Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Рабочие программы / Урок в соответствии с ФГОС ООО Тема: Имена существительные собственные и нарицательные (на основе краеведческого материала)

Урок в соответствии с ФГОС ООО Тема: Имена существительные собственные и нарицательные (на основе краеведческого материала)

  • Русский язык и литература

Поделитесь материалом с коллегами:



Урок в соответствии с ФГОС ООО

Тема: Имена существительные собственные и нарицательные (на основе краеведческого материала)



ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА


Тема учебного занятия, класс

Русский язык, 5 класс Имена существительные собственные и нарицательные

Форма учебного занятия

Изучение нового материала

Цели занятия

личностные

метапредметные

предметные

Воспитание ценностного отношения к языковым знаниям, ответственного отношения к учебной деятельности; развитие интереса к истории родного края;




Формирование информационной,

коммуникативной и учебной компетентности учащихся: умение прочитать статью учебника, извлечь необходимую информацию, отобрать материал для заполнения таблицы, контролировать и оценивать свою работу

Овладение навыками различения имен собственных и нарицательных, правилами употребления прописной буквы и кавычек при правописании имён собственных

Задачи занятия

личностные

метапредметные

предметные

Организовать ситуацию, обеспечивающую познавательную мотивацию учащихся, вызывающую интерес к данной теме, предполагающую ценностный выбор;






Организовать работу в группах, распределить роли;

прочитать статью учебника, отобрать материал и распределить

в таблице; построить речевое сообщение по таблице; создать текст на предложенную тему;

Повторить базовые знания

отработать информацию статьи учебника;

составить предложения с именами нарицательными и собственными, объяснить написание

использовать полученные знания в работе с текстом


Планируемые результаты

личностные

метапредметные

предметные

рефлексивная самооценка деятельности;

самостоятельность в приобретении новых знаний и практических умений;

заинтересованная работа учащихся с языковым и краеведческим материалами;




Формирование умений работать в группе; овладение приёмами отбора и систематизации материала на определённую тему с использованием различных источников; развитие монологической речи, умения излагать в устной и письменной форме свои мысли, соблюдая приёмы построения текста; приобретение навыков организации учебной деятельности;

Различать собственные и нарицательные существительные; писать собственные имена существительные с большой буквы; употреблять кавычки и прописную букву при написании названий книг, газет картин и т. д.

Основные понятия

Строчная и прописная (большая) буквы; собственные и нарицательные существительные; кавычки; композиция текста, краеведение, краеведческий материал


Организация пространства


Межпредметные связи

Формы работы

Ресурсы

История, география, культурология, краеведение, информатика




групповая

Компьютерная презентация

Выставка иллюстраций «Кунгур в четырёх веках»

Материалы классных часов

Раздаточный материал




Этапы урока

(количество этапов и их название могут варьироваться в зависимости от формы организации учебного занятия)


1-й этап Организационно-мотивационный






Учебная мотивация.

Учитель предлагает представителю от каждой группы, применяя уровневый подход, следующие задания:

- Вам предстоит заполнить анкету. Что Вы напишете в ней? (ФИО, адрес)

- Рассказать о любимой книге, произведении (автор, название, герои, место действия)

- Вы уехали отдыхать с родителями, вас просят рассказать о Кунгуре.

Какие существительные вы использовали в ваших текстах?

Как они пишутся?

А теперь представьте, что исчезли все имена собственные. Возможно ли обойтись без них?

Учащимся предлагается определить тему и цели урока.



Через анализ языкового материала и проблемной презентации формулируют тему, цели и задачи урока

Планировать путь достижения цели, ставить познавательные задачи

Взаимодействуют с учителем во время беседы, осуществляемой во фронтальном режиме.

Слушать собеседника, строить высказывания

Принимают решения и осуществляют выбор в учебной и познавательной

деятельности

Уметь планировать свою деятельность в соответствии с целевой установкой, высказывать мнения по существу полученного задания

2-й этап Творческое применение и добывание знаний


- организовать работу в группах (распределить роли)

- дать задание по работе с учебником

- напомнить, как работать с таблицей

- осуществлять контроль работы с учебником и таблицей (при необходимости помочь)

- организовать проверку восприятия языкового материала и качества составления таблицы

- дать задания краеведческого плана с применением языковых знаний - создать текст

* Визитная карточка Кунгура

* Кунгур православный

* Достопримечательности Кунгура

- организовать проверку выполненных заданий с краеведческим материалом

Определить последовательность работы, т.е. план (этапы):

- работа с учебником: выделить главную информацию;

- представить информацию в виде таблицы

- заполнить таблицу примерами, используя имеющиеся материалы

- составить предложения на заданную тему

- объединить предложения в текст;

Каждый этап работы сопровождается комментарием, пояснением











Учащиеся работают в группах с источником информации: читают статью учебника, составляют таблицу, выделяют информацию для заполнения таблицы (теоретический материал и примеры) и составляют предложения, употребляя имена собственные, объединяя их в текст, определяют понятия и аргументируют

Учатся самостоятельно работать с источником информации,

Приобретают навык поиска информации и овладения смысловым чтением, представлять информацию в форме таблицы

Работают в группе, участвуют в обсуждении.

демонстрируют понимание изученного материала;

Строят текст для монологического высказывания

Умение работать в группе, выслушивать собеседника, выражать свои мысли;

Формулировать и аргументировать свою точку зрения, строить монологическое высказывание

Учатся планировать свою деятельность,действовать по плану, контролировать и корректировать свои действия

Формируются умения

- работать по плану

Культура работы в группе и исполнительская культура

3-й этап Представление результатов работы


Работа в группах.

Представить результат работы – текст на заданную тему на основе краеведческого материала

















Презентация своей работы - чтение составленных текстов

Умение выстроить речевое представление проделанной работы, применив полученные знания

Создают устное выступление используя речевые средства в данном случае имена собственные на основе краеведческого материала,

аргументируя в соответствии с ситуацией;

слушают, задают вопросы

Строить речевое связное монологическое высказывание

Вступать в беседу по теме, задавать вопросы;

Аргументированно отвечать на вопросы,

Отстаивать свою точку зрения;

Слушать, анализировать

Оценивают значимость, актуальность данной темы, необходи -

мость применения полученных знаний в жизни;

оценивают последовательность, этапность своей деятельности

для достижения поставленной цели

Умение оценить

значимость данной темы, приёмов и этапов своей деятельности для достижения цели;

коррекция собственной деятельности на основе самооценки

4-й этап Рефлексия

Эмблема или смайлик с названием Вашей группы, в которых отражено Ваше настроение во время работы или отношение к работе.

Заполняют листы рефлексии

Рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности



Заполняют листы рефлексии

Оценка – выделение и осознание учащимся того, что уже усвоено и что ещё нужно усвоить, осознание качества и уровня усвоения



Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 28.08.2016
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Рабочие программы
Просмотров28
Номер материала ДБ-167907
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх