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

К5Л5Б5К

Ж1л-был 4т2р1к 45 4т2рух5ю. Пр541т 4т2р1к: «14пек1, 4т2рух2, к5л5б5к». — «1з чег5 печь-т5? Мук1 3ету». — «Э-эх, 4т2рух2! П5 к5р5бу п54креб1, п5 4у4ек2м п5мет1; 2в54ь мук1 1 32берет4я».

Взял2 4т2рух2 крылышк5, п5 к5р5бу п54кребл2, п5 4у4еку п5мел2, 1 32бр2л54ь мук1 пр1г5рш31 4 две. З2ме41л2 32 4мет23е, 1зж2р1л2 в м24ле 1 п5л5ж1л2 32 5к5шечк5 п54туд1ть.

К5л5б5к п5леж2л-п5леж2л, д2 вдруг 1 п5к2т1л4я — 4 5к32 32 л2вку, 4 л2вк1 32 п5л, п5 п5лу д2 к дверям, перепрыг3ул через п5р5г в 4е31, 1з 4е3ей 32 крыльц5, 4 крыльц2 32 дв5р, 45 дв5р2 з2 в5р5т2, д2льше 1 д2льше.

К2т1т4я к5л5б5к п5 д5р5ге, 2 32в4тречу ему з2яц: «К5л5б5к, к5л5б5к! Я тебя 4ъем». — «3е ешь ме3я, к545й з2йч1к! Я тебе пе4е3ку 4п5ю», — 4к2з2л к5л5б5к 1 з2пел:

Я п5 к5р5бу 4кребе3,
П5 4у4еку мете3,
32 4мет23е меш53,
Д2 в м24ле пряж53.
32 5к5шке 4туж53;
Я у дедушк1 ушел,
Я у б2бушк1 ушел,
У тебя, з2йц2, 3е х1тр5 уйт1!

1 п5к2т1л4я 4ебе д2льше; т5льк5 з2яц ег5 1 в1дел!..

К2тит4я к5л5б5к, 2 32в4тречу ему в5лк: «К5л5б5к, к5л5б5к! Я тебя 4ъем!» — «3е ешь ме3я, 4ерый в5лк! Я тебе пе4е3ку 4п5ю!»

Я п5 к5р5бу 4кребе3,
П5 4у4еку мете3,
32 4мет23е меш53,
Д2 в м24ле пряж53,
32 5к5шке 4туж53;
Я у дедушк1 ушел,
Я у б2бушк1 ушел,
Я у з2йца ушел,
У тебя, в5лка, 3е х1тр5 уйт1!

1 п5к2т1л4я 4ебе д2льше; т5льк5 в5лк ег5 1 в1дел!

Название документа Задание для 2 группы.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

ЗАДАНИЕ ГРУППЫ №2


  1. Откройте папку «Заготовки для групп»

  2. Откройте папку «2 группа»

  3. Откройте текстовый файл «Репка. docx»

  4. Расставьте события сказки «Репка»» в правильной последовательности. Для этого:

- прочитайте внимательно текст

- найдите строку сказки, которая должна быть первой;

- выделите найденную строку;

- удалите выделенную строку, щелкнув правой кнопкой мыши – Вырезать;

- поместите курсор в начало первой строки и щелкнув правой кнопкой мыши Вставьте первую команду из буфера;

- при необходимости пользуйтесь командой Отменить;

- повторяйте аналогичные действия, пока все события не окажутся на своих местах.

  1. При возникновении трудностей с восстановлением событий сказки, откройте файл «Сказка Репка»

  2. С помощью фломастера и листа бумаги изобразите (словесно или графически) пошаговую инструкцию: «Перемещение фрагмента», не забывая о героях сказки.

  3. Сообщите учителю о готовности группы. Выберете представителя от группы, который будет представлять вашу работу.


ИНСТРУКЦИЯ «ПЕРЕМЕЩЕНИЕ ФРАГМЕНТА»

(что должно получиться, образец)

Перемещение фрагмента (3 способа):

1 способ:

  1. Выделить фрагмент.

  2. Выполнить команду Вырезать.

  3. Установить курсор в позицию Вставить.

2 способ:

Те же действия можно произвести с помощью кнопок на панели инструментов Главная

hello_html_1d9fcd70.png

hello_html_6f3a1dc4.png

3 способ:

  1. Выделите необходимый фрагмент.

  2. Удерживая левую кнопку мыши, перетащите фрагмент на нужное место.


Название документа Репка.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

Пошел дед репку рвать: тянет-потянет, вытянуть не может.

Тянут-потянут — и вытянули репку.

Посадил дед репку и говорит:

Расти, расти, репка, сладка! Расти, расти, репка, крепка!

Выросла репка сладка, крепка, большая-пребольшая.

Бабка за дедку,

Дедка за репку —

Тянут-потянут, вытянуть не могут.

Позвала внучка Жучку.

Внучка за бабку,

Бабка за дедку,

Дедка за репку —

Тянут-потянут, вытянуть не могут.

Позвала Жучка кошку.



Жучка за внучку,

Внучка за бабку,

Бабка за дедку,

Дедка за репку —

Тянут-потянут, вытянуть не могут.

Позвала бабка внучку.

Кошка за Жучку,

Жучка за внучку,

Внучка за бабку,

Бабка за дедку,

Дедка за репку —

Тянут-потянут, вытянуть не могут.

Позвала кошка мышку.

Мышка за кошку,

Кошка за Жучку,

Жучка за внучку,

Внучка за бабку,

Бабка за дедку,

Дедка за репку —

Позвал дед бабку.

РЕПКА



Название документа Сказка Репка.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

РЕПКА

Посадил дед репку и говорит:

Расти, расти, репка, сладка! Расти, расти, репка, крепка!

Выросла репка сладка, крепка, большая-пребольшая.

Пошел дед репку рвать: тянет-потянет, вытянуть не может.

Позвал дед бабку.

Бабка за дедку,

Дедка за репку —

Тянут-потянут, вытянуть не могут.

Позвала бабка внучку.

Внучка за бабку,

Бабка за дедку,

Дедка за репку —

Тянут-потянут, вытянуть не могут.

Позвала внучка Жучку.

Жучка за внучку,

Внучка за бабку,

Бабка за дедку,

Дедка за репку —

Тянут-потянут, вытянуть не могут.

Позвала Жучка кошку.

Кошка за Жучку,

Жучка за внучку,

Внучка за бабку,

Бабка за дедку,

Дедка за репку —

Тянут-потянут, вытянуть не могут.

Позвала кошка мышку.

Мышка за кошку,

Кошка за Жучку,

Жучка за внучку,

Внучка за бабку,

Бабка за дедку,

Дедка за репку —

Тянут-потянут — и вытянули репку.



Название документа Задание для 3 группы.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

ЗАДАНИЕ ГРУППЫ №3


  1. Откройте папку «Заготовки для групп»

  2. Откройте папку «3 группа»

  3. Откройте текстовый файл «Курочка Ряба. docx»

  4. В тексте удалите лишние символы с помощью клавиш Delete и BackSpace, предварительно поставив курсор на нужное место в слове, при необходимости исправьте ошибки.

  5. С помощью фломастера и листа бумаги изобразите (словесно или графически) пошаговую инструкцию: «Удаление лишних символов», не забывая о героях сказки.

  6. Сообщите учителю о готовности группы. Выберете представителя от группы, который будет представлять вашу работу.



Название документа Курочка Ряба.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

Руская народиная скасзка

Жиол себе деад да бапба, у них быыыла курочька Рияба; снесла под полом яичько — пестро, востро, кеостяно, мудренно! Деад било — не разбиол, баба била — не разобила, а мышъка биежала, хвосатиком маханула, яичько упыало и разобилось. Дед плачает, баба плачает, курочька кудкудачет, воротата скрипят, со двора щщепки летят, на исзбе вверх шатается!

Шили за водою поповы дочьери, спрашьивают деда, спрашивают бабу:

- О чом вы плачаете?

- Как нам не плакаить! — отвечают дед да баба. — Есть у нас курочка Ряба; снесла под полом яичько — пестро, востро, костяно, мушдрено! Дед бил — не разбил, баба била — не разбила, а мышъка биежала, хвосатиком маханула, яичько упыало и разобилось.


Название документа Задание для 4 группы.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

ЗАДАНИЕ ГРУППЕ 4


  1. Откройте папку «Заготовки для групп»

  2. Откройте папку «4 группа»

  3. Откройте текстовый файл «Телефон. docx» с которым вы будете работать. В стихотворении удалили слова. Вам необходимо их восстановить, для этого:

  4. Откройте еще один файл «К.И.Чуковский Телефон», в нем сдержится исправленное стихотворение. Этот файл поможет вам восстановить слова.

  5. Выделите левой кнопкой мыши необходимое слово.

  6. В меню Главная найдите команду Копировать.

  7. Перейдите обратно в текстовый файл «Телефон».

  8. Установите курсор в необходимый фрагмент текста и Вставьте слово из буфера обмена.

  9. Восстановите каждое слово аналогичным образом.

  10. С помощью фломастера и листа бумаги изобразите (словесно или графически) пошаговую инструкцию: «Копирование фрагмента», не забывая о героях сказки-стихотворения.

  11. Сообщите учителю о готовности группы. Выберете представителя от группы, который будет представлять вашу работу.


ИНСТРУКЦИЯ «КОПИРОВАНИЕ ФРАГМЕНТА»

(что должно получиться, образец)

Копирование фрагмента (2 способа):

1способ:

  1. Выделите фрагмент.

  2. Выполнить щелчек правой кнопкой мыши, выбрать Копировать .

  3. Установить курсор в позицию вставки.

  4. Выполнить щелчек правой кнопкой мыши, выбрать команду Вставить.

2 способ:

Те же действия можно произвести с помощью кнопок на панели инструментов


hello_html_m4c8a44a1.png




Название документа К.И.Чуковский Телефон.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

К.И. Чуковский «Телефон»

У меня зазвонил телефон. 
- Кто говорит?
 
- Слон.
 
- Откуда?
 
- От верблюда.
 
- Что вам надо?
 
- Шоколада.
 
- Для кого?
 
- Для сына моего.
 
- А много ли прислать?
 
- Да пудов этак пять. Или шесть:
 
Больше ему не съесть, Он у меня ещё маленький!
 

А потом позвонил
 
Крокодил
 
И со слезами просил:
 
- Мой милый, хороший,
 
Пришли мне калоши,
 
И мне, и жене, и Тотоше.
 

- Постой, не тебе ли
 
На прошлой неделе
 
Я выслал две пары
 
Отличных калош?
 


Название документа Телефон.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

У меня зазвонил …
- Кто говорит?
- …
- Откуда?
 
- …
 
- Что вам надо?
 
- …
- Для кого?
 
- …
- А много ли прислать?
 
- …. Или шесть:
 
Больше ему не съесть, Он у меня ещё …!
 

А потом позвонил
 

И со слезами просил:
 
- Мой милый, хороший,
 
Пришли мне …,
 
И мне, и …, и Тотоше.
 

- Постой, не тебе ли
 
На прошлой …
Я выслал две пары
 
Отличных …?
 


Автор
Дата добавления 19.09.2016
Раздел Информатика
Подраздел Конспекты
Просмотров118
Номер материала ДБ-202802
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх